這是壹個成語。
言傳身教。
[楊chuan shēn jio]
新單詞源書
基本解釋
口語交流:用文字講解和教學；舉例:用行動證明。言傳身教。指行為起到模範作用。
褒義
楚楚
《五倫史》:“言傳身教；論語言教學的理論
例句
好的領導幹部，只有以身作則，~，才能帶領大家壹起奮鬥。
近似反義詞
同義詞
上上下下，樹立榜樣，現身說法
反義詞
不守信用
(2)有哪些類似“言傳身教”的成語？
以身作則，樹立榜樣，現身說法。
(3)什麽是教學的成語？
解釋成語並舉例臨摹。
講解:口語交流:用文字講解、教學；舉例:用行動證明。言傳身教。指行為起到模範作用。
成語起源
南朝宋·葉凡《後漢書·五倫傳》:“言傳身教，言傳身教。”[1]
詞語辨析
同義詞:以身作則，展現自我。
反義詞:不好的話，言行不壹。
成語用法
用法:作主語和謂語；指行為起到模範作用
(4)類似言行的成語。
“結構和例子相似的成語——樹立榜樣；不能讀作“內ji ā o”。願意跟隨的人。用法包括褒義和自我介紹。言傳身教yán chuan shēn Jiào說明言傳身教和言傳身教是不壹樣的。壹般用於領導。骨科教學；示範和行動教學:用語言解釋。辨認屍體；妳寫不出“深刻”來表現自己。反義詞不可信。同義詞樹立了榜樣。來源《莊子·天道》；~;帶領大家壹起奮鬥。用文字教學。意思是行動起示範作用，意義隨之而來，長輩或其他尊敬的人用行動來示範，這是無法用言語來解釋的:“言貴，意也；只有以身作則
⑤與言行同義的成語。
言傳身教
[發音][yán chuan shēn Ji ao]
【講解】講詞:用詞講解、教學；舉例:用行動證明。用言語去教導，用行動去表現寬容。指行為起到模範作用。
【出處】《後漢書·第五傳》:“以身作則；論語言教學的理論
【舉例】好的領導幹部只有以身作則，才能帶領大家壹起奮鬥。
【近義】以身作則，現身說法。
【反義詞】言行不壹。
⑥舉例說明成語的解釋和含義。
言傳身教:基本說明:不僅要言傳身教，還要用行動示範。指行為起到模範作用。
發音:yán chuan shn Jiào
同義詞組:以身作則，展示自己。
反義詞組:言不由衷，詞不相同。
用途:組合式；作為主語和謂語；包含贊美
成語的由來:《莊子·天道》:“語之意貴，意隨。那些順著意思走的人，是無法用語言解釋的。”
歇後語:田頭荀子
⑦有哪些類似言行的成語？
類似言行的成語——以身作則，展示自我。
舉例教學
楊楚漢
屬的解釋:用文字解釋、教導；舉例:用行動證明。言傳身教。指行為起到模範作用。
出處《莊子天道》:“語之意貴，意隨。那些順著意思走的人，是無法用語言解釋的。”
結構組合。
用法含贊。壹般用於領導、長輩或其他尊敬的人。
骨科教學；不能讀成“jiāo”。
辨認屍體；寫不出“深”。
同義詞以身作則，彰顯自我。
反義詞沒有信仰，言行不壹。
例子:好的領導幹部；只有以身作則；~;帶領大家壹起奮鬥。
⑧舉壹反三的成語故事。
言傳身教:yán chuan shēn Jiào，言傳身教:言傳身教；例子:用行動展示妳的例子。兩個字都是用來教答案和引導的，行動是用來示範的。指行為起到模範作用。作為主語和謂語；指行為起到模範作用。
言傳身教:yán jiào shēn chuán，言傳身教:講解，言傳身教；個人傳記:用行動證明。言傳身教。指行為起到模範作用。作為對象和屬性；用來做事的。
自我介紹:Xi不是佛教術語。指佛祖神通廣大，能顯出各種人面，告訴人。現在指的是以個人經歷和經歷為例來說明某個道理。作謂語、定語和賓語；用親身經歷來解釋。
以身作則:yǐshēn Zuo zé，體:自；規則:準則，榜樣。用自己的行動樹立榜樣。作謂語和賓語；為自己樹立榜樣。
⑨四字成語以形容文字為例。
形容言傳身教不如身教的四字成語——身先士卒，以身作則，以身作則。
以身作則
晏陽初
解釋是:準則，榜樣。用自己的行動樹立榜樣。
巴金《家》的出處是二十五:“其間，是許倩茹孤註壹擲，妨礙作先鋒的榜樣。”
結構是正式的。
用法是用來褒義的。壹般用來要求別人嚴格；我可以在行動中做到。壹般用作謂語和賓語。
積極的語氣；不能念“zhé”。
形狀識別；不會寫“做”；然後；不會寫“嘖嘖”。
同義詞身教，身先士卒，身體力行。
反義詞盡力了。
~與“帶頭”的辨析；都有“以身作則”的意思；但“帶頭”重在“關鍵時刻帶頭；走在群眾前面”；“~”只代表自己以身作則。
例如:政治思想工作必須理論聯系實際；領導和群眾相結合；~，言行壹致。
⑩教學如是的成語。
成語舉例解釋詞語。
解讀:自說自話:用文字講解、講授；舉例:用行動證明。言傳身教。指行為起到模範作用。
成語起源
南朝宋·葉凡《後漢書·五倫傳》:“言傳身教，言傳身教。”[1]
詞語辨析
同義詞:以身作則，展現自我。
反義詞:不好的話，言行不壹。
成語用法
用法:作主語和謂語；指行為起到模範作用