挑個清晨，迎接日出。
爬壹座山，遇見詩。
2065438+2008年4月26日，福聚班在藍天、碧波、暖風、巨石包裹下的混石上舉辦了壹場“精彩”的詩歌發布會。“激動人心”這個詞被壹個孩子用在了她那天的學習日記裏。她說這是她第壹次參加詩歌大會，很激動。的確，這是我們第壹次詩歌大會，簡單卻很美。
早飯後，我們開始爬山。從山腳下，我們可以看到獅子峰的側面。我們約好登頂，開詩會。
壹路攀登，汗流浹背，到達峰頂，首先看到的是壹首詩，《登獅峰詩》，上面寫著:“峰危坐海，暮雨寒如秋。潮起潮落使世界蒼老，滿月缺古今憂。然後當我消極的時候，藍色的大海可以娛樂人壹會兒。誰知遠遊易，請向漁人買船。”這首詩是明代學者藍田寫的。藍田是即墨人，孩子們以前聽過他的故事，在即墨古城尋找過他的牌樓。
繞過這個石獅的巨口，爬到最高點，才真正體會到了詩中的“坐在山頂上看海”。回頭壹看，發現獅子背上還有壹首詩《在獅子峰看日出》。詩中寫道:“東方曙光漸侵，鳥驚飛遍林。千日彩霞簇棉，萬裏洪濤澆熔金。魚龍幻化成神奇的力量，山川奇觀是客人的心頭好。料世人不應感，眾生之夢猶重。”早上5點，我們剛剛在海邊看了美麗的日出。這時，當我們遇到這首詩時，壹幅壯麗的風景立刻呈現在我們面前。妳看，當太陽慢慢從雲層裏出來的時候，看起來就像“東方的曙光在漸漸入侵”；太陽在海邊搭起的夕陽橋緩緩沈入海中，恰如“千日彩霞簇棉，萬裏洪濤傾金”；我們5點鐘悄悄地出發去海邊。當時是“眾生之夢猶重”。這首詩簡直驚艷，恰如其分。壹首詩，幾個人物，表達了壯麗的景色和豐富的情感，多麽不同。孩子們拿出旅行筆記本，抄寫這首詩。
有故事有詩詞爬山的感覺，別有壹番滋味，相信孩子也能體會。
這時，壹個孩子抗議道:“這個峰有點窄，我們設計的出現方式不能投入使用。能不能在下面的混石上開個詩詞大會？”嗯，其實我也擔心陡度會讓這次詩歌大會的冠軍不能順利領獎。
繞了壹圈，我們來到了旁邊巨大的混石，壹首叫竹枝詞，我們的詩歌大會就這樣開始了。沒有龐大的舞臺，沒有百人團，沒有孟漫、康震，但我們有天空、土地、山海、清風、青松，有兩個能夠保駕護航的爸爸，有帶隊、有思想的王老師，有做好充分準備的19小選手。
五個隊抽簽決定出場順序。然後在題庫中抽題回答。這五個標誌是“春風，花卉和植物”。就這樣，焦瑩、春風、碧波、迎春、詩情五個群體分別出現了。這個環節出乎我的意料。五組答案最後有四個滿分，連名字都叫不出來。於是我進入了復賽。壹組是“請接下壹首詩”，壹組是“盲文成詩”，壹組是“看圖講壹首詩”。題目壹讀，瞬間就舉起了幾只小手。幸運的是，三位火眼金睛的評委能夠分辨出最先舉手的那壹組。雖然大家都知道，但這是壹個爭奪答案的過程，沒有出路。就這樣，本屆詩歌大會的冠軍——“碧波團”誕生了。
冠軍之壹的範小聲對我說:“我真的沒想到我們組會成為冠軍。”嗯，開始之前沒人知道結果。既然妳是冠軍，就來領取冠軍獎勵吧！四位冠軍獲得了最高獎——山地賽。嗯，山在這裏。飛車在哪裏？過了壹會兒，其他四組的孩子把四個冠軍拋向空中，落下又拋上來。害羞的小男孩站在後面說:“我不會扔掉的。”我拖過去，兩個小寶寶抱起腿，壹下子就吐了。大家壹起笑了。這種飛行汽車不是壹般人能坐上去的。
接下來將頒發團體獎。由於齊昕的齊心協力，嘉賓們的精彩點評，以及參賽隊伍成員之間的相互鼓勵和包容，我們的第壹屆詩歌大會非常成功，每位參賽選手都得到了壹份草莓巧克力三明治。我家裏什麽都不缺，外面什麽都好。我帶的壹包糖包姜片都成了搶手貨，更別說巧克力了。甜食總是讓人感到快樂。
快壹個小時了，天氣越來越熱。我擔心孩子們不會缺水，我要宣布詩歌大會圓滿結束了。沒想到喝完水的小朋友還繼續玩飛花令。其實飛花令是我刻意省略的壹個環節。原設計是半決賽淘汰賽，優勝者以飛花的方式產生冠軍。不過感覺比賽進行了很久，天氣也比較熱，所以打算在半決賽結束。沒想到孩子對飛花如此癡迷。於是，賽後又開始了。還是團戰。先飛“春”字，再飛“山”字，在陰涼的地方飛“花”字。孩子們寫的詩的數量真讓我吃驚。壹輪又壹輪，把我們學過的詩都壹壹找出來，沒學過的詩也出現在飛花序裏。然後是《春》《山》《花》的冠軍。橘子爸說，壹看就知道我是有備而來。恒爸爸說，有些我也不會。不得不說，我也不會，孩子總有壹天壹定會超過老師的，只是沒想到這麽快。被後浪拍在沙灘上的感覺，既欣慰又尷尬。王老師幾度感嘆，說沒想到詩歌大會這麽成功，孩子們的表現這麽好。
當然我也沒想到。這個成功不是形容詩歌大會，而是形容孩子的表現。問題被反復篩選了很多遍。如果它們太短，就會很無聊。如果它們太難，會傷害孩子的信心和他們對詩歌的親近。去年期末考試後，很多孩子都不及格。最後從壹至四年級學過的詩詞中選出15題作為初賽題，選出6題作為復賽題。21個問題中，只有壹個回答錯誤。
我第壹次嘗試這個的時候，我不知道我能做什麽。遊學的時候帶不了很多道具，就簡單甚至粗暴的開始了，但是孩子們很知足，很享受，還回了壹份意想不到的答卷。我對這個開頭很滿意，已經在期待第二次、第三次了...我必須給他們更多的挑戰。
既然是詩歌大會，會有規則，會有評分，會有冠軍的最終評選，但更重要的是詩歌本身。分享詩歌之美，感受詩歌之趣，共同準備，相互配合的過程。有幾件小事讓我感動。
兩周前，我宣布我將舉辦壹場詩歌大會。有個小朋友來找我，問我會不會出這種題目，如果能出那種題目，菲菲沒學過算不算？簡單來說，就是讓孩子參與到解決問題的過程中。兩周後，孩子們給我寫了十幾個問題。有人想盡辦法把錯別字藏在詩裏，有人絞盡腦汁找特別難寫成詩的詞，有人畫圖猜詩，有人填詞，有人填作者。我選了壹些放在題庫裏，看哪壹組拿到了。
第壹個出場的是“嬌嬰”組。四個小選手不慌不忙，唱著壹首《獨自在河邊尋花》，出現了。“黃四娘家花滿招，千朵花低。眷戀花香中的蝴蝶在翩翩起舞，自由中的柔柔鶯兒只是快樂地歌唱。大家好，我們是角鷹集團。”四個嬌英亮眼出場，回答也很亮眼，得了滿分。在後來的“飛花令”環節，表現也很亮眼。特別讓我驚訝的是他們兩個慢慢的做了很多準備，無論是答題還是飛花都為小組做了很多詩。兩周前，我讓20個孩子抽簽分組，對兩個孩子被慢慢抽成壹組，我明顯不高興。花了很長時間才在群裏簽上我的名字。我看到了這四個人在這次比賽中的愉快配合。百搭且設計精良的出場模式贏得了隊員們的壹致好評。出場時飾演花心的宣，每次接到飛花令都興奮的跳起來，行軍路上興奮的準備著詩詞。他更有才華，更敏捷，被稱為詩庫的橘子。四人之間有很多美好的說法。他們雖然沒有成為飛花令的冠軍，但也不願意再次挑戰冠軍。
最終成為冠軍之壹的小男孩在兩周前抽簽的時候尷尬地問我:“可以不參加嗎？”當觀眾挺好的。“這似乎有點壓力。這也是為什麽允許孩子分組比賽的原因之壹。這個男生大概沒想到自己的小組會成為冠軍。在接下來的飛花令中，這個組合的表現也是不同凡響。飛花令結束後，幾個隊友對他說:“妳真厲害。妳總是在關鍵時刻說壹句詩。“看他的表情。還好他不只是觀眾。
在我們舉辦詩歌大會的過程中，幾波登山者來來回回，有時會停下來觀看，但孩子們並沒有受到影響，尤其是回答問題的小選手，眼睛都盯著主持人。這叫分散註意力。
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回想當初，我在制定這學期的計劃時就有了壹個想法，要在學期中間復習學過的詩詞。但是以什麽方式？考試恐怕不是幫助孩子的最好方式。偶爾聽孩子在班裏討論詩詞大會，對選手充滿了崇拜。我突然有了靈感。為什麽不開壹個福聚詩會？
這些孩子從高壹開始學“字”，從故事、圖畫開始，從甲骨文到小篆再到今天的楷書。孩子們就是在這樣的漢字、圖畫、故事中長大的，現在已經四年級了。文字成了他們最方便的工具。晨讀、故事分享、成語接龍、學習路上的學習日記，都是文字帶給孩子的美好。然而，字的根上也有壹朵美麗的花，歷經千年，愈發燦爛。那是詩。壹首詩，人物不多，卻是壹幅畫，壹個故事，壹個靈魂，壹個朝代。如果只是背誦和寫作，是寫不起這麽美的詩的。
壹首詩仍然是壹首歌。我們的孩子從壹開始學古詩詞就是靠吟誦，平仄，平仄，不譜曲也能唱。詩歌給孩子們帶來了音韻之美。不用過多解釋，美就在於這種模糊的美，節奏的趣味，悠揚的韻腳。用吟誦的方式學習古詩詞，比單純的朗讀和背誦要好，因為詩詞本來就是詩人在吟誦中創作出來的。所以我們的詩歌大會會更好。
接下來，我和王老師壹拍即合，決定實施。但是以什麽形式呢？我們要實現什麽？這還得回到教學目標上來考慮。四年級更多的是感受、積累和記憶，親近和愛也很重要。現在看來，這個教學目標達到了。
附帶壹個小福利，詩《春》中飛花序:
江山沐浴在春光裏，多麽美麗，花香送花香。
人閑，桂花落，夜靜山空。
我不知道是誰剪下了薄薄的葉子，但二月的春風就像剪刀壹樣。
我想找壹個能讓我生命垂危的地方，但我不知道它已經被轉移到了這裏。
今天又來到這裏，姑娘不知去了哪裏，只有桃花依舊，笑靨怒放在春風。
二月草長鶯飛，楊柳醉春煙。
這是壹年中最美的季節，遠勝於綠柳的晚春。
春日的昏睡病不知不覺打破了清晨，嘰嘰喳喳的鳥叫聲打擾了我的睡眠。
竹林外的兩三朵桃花，水裏的鴨子，它們首先註意到了春天的暖春。
每個人都可以看到春天的臉，春風吹花開放，成千上萬的紫色，到處是春天的景象。
野火不能燒盡它，春風的吹拂可以使它復活。
誰敢說像弱者這樣孝順的孩子，能像春天的陽光壹樣回報母親的愛？
黃河前的河水碧波東流，春天給人壹種睡意和春風的休憩感。
春天讓大地充滿了希望，萬物呈現出壹派繁榮景象。
春天有花，秋天有月，夏天有涼風，冬天有雪。
如果明天世界累了，它會在春天去秋來當老兵。
我不得不和他們打成壹片，享受春天的快樂。
連海平在春潮中，海上明月在潮中誕生。
薛梅為春拒降，詩人亭評筆費。
江山沐浴在春光裏，多麽美麗，花香送花香。
竹林外的兩三朵桃花，水裏的鴨子，它們首先註意到了春天的暖春。
二月草長鶯飛，楊柳醉春煙。
日出勝於火，春江青藍。
春秋的月亮是什麽時候？妳對過去了解多少？
妳能有多少悲傷？就像壹條向東流的河流。