壹本正經。
二話不說。
三心二意。
四面八方。
五湖四海。
六六大順。
七上八下。
八仙過海。
九牛壹毛。
十全十美。
精衛填海。
愚公移山。
含辛茹苦。
任勞任怨。
艱苦卓絕。
百折不撓。
千裏迢迢。
肝膽相照。
風雨無阻。
堅貞不屈。
赤膽忠心。
全心全意。
鞠躬盡瘁。
扶危濟困。
赴湯蹈火。
沖鋒陷陣。
文質彬彬。
儀表堂堂。
虎背熊腰。
身強力壯。
神采奕奕。
滿面春風。
垂頭喪氣。
目瞪口呆。
健步如飛。
活蹦亂跳。
大搖大擺。
點頭哈腰。
低聲細語。
巧舌如簧。
娓娓動聽。
語重心長。
知己知彼。
百戰百勝。
運籌帷幄。
決勝千裏。
出其不意。
攻其不備。
圍魏救趙。
聲東擊西。
四面楚歌。
腹背受敵。
草木皆兵。
風聲鶴唳。
冰櫃神速。
突然襲擊。
神出鬼沒。
所向無敵。
2. 人教版語文六年級下冊的60個四字成語第壹單元
專心致誌 無緣無故 語重心長 狂風暴雨 勃勃生機 座無虛席 意想不到 驚心動魄 養尊處優
第二單元
零七八碎 萬象更新 張燈結彩 哄堂大笑 能歌善舞 別無所求 蜂擁而至 鋪天蓋地 肅然起敬 美不勝收
第三單元
重於泰山 輕於鴻毛 精兵簡政 死得其所
第四單元
遊手好閑 落荒而逃 魚貫而入 滿不在乎 天涯海角 聞所未聞 與世隔絕
第五單元
卓有成效 司空見慣 無獨有偶 見微知著 嫦娥奔月 炎黃子孫 積勞成疾 風華正茂 出人意料 目瞪口呆 饒有興趣
以上是詞語盤點中的四字成語
補充（我的筆記中的四字成語）：伶伶俐俐 莫名其妙 不知所措 贊嘆不已 隨心所欲 載歌載舞 千鈞壹發 哆哆嗦嗦 知足安命 聊以 *** 鄭重其事 衣衫襤褸 無依無靠 荒無人煙 無憂無慮 無拘無束 若無其事 壹清二楚 岔路橫生 驚弓之鳥 虛驚壹場 誠心誠意 欣喜若狂 衣衫不整 丁丁當當 滴滴答答 成群結隊 浩浩蕩蕩 燈火通明 十全十美 滔滔不絕 煙熏火燎 人聲鼎沸 肅然無聲 疲勞之極 眼花耳鳴 壹如既往 埋頭工作 猝然長逝 鍥而不舍 夜以繼日 堅持不懈 侃侃而談 音容笑貌 娓娓動聽 身臨其境 戛然而止 插柳之恩 哄堂大笑 前仰後合 眼淚汪汪 數壹數二
日積月累（第五單元）：百煉成鋼 發憤圖強 堅持不懈 迎難而上 集思廣益 群策群力 革故鼎新 標新立異 獨出心裁 舉壹反三 實事求是 各抒己見 不恥下問 觸類旁通 精益求精 古為今用
3. 4年紀到6年級成語故事四年級 成語故事
自相矛盾 濫竽充數 畫龍點睛
六年級成語故事
邯鄲學步：燕國壽陵壹青年
邯鄲：戰國時趙國的都城；學步：學習走路。比喻模仿人不到家，反把原來自己會的東西忘了。
舍本逐末：戰國 趙威後
舍：舍棄；逐：追求。拋棄根本的、主要的，而去追求枝節的、次要的。比喻不抓根本環節，而只在枝節問題上下功夫。
竭澤而漁：春秋 晉文公 狐偃 雍季
澤：池、湖。掏幹了水塘捉魚。比喻取之不留余地，只圖眼前利益，不作長遠打算。
響遏行雲：戰國 薛譚。
響：聲音；遏：阻止；行雲：飄動的雲彩。形容聲音嘹亮，高入雲霄，連浮動著的雲彩也被止住了。 形容歌聲嘹亮 。
程門立雪：宋 楊時
程：指程頤。 比喻尊師重教。
入木三分：東晉 王羲之在木板上寫字，木工刻時，發現字跡透入木板三分深。形容書法極有筆力。現多比喻分析問題很深刻。
水滴石穿： 宋 張乖崖
水壹直向下滴，時間長了能把石頭滴穿。比喻只要堅持不懈，細微之力也能做出很難辦的事。也比喻只要有恒心，不斷努力，事情就壹定能成功。
大公無私：春秋 晉國 祁黃羊
指辦事公正，沒有私心。現多指從集體利益出發，毫無個人打算。
聞雞起舞：晉朝 祖逖
聽到雞叫就起來舞劍。後比喻有誌報國的人及時奮起。
刻舟求劍：比喻不懂事物已發展變化而仍靜止地看問題。
買櫝還珠：原意是買來珠寶而只留下漂亮的盒子不要裏面真正價值高的珠寶。經常用來比喻沒有眼光取舍不當。
畫龍點睛：南北朝 張僧繇
原形容梁代畫家張僧繇作畫的神妙。後多比喻寫文章或講話時，在關鍵處用幾句話點明實質，使內容生動有力。
胸有成竹：北宋 文可與
原指畫竹子要在心裏有壹幅竹子的形象。後比喻在做事之前已經拿定主意。
杏林春滿：三國 董奉
贊頌高明的醫術和高尚的醫德。
手不釋卷：三國 呂蒙
釋：放下；卷：指書籍。書本不離手。形容勤奮好學。
鵬程萬裏：相傳鵬鳥能飛萬裏路程。比喻前程遠大
驚弓之鳥：戰國時 魏國 更羸
被弓箭嚇怕了的鳥不容易安定。比喻經過驚嚇的人碰到壹點動靜就非常害怕
亡羊補牢：亡：逃亡，丟失；牢：關牲口的圈。羊逃跑了再去修補羊圈，還不算晚。比喻出了問題以後想辦法補救，可以防止繼續受損失。
南轅北轍：想往南而車子卻向北行。比喻行動和目的正好相反。
扁鵲治病告訴我們：要防微杜漸，多聽取他人有益的意見，否則後果將不堪設想
紀昌學射：喻義：壹是要能吃苦，持之以恒才會成功。二是大本領往往要從小處練起。
4. 小學語文六年級下詞語盤點中四字詞語歸類1、形容春天的成語：鳥語花香、百花齊放、繁花似錦、桃紅柳綠、春色滿園、春意盎然 2、描寫夏天的成語：驕陽似火、汗流浹背、烈日炎炎、暑氣蒸人、熱浪炙人、烈日當空 3、形容秋天的成語：秋高氣爽、天高雲淡、紅葉似火、金風送爽、秋風習習、碩果累累 4、形容冬天的成語： 冰天雪地、天寒地凍、滴水成冰、白雪皚皚、鵝毛大雪 寒冬臘月 5、描寫山的成語：重巒疊嶂、崇山峻嶺、懸崖峭壁、連綿起伏、峰巒雄偉、危峰兀立 6、描寫水的成語：滔滔不絕、壹瀉千裏、波瀾壯闊、驚濤駭浪、濁浪排空、波峰浪谷 7、描寫山水的成語：湖光山色、山清水秀、山明水秀、青山綠水、山水相依、山水壹色 8、含有雲的成語：騰雲駕霧 壯誌淩雲、雲霧迷蒙 風卷殘雲彤雲密布 9、描寫建築物的成語：亭臺樓閣、富麗堂皇、雕梁畫棟、古色古香、別有洞天、鱗次櫛比 10、描寫花的成語：花團錦簇、繁花似錦、百花齊放、姹紫嫣紅、萬紫千紅鳥語花香 花紅柳綠 11、形容長江的成語：壹瀉千裏、驚濤駭浪、波峰浪谷、濁浪排空、波瀾壯闊、風急浪高 12、描寫顏色的成語：五彩繽紛 五顏六色 壹碧千裏 萬紫千紅 花紅柳綠翠 *** 流 古色古香 13、描寫雨大的成語：瓢潑大雨、狂風暴雨、滂沱大雨、暴雨如註、傾盆大雨 14、描寫雪景的成語：鵝毛大雪、粉妝玉砌、冰天雪地、銀裝素裹、大雪初霽、雪虐風饕 15、描寫天空景色的成語：萬裏無雲、碧空如洗、湛藍如洗、天高雲淡、烏雲密布、晴空萬裏 16、描寫月亮的成語：明月清風 春花秋月 浩月千裏風清月朗 皓月當空 玉兔東升 17、描寫太陽的成語：夕陽如丹 夕陽西下 艷陽高照 驕陽似火 烈日炎炎 18、形容人的外貌：美如冠玉、眉清目秀、閉月羞花、國色天香、如花似玉、鶴發童顏 19、形容人很多的成語：人山人海、摩肩接踵、萬人空巷、座無虛席、門庭若市、高朋滿座 20、形容工作認真的成語：壹絲不茍、全神貫註、兢兢業業、勤勤懇懇、聚精會神、廢寢忘食 21、描寫人很有精神：神采奕奕、精神抖擻、容光煥發、神采飛揚、意氣風發、精神煥發、22、描寫人物慌張的成語：心慌意亂、驚慌失措、惶恐不安、慌不擇路、落荒而逃 23、運動場上的運動員們：針鋒相對、汗流浹背、爭先恐後、大汗淋漓生龍活虎 不甘落後 24、形容關心他人的：無微不至、體貼入微、、問寒問暖、惜老憐貧、抑強扶弱、急公好義 25、描寫態度和藹的：平易近人、和藹可親、合聲細語、笑容可掬、笑容滿面 26、描寫人物品質成語：平易近人、持之以恒、廢寢忘食、臨危不懼、鞠躬盡瘁、死而後已 27、表示誠信的成語：拾金不昧、表裏如壹、言行壹致、光明正大、光明磊落、路不拾遺 28、描寫人物神態的：神采奕奕 眉飛色舞 炯炯有神眉開眼笑、愁眉苦臉、垂頭喪氣 沒精打采 29、形容刻苦學習的成語：廢寢忘食、十載寒窗、懸梁刺股、程門立雪、囊螢映雪、鑿壁借光 30、描寫人物儀態、風貌的成語：憨態可掬、文質彬彬、風度翩翩、相貌堂堂、容光煥發、31、描寫人物動作的成語：走馬觀花、扶老攜幼、手舞足蹈、促膝談心、前俯後仰、跋山涉水 32、描寫友情成語：親密無間、推心置腹、肝膽相照、情同手足、忘年之交、友好相處、天涯比鄰、壹見如故 33、源於神話故事的成語：誇父追日、嫦娥奔月、後羿射日、精衛填海、女媧補天、哪咤鬧海 34、來源於歷史故事的成語：四面楚歌、紙上談兵、背水壹戰、負荊請罪、臥薪嘗膽、洛陽紙貴 35、來源於寓言故事的成語：拔苗助長、守株待兔、自相矛盾、掩耳盜鈴、濫竽充數、亡羊補牢 36、形容知識豐富、學問深廣：學富五車、滿腹經綸、才高八鬥、學貫中西、博學多才、博古通今 37、形容情況緊急的成語：迫在眉睫、危在旦夕、千鈞壹發、燃眉之急、火上眉梢、刻不容緩 38、形容考試的成語：冥思苦想、東張西望、抓耳撓腮、聚精會神、專心致誌、左顧右盼 39、表示英勇行為的成語：前赴後繼、沖鋒陷陣、赴湯蹈火、視死如歸、奮不顧身、舍生忘死 40、表示能說會道的成語：妙語連珠、出口成章、伶牙俐齒、侃侃而談、口若懸河、滔滔不絕 41、與讀書有關的成語：韋編三絕、壹覽成誦、壹目十行、過目不忘、走馬觀花、博覽群書 42、精神集中的近義詞：全神貫註、聚精會神、心無旁若、專心致誌目不轉睛 壹心壹意 43、有恒心、有毅力的成語：鍥而不舍、持之以恒、有始有終、繩鋸木斷、堅持不懈 44、形容謙虛的：不驕不躁 大智若愚 功成不居戒驕戒躁 洗耳恭聽、虛懷若谷 謹言慎行 45、形容驕傲的成語：班門弄斧 目空壹切 目中無人 妄自尊大 唯我獨尊 自高自大 自鳴得意 自命不凡 46、表現社會風貌的成語：欣欣向榮 萬象更新 蒸蒸日上 日新月異 政通人和 百廢俱興 繁榮昌盛 47、描寫建築物的：金碧輝煌 鱗次櫛比 富麗堂皇 造型細致 古香古色 氣勢雄偉 摩天大樓 48、含有誇張的：地動山搖 驚天動地 氣吞山河 震天動地 氣壯山河 氣貫長虹 頂天立地 49、含有比喻的：呆若木雞 心如刀割 淚如泉湧 光陰似箭 膽小如鼠 揮汗如雨 視死如歸 50、形容時間的成語：快：日月如梭、光陰似箭、歲月如流、稍縱即逝 慢：壹日三秋、度日如年 如隔三秋 寶貴：尺璧寸陰、壹刻千金、壹寸光陰壹。
5. 求三年級到六年級的成語故事不入虎穴，焉得虎子
東漢時，漢明帝召見班超，派他到新疆去，和鄯（shàn）善王交朋友。班超帶著壹隊人馬，不怕山高路遠，壹路跋涉而去。他們千裏迢迢，來到了新疆。鄯善王聽說班超出使西域，親自出城迎候。東道主把班超奉為上賓。班超向主人說明來意，鄯善王很高興。
過了幾天，匈奴也派使者來和鄯善王聯絡感情。鄯善王熱情款待他們。匈奴人在主人面前，說了東漢許多壞話。鄯善王頓時黯然神傷，心緒不安。第二天，他拒不接見班超，態度十分冷淡，甚至派兵監視班超。班超立刻召集同來的36人商量對策。班超說：“只有除掉匈奴使者才能消除主人的疑慮，兩國和好。”可是班超他們人馬不多，而匈奴兵強馬壯，防守又嚴密。
班超說：“不入虎穴，焉得虎子！”這天深夜，班超帶了士兵潛到匈奴營地。他們兵分兩路，壹路拿著戰鼓躲在營地後面，壹路手執弓箭刀槍埋伏在營地兩旁。他們壹面放火燒帳篷，壹面擊鼓吶喊。匈奴人大亂，結果全被大火燒死，亂箭射死。
鄯善王明白真相後，便和班超言歸於好。
這個成語說，不進老虎洞，怎能捉到小老虎。比喻不親歷艱險就不能取得成功。
兼聽則明，偏信則暗
唐太宗問宰相魏征：“我作為壹國之君，怎樣才能明辨是非，不受蒙蔽呢？”魏征回答說：“作為國君，只聽壹面之辭就會糊裏糊塗，常常會作出錯誤的判斷。只有廣泛聽取意見，采納正確的主張，您才能不受欺騙，下邊的情況您也就了解得壹清二楚了。”
從此，唐太宗很註意聽取下面的諫言，鼓勵大臣直言進諫。魏征去世後，唐太宗悲痛地說：“用銅做鏡子，可以看出衣帽穿著是否整齊，用歷史做鏡子，可以明白各個朝代為什麽興起和沒落；用人做鏡子，可以清楚自己與別人的差距和得失。今天魏征不在了，我真是失掉了壹面好鏡子啊！”
成語“兼聽則明，偏信則暗”就是從魏征勸太宗的話演變而來。這個成語意思是廣泛地聽取多方面的意見，就能明白事情的真相，作出正確的判斷，只聽信壹方面的意見就會不了解真相，得出錯誤的結論。告誡人們辦事要廣泛聽取意見，不要聽信於壹人，才能把事情辦好。
6. 六年級八單元中的四字成語故事的解釋雕梁畫棟：指房屋的華麗的彩繪裝飾，常用來形容建築物富麗堂皇。
或：指有彩繪裝飾的十分華麗的房屋。 巧奪天工：人工的精巧勝過天然，形容技藝十分高超。
只用於形容人工事物，不能用於天然景觀。 獨具匠心巧妙的心思。
具有獨到的靈巧的心思。指在技巧和藝術方面的創造性。
引人入勝的意思：是勝：勝境。引人進入佳境。
現多用來指風景或文藝作品特別吸引人！ 古色古香的意思是：形容器物書畫等富有古雅的色彩和情調。 余音繞梁：形容歌聲優美，給人留下難忘的印象 不落窠臼：窠：鳥巢；臼：舂米的石器。
比喻有獨創風格，不落舊套。 雅俗***賞：形容某些文藝作品既優美，又通俗，各種文化程度的人都能夠欣賞。
美不勝收：勝：盡。美好的東西很多，壹時看不過來。
膾炙人口：膾：切細的肉；炙：烤熟的肉。膾和炙都是人們愛吃的食物。
指美味人人愛吃。比喻好的詩文受到人們的稱贊和傳訟。
曲高和寡：曲調高深，能跟著唱的人就少。舊指知音難得。
現比喻言論或作品不通俗，能了解的人很少。 妙筆生花：比喻傑出的寫作才能。
陽春白雪：原指戰國時代楚國的壹種較高級的歌曲。 比喻高深的不通俗的文學藝術 筆走龍蛇：形容書法生動而有氣勢 不同凡響：凡響：平凡的音樂。
形容事物不平凡，很出色。 別具壹格：別：另外。
另有壹種獨特的風格。 響遏行雲：遏：阻止；行雲：飄動的雲彩。
形容歌聲嘹亮，高入雲霄，連浮動著的雲彩也被止住了 典故：薛譚向秦青學習唱歌，還沒有學完秦青的技藝，就自以為完全掌握了，便告辭回家。 秦青沒有挽留， 第二天，在城郊為薛譚餞行。
席問，秦青按著節拍悲傷地唱歌。歌聲振動林木，止住了浮動的白雲。
薛潭便道歉並請求回到秦青身邊，（並且）壹輩子（再）也不敢說回家了。
7. 六年級四字成語大全（）（）笑貌千門萬戶莫名其妙從從容容語重心長無緣無故狂風暴雨勃勃生機座無虛席不知所措不失風度驚心動魄專心致誌意想不到養尊處優邯鄲學步截然不同零七八碎開山鼻祖和睦相處安然無恙渺渺回蕩人聲鼎沸哄堂大笑能歌善舞行善積德贊嘆不已身無分文兩面三刀別無所求隨心所欲深厚久遠鋪天蓋地肅然起敬美不勝收載歌載舞豁達樂觀萬象更新張燈結彩蜂擁而至壹擁而入怒氣沖沖聚精會神千鈞壹發精兵簡政五湖四海死得其所重於泰山輕於鴻毛哆哆嗦嗦無依無靠遊手好閑荒無人煙知足安命聊以 *** 聞所未聞與世隔絕衣衫襤褸無憂無慮無拘無束若無其事驚弓之鳥落荒而逃滿不在乎臭味相投滔滔不絕魚貫而出天涯海角鯤鵬展翅九天攬月炎黃子孫瑰麗絢爛積勞成疾風華正茂華發早生猝然長逝堅持不懈鍥而不舍司空見慣追根求源無獨有偶撲鼻而來見微知著侃侃而談目瞪口呆終身受益卓有成效出人意料饒有趣味百煉成鋼發憤圖強堅持不懈迎難而上集思廣益群策群力革故鼎新標新立異獨出心裁舉壹反三實事求是各抒己見不恥下問觸類旁通精益求精古為今用舍本逐末卓有成效震耳欲聾振奮不已夜以繼日音容笑貌娓娓動聽身臨其境戛然而止引人入勝前仰後合迫不及待平平淡淡綠蔭如蓋誨人不倦熱火朝天冷冷清清琳瑯滿目歷歷在目流光溢彩郁郁蔥蔥地久天長陸陸續續取之不盡。
8. 四字成語小故事（急）成語小故事----疑鄰盜斧 從前有個鄉下人，丟了壹把斧子。
他以為是鄰居家的兒子偷去了，於是處處註意那人的壹言壹行，壹舉壹動，越看越覺得那人像是盜斧的賊。後來，丟斧子的人找到了斧子，原來是前幾天他上山砍柴時，壹時疏忽失落在山谷裏。
找到斧子後，他又碰見了鄰居的兒子，再留心看看他，怎麽也不像賊了。 疑鄰盜斧：不註重事實根據，對人、對事胡亂猜疑。
2.揠苗助長 春秋時期，宋國有壹個農夫，他總是嫌田裏的莊稼長得太慢，今天去瞧瞧，明天去看看，覺得禾苗好像總沒有長高。他心想：有什麽辦法能使它們長得高些快些呢？ 有壹天，他來到田裏，把禾苗壹棵壹棵地往上拔。
壹大片禾苗，壹棵壹棵地拔真費了不少的力氣，等他拔完了禾苗，已經累得筋疲力盡了，可是他心裏卻很高興。回到家裏還誇口說：“今天可把我累壞了，我幫助禾苗長高了好幾寸！”他兒子聽了，趕忙跑到田裏去看，發現田裏的禾苗全都已經枯死了 3.不可救藥 周朝有位卿士叫凡伯。
凡伯不但有詩才，而且善於治理國事。後來，他在周厲王身邊輔佐朝政。
可是，周厲王飛橫跋扈，枉法斷事。奸臣則百般謅媚討好。
凡伯直言相勸，列數朝政弊端，奸臣卻在周厲王耳邊說他的壞話。周厲王對凡伯十分厭煩，從此，奸臣出入宮廷，不把凡伯放在眼裏。
凡伯十分憤慨，寫了壹首詩，後來收入《詩經》。詩中抨擊奸臣說：“作惡多端，不可救藥！” “不可救藥”：病重到不能用藥救活。
後比喻事物壞到無法挽救的地步。 4.乘風破浪 古代南北朝的時候，宋國有位將軍姓宗名愨，他從小就很勇敢，也很有抱負。
有壹天，宗愨的叔父問他有什麽誌向，宗愨回答道：“願乘長風，破萬裏浪。”意思是：我壹定要突破壹切障礙，勇往直前，幹壹番事業。
宗愨經過勤學苦練，努力奮鬥，終於成為壹位能征善戰的將軍。 後來，人們就用“乘風破浪”來形容不怕困難，奮勇前進的精神 5.壹衣帶水 南北朝的時候，北方的北周和南方的陳國以長江為界。
北周的宰相楊堅，廢了周靜帝，自己當皇帝，建立了隋朝。 他決心要滅掉陳國，曾說：“我是全國老百姓的父母，難道能因為有壹條像衣帶那樣窄的長江隔著，就看著南方百姓受苦而不拯救他們嗎？ 後來人們就用“壹衣帶水”來比喻只隔了壹條狹窄水域的，靠得非常近的兩地。
6.高山流水 春秋時代，有個叫俞伯牙的人，精通音律，琴藝高超，是當時著名的琴師。俞伯牙年輕的時候聰穎好學，曾拜高人為師，琴技達到水平，但他總覺得自己還不能出神入化地表現對各種事物的感受。
伯牙的老師知道他的想法後，就帶他乘船到東海的蓬萊島上，讓他欣賞大自然的景色，傾聽大海的波濤聲。伯牙舉目眺望，只見波浪洶湧，浪花激濺；海鳥翻飛，鳴聲入耳；山林樹木，郁郁蔥蔥，如入仙境壹般。
壹種奇妙的感覺油然而生，耳邊仿佛咯起了大自然那和諧動聽的音樂。他情不自禁地取琴彈奏，音隨意轉，把大自然的美妙融進了琴聲，伯牙體驗到壹種前所未有的境界。
老師告訴他：“妳已經學了。” 壹夜伯牙乘船遊覽。
面對清風明月，他思緒萬千，於是又彈起琴來，琴聲悠揚，漸入佳境。忽聽岸上有人叫絕。
伯牙聞聲走出船來，只見壹個樵夫站在岸邊，他知道此人是知音當即請樵夫上船，興致勃勃地為他演奏。伯牙彈起贊美高山的曲調，樵夫說道：“真好！雄偉而莊重，好像高聳入雲的泰山壹樣！”當他彈奏表現奔騰澎湃的波濤時，樵夫又說：“真好！寬廣浩蕩，好像看見滾滾的流水，無邊的大海壹般！”伯牙興奮色了，激動地說：“知音！妳真是我的知音。”
這個樵夫就是鐘子期。從此二人成了非常要好的朋友。
故事出自《列子·湯問》。成語“高山流水”，比喻知己或知音，也比喻音樂優美。
7.壹字之師 指改正文章中壹個非常關鍵的字的老師。 該語出自宋代陶嶽《五代史補》。
唐朝時期，是我國封建社會發展中壹個非常繁榮的時期，文學藝術也很發達，其中以詩最具有代表性。當時，不僅詩人多，創作的詩多，而且在藝術上、內容水平上都很高。
在當時眾多的詩人中，有壹個詩人叫齊已，某年冬天，他在大雪後的原野上，看到傲雪開放的梅花，詩興大發，創作了壹首《早梅》詩，詠誦在冬天裏早開的梅花。詩中有兩句這樣寫道：前村深雪裏，昨夜數枝開。
寫好後，他覺得非常滿意。 有壹個叫鄭谷的人，看到齊已寫的這首詩後，認為這首詩的意味未盡。
於是，他經過反復思考推敲，將這兩句詩改為：前村深雪裏，昨夜壹枝開。因為他認為既然數枝梅花都開了，就不能算是早梅了。
鄭谷的這壹改動，雖然只將數字改為壹字，只有壹字之改，但卻使《早梅》更貼切題意了，詩的意境也更完美了。齊已對鄭谷的這壹改動非常佩服，當時即稱鄭谷為自己的壹字師。
8.專心致誌 從前有壹個下棋能手名叫秋，他的棋藝非常高超。 秋有兩個學生，壹起跟他學習下棋，其中壹個學生非常專心集中精力跟老師學習。
另壹個卻不這樣，他認為學下棋很容易，用不著認真。老師講解的時候，他雖然坐在那裏，眼睛也好像在看著棋子可心裏卻想著：“要是現在到野外射下壹只鴻雁，美餐壹頓該多好。”
因為他總是胡思亂想心不在焉，老師的講解壹點也沒聽進去。 結果，雖然。