壹、望文生義 成語屬於固定短語，其意義很多時候不能從字面推敲得知；尤其不能斷章取義，只能把它作為整體來理解。作為檢查學生成語儲備的題型之壹，有許多題目就是在這方面設置障礙，誤導考生望文生義。如例：
① 夫妻倆慘淡經營著這爿小店，生意壹直很紅火。
② 這部精彩的電視劇播出時，幾乎萬人空巷，人們在家裏守著熒屏，街上顯得靜悄悄的。（1997年全國高考題）
③ 老王家的櫥櫃裏擺滿了他多年收藏的各種老舊鐘表，每當他向慕名來訪的參觀者介紹這些寶貝時，總是如數家珍。（2003年全國高考題）
有很多人以為①題中“慘淡經營”用錯，以為“慘淡”與下文的“紅火”矛盾，其實並不；“慘淡經營”等同於“苦心經營”，表示為某事非常勞苦，該題運用正確。②題中“萬人空巷”也是典型的望文生義，它不是街上空無壹人，而是街上人山人海，多形容歡迎、慶祝等盛況，該題用錯。③題中“如數家珍”是用比喻構成的成語，“好像在數家藏的珍寶”，並不是真正在數，它表示對所講事物非常熟悉，該題亦屬望文生義。理解由比喻構成的成語（如影隨形），如果只分析其字面，不分析其構成，就很容易犯望文生義的錯誤。
1999年全國高考題考到的“美輪美奐”也屬此類。此外如“空穴來風”、“七月流火”、“罪不容誅”、“誅心之論”、“文不加點”等也容易犯這種錯誤，需要準確理解和運用。
二、不明語素 它是指因為不明白某語素的意義而造成的曲解成語；嚴格上講，它也屬於第壹種類型，但因為它涉及的題目較多，故另辟壹類予以說明。
① 天突然變涼了，同學們衣衫單薄，壹個個噤若寒蟬。
② 第二次世界大戰時，德國展開了潛艇戰，於是使用水聲設備來尋找潛艇，成為同盟國要解決的首當其沖的問題。（1995年全國高考題）
③ 美國政府在臺灣問題上的危言危行，勢必受到全世界人民的唾棄。
①題中，“噤若寒蟬”的“噤”作“閉口不言”講，該成語表示壹個個都默不作聲，就像秋天不叫的蟬。它和寒冷沒有關系，故該題用錯。②題中，“沖”指“要沖、要道、要塞”，是古代兵家必爭之地，故總是首先受到攻擊。“首當其沖”引申為首先受到攻擊、批評等，而並不等同於“首先”。③題中“危言危行”的“危”不是指危險，而是指正直，同“正襟危坐”中的“危”，該詞表示正直的言行。
1993年全國高考題考到的“不刊之論”也屬於這種類型，“刊”指刪削、修改，該成語表示不容修改的權威論述。1997年的“莘莘學子”也是因為不明“莘莘”表示眾多而用錯。此外如“不足為訓”、“屢試不爽”等也易犯此種錯誤。
三、不明褒貶 成語也有褒貶中三性，運用成語應使其與全句感情色彩保持壹致，準確表達講話者的本意。縱觀近十年的成語考查題，這方面所占比率甚大。① 陜西剪紙粗獷樸實，簡練誇張，同江南壹帶細致工整的風格相比，真是半斤八兩，各有千秋。（1995年全國高考題）
② 齊白石畫展在美術館開幕了，國畫研究院的畫家競相觀摩，藝術愛好者也趨之若騖。（1997年全國高考題）
③ 為了救活這家瀕臨倒閉的工廠，新上任的廠領導積極開展市場調查，狠抓產品質量和開發，真可謂處心積慮。（1998年全國高考題）
①題中“半斤八兩”含有蔑視味道，是貶義詞；②題中“趨之若騖”亦屬貶義；③題中“處心積慮”指千方百計地算計、謀害別人，也是貶義詞；它們都與題幹的褒貶不壹致。此外如1995年考到的“無所不為”，2001年的“頤指氣使”，平時考查的“好整以暇”、“始作俑者”等都屬此類，茲不贅述。
這種類型中有壹類需特別註意，有些成語身兼兩種色彩，如果只知其壹不知其二，就很難作出正確的選擇。如例：
① 這地方壹到夜晚，燈紅酒綠，熱鬧非凡。
② 關於金字塔和獅身人面像的種種天真的、想入非非的神話和傳說，說明古埃及人有著極為豐富的想象力。（1995年全國高考題）
這兩道題中的成語都沒用錯。“燈紅酒綠”指生活腐化時為貶義詞，指夜景繁華時為中性詞；“想入非非”指想法不合實際時為貶義詞，指意念進入玄妙的境界時為中性詞。諸如此類的還有“拐彎抹角”、“無所不至”、“如虎添翼”等等。
四、不明範圍 任何詞語都有其適用範圍，成語也不例外。不明其適用範圍，張冠李戴，是成語誤用的常見類型之壹。
① 我們是十多年前的老同學，這次在武漢萍水相逢，彼此都格外興奮。
② 家用電器降價刺激了市民消費欲的增長，原本趨於滯銷的彩電，現在壹下子成了炙手可熱的商品。（1999年全國高考題）
③ 本刊將洗心革面，繼續提高稿件的編輯質量，決心向文學刊物的高層次、高水平攀登。（2000年全國高考題）
①題中“萍水相逢”指陌生人初次見面，用於老同學不當。②題中“炙手可熱”指“權勢大、氣焰盛”，只可指人，不能指商品。③題中“洗心革面”指“改正錯誤，重新做人”，同樣只能用於人，不能用於刊物。它們都是因不明成語適用範圍而致錯。
1998年全國高考題考查的“望其項背”，多與表否定意味的詞語（如難以、不能等）搭配，***同表示比不上、趕不上；2000年考查的“汗牛充棟”，只能指書多，不能指人多；它們都是因不明該詞適用範圍而致錯。此外如“巧奪天工”只能用於人工建造，不能用於自然景觀；“相敬如賓”只能用於夫妻；“渙然冰釋”只指兩人消除猜疑嫌隙等均屬這種類型。
五、不明差異 某些成語意義比較接近，有些題目就是要求我們辨析其意義或用法上的差異。如果不能明辨其差異，自然就難以選出正確答案。
① 放在桌上的郵票不脛而走，急得小王滿頭大汗。
② 汽車向神農架山區奔馳，只見奇峰異嶺撲面而來，令人＿＿。（目不暇接/應接不暇）（1996年全國高考題）
③ 日寇在華犯下的聳人聽聞的罪行，激起全球華人的強烈憤慨。
①題中，“不脛而走”指消息迅速傳播開來，應換用“不翼而飛”，二者適用對象不同。②題中，兩成語都有眼睛看不過來的意思，但“應接不暇”更強調在動態的進行過程中，與題幹更貼切。③題中“聳人聽聞”指故意誇大事實以讓聞者驚駭，應換用“駭人聽聞”，指事實本身讓聞者震驚。
1994年全國題考到的“別具壹格/獨樹壹幟”，“不落窠臼/匠心獨運”也屬於這壹類型；此外如“不負眾望/不孚眾望”、“同日而語/相提並論”、“刮目相看/側目而視”、“魚目混珠/魚龍混雜”等也是考查這壹點。
六、不明謙敬 有些成語帶有謙虛意味，只能用於自己；有些成語帶有敬重意味，只能用於他人。如果不明白成語的謙敬色彩，運用起來就容易讓人啼笑皆非。
① 妳身為師傅的入室弟子，卻幹出這種丟人的事，真是忝列門墻。
② 有什麽困難盡管告訴我，我壹定鼎力相助。
③ 您剛剛喬遷新居，房間寬敞明亮，只是擺設略嫌單調，建議您掛幅油畫，壹定會使居室蓬蓽生輝。（2001年全國高考題）
①題中“忝列門墻”屬謙辭，“忝”表示自己位列其中會讓余者蒙羞。該詞只能用於自己，不能用於他人。②題中“鼎力”指能夠扛鼎的巨大力氣、能力，是贊美他人之辭；故該成語屬於敬辭，不能用於自己。③題中“蓬蓽”指茅草屋，可見它是自謙之辭，只能用於自己，不能用於他人。三者都是不明謙敬而誤用。此外如考查“拋磚引玉”、“狗尾續貂”等成語時也經常在這方面設置障礙。
七、不明出處 有些成語源自某典故、寓言或詩文等，對於這類成語，只有弄清其出處，才能真正明白其內涵。
① 我們壹定要該掉那種目無全牛的觀念，樹立全局意識。
② 今年初上海鮮牛奶市場燃起競相降價的烽火，銷售價格甚至低於成本，這對消費者來說倒正好火中取栗。（1998年全國高考題）
③ 當時暴雨如註，滿路泥濘，汽車已無法行走，搶險隊員們只好安步當車，跋涉了壹個多小時趕到了大壩。（2001年全國高考題）
①題中“目無全牛”語出《莊子?養生主》，形容技藝達到極純熟的境界。②題中“火中取栗”源自法國作家拉?封丹的寓言，指受人利用冒了險，結果還壹無所獲。③題中“安步當車”源自《戰國策》，指把慢慢行走當作坐車，是形容壹種安閑自足的生活態度。知道了這些成語的出處，我們自然就能夠準確理解運用它們。此外如“彈冠相慶”、“風聲鶴唳”、“燕雀處堂”等亦需結合出處來理解。
八、不明語病 有些題中成語運用是否正確我們需要結合語病來分析判斷；句子表意準確，沒有語病，應該是我們正確運用成語的基本前提。
① 妳就別再為難她了，她既然不肯講，就壹定有難言之隱的苦衷。
② 美國國務卿奧爾布賴特的中東之行，並未從根本上解決美伊之間的矛盾，海灣地區的局勢也不會從此壹勞永逸。（1999年全國高考題）
③ 每個人都有不足之處，妳不應該求全責備他的缺點。
①題中的“難言之隱”指難以言說的苦衷，“隱”即“苦衷”，二者重復，應刪掉“之隱”或“的苦衷”。②題中“局勢”和“壹勞永逸”主謂搭配不當，可將“壹勞永逸”換成“永遠太平”等。③題中“求全”和“責備”都是動賓短語，動賓短語不能帶賓語，故該句表述不合語法；可改換成“對他的缺點，妳不應該求全責備”。
以上就是筆者結合歷年的高考試題和多年的備考練習，總結出的成語誤用八種類型。當然，同樣壹個例子，我們從不同的角度，可以把它劃入不同的類型；這八種分法，也只是筆者的壹孔之見罷了。好在我們分類不是目的，只是手段；我們的目的，是要讓大家更準確地理解和運用成語；功利壹點地說，是能夠做準成語運用題。我也真心希望能夠達到這樣的目的！
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