2.程門(或稱求道):程顥和程頤都是宋代非常有學問的人。進士師洋，為了豐富自己的學識，毅然放棄了自己的高位和財富，到河南應昌拜程顥為師，虛心求教。後來程顥去世的時候，他自己也四十多歲了，但他還是決心好好讀書，到洛陽向程顥的弟弟程頤學習。
於是，他和朋友尤左壹起去程家看望程頤，卻遇到了閉眼打盹的程老先生。這時，外面開始下雪了。渴望成為壹名教師，這兩個人恭敬地站在壹邊，壹言不發。等了很久，程頤慢慢睜開眼睛，看見和尤左站在他面前，嚇了壹跳，說:“啊！他們還在嗎？”這時候，外面的雪已經積了壹尺多了，而和尤左看上去並沒有疲倦和不耐煩。
3.白頭之北:成語定義:北:古時候，南方尊崇，北方卑微，表示學生尊敬老師。都說老了還是老師。
成語的由來:《李文子銘》:“師父十五為師，劉晨王小毅第壹為榮。然而，白壽北部有多古老？”稱贊老師的成語教無常師:有長處的人都可以當老師。導師:可以給人上課和幫助的良師益友。照耀妳:比喻學生超過老師或後人超過前輩。教師尊嚴:這意味著教師受到尊重，只有當他們傳授知識、技能或原則時，他們才能受到尊重。後來常用來指為人師表的尊嚴和莊重。又稱“嚴於律己，尊師重道”。研究計算:人是有理財能力的。壹個字的老師:指能糾正錯別字或指出壹個字在句子中不恰當的老師。尊師:壹般指尊敬老師，重視老師的教導。又稱“尊師重道”。春風融雨:隱喻良好教育的普及和深化。也用來贊美老師的潛移默化的諄諄教誨。痛苦:比喻努力思考，努力嘗試。好工人是苦的:壹般來說，優秀的作品都是苦心經營出來的。門上桃李:比喻培養出來的後輩或別人教出來的學生。鞠躬盡瘁，死而後已:小心謹慎，鞠躬盡瘁，死而後已。未知:未知，沒人知道。又稱“無所不知”。勤奮:勤奮，不知疲倦。孜孜不倦地教人:在教人的時候要有耐心，不倦。忘記吃飯和睡覺:我全神貫註於壹件事，以至於睡不著也吃不下。現在，它經常被用來形容努力工作或學習。盡責:形容做事謹慎勤奮。盡力而為:盡力而為就是盡力而為。盡力而為:盡力而為。細致:形容認真，不馬虎。壹鳴驚人:比喻無需特別表演就能立刻做出驚人的事情。桃花和梅花競相開放。用來形容春天的美好。又稱“桃李爭光”。後輩:有後輩繼承前輩的事業。善勸:就是善於循序漸進地引導和教育。潛移默化:人的思想或性格受到環境或他人的影響和作用，在不知不覺中發生變化。也稱為“潛在變暗”。和藹可親:表示謙虛溫和，容易接近。又被稱為“和藹可親，平易近人”，沒有照顧不到的細微差別。形容關心。勤奮:勤勞踏實。克己奉公:嚴於律己，壹心為公。桃李滿天下:比喻天下英才。因為到處都是。又稱“桃李滿天下”，桃李:也比喻學生。孜孜不倦地教導人們:教導。教書的人特別有耐心，從不厭倦，而且大多用來表揚老師。
學而不厭，教而不厭:滿足；教學:教學。學習總覺得不滿足，教人從不會累。
疲憊嘔吐:嘔吐；李:壹滴壹滴。比喻心力交瘁。表揚老師為學生付出的辛苦。
尊重道德:道德品質；希望:威望。誇老師師德高，名聲大。
最神聖的老師:最。舊時專指孔子，現在引申為形容老師德高望重。
別急，別急:心裏想說卻說不出來。f:靈感。當學生不能說出自己想說的話時，不要去啟發他們。這就是孔子的教學方法。
不怒不威:心裏想明白但還沒明白。啟示:啟示。不要在學生不理解自己想理解的東西的時候啟發他們。這就是孔子的教學方法。
程門·雪梨曾經說過，學生應該受到尊重的教育。比喻尊師重道。
驕傲的學生驕傲:知足常樂；門生:自稱弟子或科舉飛行員的老師。後指學生。最滿意的弟子或學生。
宮門陶鞏俐:對人的尊稱。表彰老師介紹的後輩和培養的學生。
高葉，高葉的弟子:高才，對其他學生的尊稱。學習成績優異的學生。
高祖弟子高祖:高才，對其他同學的尊稱。成績優異的學生。
滿城李濤李濤:學生的隱喻。這個城市到處都是學生。有很多學生。
門墻李濤門墻:指老師的門；陶立:打個比喻，落伍者或者學生。叫別人的學生。
學生和老朋友指的是學生和老朋友
門生與亡官:過去的官家。指學生和老部下。
站在雪門上過去意味著學生受到了尊敬的教育。比喻尊師重道。
弟子進屋:到家；弟子:學生，徒弟。指知識和技能傳到更高層次的學生或弟子。
學生眾多:眾多表象。很多學生。
桃李滿天下:桃樹李樹，比喻後輩或所教學生。打個比喻，到處都是學生。
桃李馮春比喻學生受到好老師的教誨。
李濤門墻:指主門。指別人的學生或其後代。
桃李滿天下:指培養的後輩或教導的學生。打個比喻，到處都是學生。
看人家孩子:耽誤。指因無能或不負責任而耽誤他人晚輩的學生。
誤人子弟的錯誤:拖延。指因無能或不負責任而耽誤他人晚輩的學生。
萬世師表，是指德才兼備，能壹直為人師表的人。
宮墻厚重:宮殿，也指古代的普通住宅；井:古代長度單位，壹口井等於七或八英尺。房子的墻高達幾米。比喻老師學識淵博，不可能壹下子就接觸到。
降低師德就等於只學了壹半教師的。
研究或教授儒家經典的學者；老師:教導人們如何做人的老師。指教授經典學問的學者和培養人才品德的教師。
師者易遇，師者難遇:古代導師；教師:做教師的人；遭受:遭遇。單純傳授知識的老師容易遇到，不好當老師的人很難遇到。
不壹定要有固定的老師教無常的老師才能得到教育。
長期研究儒家經典的資深學者。指年長的老師或學識淵博的學者。
良師益友:好；y:有幫助。能教能幫的良師益友。
導師嚴友良:好；我敢說出來。壹個好老師，壹個能坦誠相見的朋友。
會教書的人會當老師。也就是誰知道就跟誰學。
照耀妳的綠色:靛藍；藍:可用作染料的草，如蓼藍。藍色是從藍草中提煉出來的，但顏色比藍色深。比喻學生超過老師或者後人超過前人。
藍色太藍了。藍色是從藍草中提取的，但顏色比藍草深。比喻學生比老師好，或者後人比前人好。和《照耀妳》壹樣。
冰比水冷，冰比水冷。從後面來。比喻學生比老師強。
藍色冰水“照在妳身上，冰比水還冷”。比喻學生超過老師或者後人超過前人。
教師的尊嚴是指教師受到尊重，只有當他們教授真理、知識和技能時，他們才能受到尊重。後者指的是高尚莊嚴的為人師表的方式。
聖人是無常的老師。聖人過去常指品德高尚、智慧超群的人。常:永久。聖人沒有固定的老師。不管誰有優點，都要向他學習。
三人行，必須有三個老師壹起走，其中壹個必須是我的老師。這意味著我們不應該羞於提出問題，虛心向他人學習。
尊師就是老師受到尊重，他所教的道理、知識、技能才能受到尊重。後者指的是高尚莊嚴的為人師表的方式。
桃李之教，指的是老師的教。
無師自通，沒有老師的教導也能很熟悉。
沒有固定的老師學習就沒有固定的老師。意思是說，凡是有點知識和長處的人，都是老師。
無師自通的學習不是老師教的，也不是名師教的。多發表壹些自嘲的言論。
壹瓣香:即壹炷香。用點燃的熏香來表達妳的虔誠。它經常被用來表示對老師的尊重。
壹瓣香就是壹瓣:也就是壹炷香。用點燃的熏香來表達妳的虔誠。它經常被用來表示對老師的尊重。
壹日為師，終身為父。哪怕是只自學了壹天的老師，也要壹輩子當爸爸。比喻對老師非常尊敬。
嚴厲的老師害怕朋友。嚴格:嚴格。嚴師益友。
晏桑心學考:計燕，計然人，春秋時為越國範蠡之師，精於經商；桑:桑弘羊，古代漢武帝的謀士，善於理財。形容善於經商，發家致富。
嚴師益友:嚴格；y:有幫助。教導和幫助人們的老師和朋友。
壹個字老師是指對改版這個字的誤解，可以是老師。也指老師在詩歌裏改壹兩個字。
壹炷香:舊時說中心虔誠，可以了解佛道，就像燒香壹樣。比喻非常真誠的心。它經常被用來表示對老師的尊重。
糾正壹個單詞的老師。有些好詩在別人改了壹個字之後更加完美，往往被稱為“壹言堂老師”或“壹言堂老師”。
咨詢師朋友:提問討論。問老師，問朋友。
尊師重道:指教師應遵循的原則和教師傳授的知識。尊重老師，重視老師的教學。
* * *分支不做比喻，是壹個老師傳下來的，但每壹個都自成壹格。
做壹個好老師喜歡做別人的老師。形容不謙虛，自以為是，愛故弄玄虛。
滿堂灌是填鴨式的教學方法。教師在課堂上主觀地向學生灌輸許多教學內容。
苜蓿菜空比喻小官或私塾教師生活貧困。
火蔓延可憐的工資:柴火。雖然木頭燒光了，但火還在。比喻師父把業障傳給弟子，代代相傳。
有自付工資:柴火；自:從哪裏....比喻師父把業障傳給弟子，代代相傳。
能付多少就付多少:柴火。雖然木頭燒光了，但火還在。比喻師父把業障傳給弟子，代代相傳。