公孫毛靜是合川府城人。他身材魁梧，少年時就渴望學習，讀了很多經典和歷史書籍。我在魏的時候，拜訪過孝廉，射過可嘉。後來升了太常博士(掌管祭祀禮樂的官員)，做了很多好事。當時，人們稱贊他為“書庫”，因為他學識淵博。他在唐朝做過大官，大理做過官，都很稱職。齊國滅亡後，周武帝聽到他的名字，召見他談話，使他受到高度重視。他被任命為冀北知府，後來因擔心母親無人照管而辭職。
黃凱初年(隋文帝年號)，梁武帝召見，任命他為汝南太守，升任西州刺史。在任期間，法律法規明確，社會氛圍良好。在陳平戰役中，當士兵在行軍途中生病時，他降低工資為士兵們購買湯和藥物，所以人們來幫助他，所以有成千上萬的人幸存下來。
當皇帝聽說這件事時，他非常欽佩他，並下令將他的事跡展示給全世界的人民。他當道州刺史的時候，把所有的俸祿都用來買犢、買雞、買豬，分給孤寡老弱不能養活自己的人。他喜歡壹個人騎馬視察人民的生活狀況，他和每壹個家庭都很親近。當他看到那些有能力有操守的人，他會在大眾面前表揚他們。如果有錯誤和惡行，會立即訓斥和教訓，但不會公開。從那時起，人們互相幫助，交換需要的物品。男人們互相幫助耕種田地，女人們壹起紡紗。壹個大村子或者幾百戶人家就像壹個家庭。後來朝廷任用官員，皇帝優先考慮他。他在仁壽中學的時候，明朝公職人員楊基去了河北，看到毛靜的精神還在，回來後奏到朝廷，於是提拔他，任命他為臨淄刺史，並賜車馬轎子，方便任用。
他前後幾任時，政績顯著，論者無不稱他為好牧人(好官)。大業初年(楊迪年)，死於任上，享年87歲，謚號日岡。
下葬那天，全國各地有成千上萬的哀悼者。有的人參加不了葬禮，就都朝著他的墳前方向哭，動身去路上祭祀。
2.原文
公孫毛靜，河間府城人。他外表魁梧，少好學，博古通史。在魏連，他射第壹師。太常博士(掌管祭祀禮樂的官員)稍動，多有得失，當時稱為“棧”。大理以盛唐著稱。齊滅，周武帝聞而召見。有了語言，設備。他被封為冀北太守，後來又為母親擔憂。
帝初(隋文帝國號)，召汝南知府移至府中為刺史，法靜，德化為大庫。在陳平戰役中，人們被招募在旅途中生病。毛靜降薪為煎藥，方振助之，千人以此為生。去文佳之，宣天下。轉到州刺史那裏，得知自己拿著薪水買了牛犢、雞、豬，把好處分散給孤寡體弱的人。善騎巡，家至家，讀民業。有修者，在京師相見，贊之；如果有邪惡，那就管教，但不要表現出來。所以讓人家各取所需，男人幫忙培養，女人跟風，是壹家之事。之後請當官，聽之任之。仁壽中期，明太祖楊基到河北，見毛靜神力不滅，也發揮在形式上，於是拜臨淄刺史，封他為便道官馬玉。歷前後，皆有好策，謂之好牧。
大業初(楊迪年)為官，87歲去世。在他去世的那天，成千上萬的人去參加了葬禮。或不如葬，皆望墳慟哭，為野祭而去。
3.“官”的說法最早見於司馬遷的《史記·列傳》，後為《漢書》、《後漢書》和《清史稿》所繼承，成為正史中描述州縣兩級地方官員重視農業、教育、清正廉潔、生活富裕、去見思的固定文體。
清官就是守法的官，說白了就是好官。壹個真正的好官是人民所敬仰的。
2.文言文《龔宇壹山》中的實詞有哪些？文言文《龔宇義山》中的實詞是:
古今不同的含義
(1)是指
古義:直，永遠現在義:手指；手指
(二)曾
古意:廉？杜金壹:壹次。
(3)頭發
古義:草木今義:毛發
(4)楊
古義:山之南，水之北，現代義:太陽。
(5)尹
古意:山之北，水之南；現代含義:陰天。
(6)
古義:到今義:多種多樣，很多。
(7)利息
古意:嘆息，現代意:休息
(8)雖然
古意:即使在今天；雖然
(9)已被
古意:停止現在的意思:已經
(10)聚會
古義:方圓現代義:常指長方形。
(11)懲罰
古義:苦難，存在。。今天的苦難:懲罰
(12)苦
古代的意思:悲傷今天的意思:痛苦
詞類的靈活運用
1風險:形容詞做名詞，山很陡。
2筐:名詞靈活用作動詞(也可以說作狀語)，裝筐。
3面:名詞作狀語，面向。
4聚:利用，制造。。聚集相當於:“放。。聚壹聚。”
壹詞多義
1他怕，他像個助詞，加強了修辭語氣。
2在君主的幫助下，廢除了主謂句的獨立性，告知皇帝代詞，皇帝代詞跳到了求助代詞，代指愚公。
3、90年來了，很快就沒有土石方了。
4.妳為什麽設置泥土和石頭？疑問代詞，從哪裏開始強調語氣？
5.山前住，說明為什麽裝修苦，不平，說明承接，山不增，說明轉折。
通用詞
1指豫南。“手指”的意思是“直的”，壹直都是。
2寒暑易慶，始則反。“反向”的意思是“返回”，往返。
真可惜，妳不喜歡。“惠”就是“惠”的意思，聰明。
4河曲支措死於響應。“死”的意思是“壹無所有”，壹無所有。
5易錯永南。“措”是“量”的意思，放置。
6沒有休息。“長”引出“長”，高地
3.誰有《清史·官員傳》的原譯本？張艷是江蘇常州人。
康熙十七年，授登封知府銜，自任官職。在縣城呆了三天，發誓不收壹分錢賄賂，不冤枉壹個好人。
衙門前立著壹塊巨石，上面刻著四個字:“永遠肅清私派。”成立了壹個收集意見的內閣，人民把自己的信封好扔了進去。從來沒有任何剩余的信件。
他召集流亡者，敦促他們耕種田地。他考察了那裏的土地條件和適合種植的作物，然後敦促人民種植木棉和各種果樹。
還對學校進行了大修，恢復了宋代四大書院之壹的松陽書院。張莽聘請耿介為老師，用朱成理學教學生。
從縣城到偏遠地區建立了21所學校。他檢查學生，定期檢查，糾正學生的句子閱讀，並教他們進退的禮貌。
在業余時間，他騎著驢子去看望窮人，尋求幫助。小糾紛在現場解決。
這個地方，縣城西邊的魯甸，壹直以來都很容易打官司。張彪審核了張文的才能，推薦他做鄉約，讓他教育引導百姓，不誠信的民風徹底改變。
村長沈二瑞欠稅就要挨鞭子。如果他在途中發現了別人用來繳稅的稅款，他會把稅款還給別人，寧願被人指責，也不願從別人的錢裏獲利。張彪覺得他賢惠，就去表揚他。
農民高死了，他的妻子孟年輕，她的公公想強迫她結婚。孟石在丈夫墳前痛哭，準備上吊。
張彪正巧換衣服旅行，問他為什麽哭。他了解情況後，給了她錢和米讓她回家，從而免除了她的徭役。每年給她吊唁，保持她的節操。
以前縣衙裏官多。當時的訴訟數量日益減少，背信棄義、欺詐行為無處容身。大多數小官都回家了。那些輪流負責禮儀性職務的人，沒事幹的時候，回家就拿起農具幹農活，因為在衙門裏沒辦法掙錢。
執政五年，人民知道自己走對了路，生活積蓄與日俱增，於是在家門口寫下了“管青民樂”四個大字。曾感嘆:“這幾年，宋、羅壹帶仿佛成了另壹個世界！”康熙二十二年，張莽因才華出眾，被推薦提拔為南寧判官。
他走的那壹天，百姓不哭了，到處為他建祠堂，為他造像祭祀他。
4.文言文中的實詞有哪些？《全日制普通高級中學語文教學大綱(試行修訂版)》附錄有150個實詞。為了方便學生系統學習，對這150個實詞的多義性進行了系統整理，每個詞的詞義基本都是以《辭海》的釋義為準，盡可能做到。
對於個別不常用的講解，為了減輕學生負擔，不予收入。1，艾2，安3，博4，貝5，貝6，本7，畢8，冰9，冰10，查11，常12，超13，池18。除19，傳20，詞21，從22，大23，差不多24，顏25，當26，道27，德28，度29，短30，余31，法32，方33，費34等。過44，他45，恨46，後來47，胡48，患49，或50，病51，還有52，即53，既54，假55，間歇56，見57，解58，進59，做60，剛61，提665。71，莫72，奈73，內74，句75，期76，奇77，動78，請79，窮80，求81，去82，勸83，但84，如85，若86，善87，略88，少88。其中97，屬98，號99，穗100，率101，說102，私103，素104，湯105，鼻涕108。退110，死11，王112，王113，邪114，微655438。謝118，119，辛120，興121，杭122，興123，秀124。易129，易130，易131，易132，陰133，陰134，右135，過136。設141，支142，支143，支144，朱145，賊146，族147，卒148。
格蕾絲。(愛情的古代遺風也是左傳)(2)動詞①利人。
(吳光蘇愛。陳涉家族)(這四位君主睿智而忠誠，慷慨而慈愛。
《論秦》)2愛與關懷。(父母愛子深遠。
摸龍告昭皇後)(愛子，擇師而教之。《師說》)3閑，舍不得。
齊雖小，不愛牛。《史》)(我不喜歡財寶被重視和珍貴的地方。
《論秦》)4可惜。愛二毛(可憐白發老人)
(《左傳》)國事至此，我不能不愛我的身體。(《南巡指南》序) (五)傳“”，藏，藏。
愛而不見，撓頭。(《靖女》)(3)形容詞。
卑鄙。所有的人都熱愛國王。
(《齊歡史》)2。壹個(1)形容詞。1舒服，舒服。
君子不思飽，不思安。(《論語？當官兩年，心安理得。
(《琵琶行》)2穩。風雨平靜如山。
(《茅屋被秋風吹破》)③安全。謝莊遂安。
(馮婉貞)(4)安定。不患寡而不平等，不患貧而焦慮。
(《嵇將伐》)②動詞。1健康。
衣食無憂，敢專必分人。(《曹劌辯論》)②安置，安置。
王平在離山十英裏的地方紮營。(失落的街亭)(3)使...穩定。
順其自然。(《紀氏將伐》)③代詞。
在哪裏，如何。裴紅安來了。
(《鴻門宴》)燕子知道天鵝的野心！(陳涉貴族家庭)3。被(1)名詞。被子。
在白天和黑夜裏，我倒在了地上。(楊修之死)②動詞。
①覆蓋。大雪越過群山，襲擊了南越的幾個州。
(《答魏忠禮《師道》壹書》)過了壹段時間，回到家，聽到老婆的話，如被雪打。(《促織》)2苦，遇。
秦王又打山洞，被打了八個。(《荊軻刺秦王》)世間有饑，天之行也。
(《論積累與儲存》)3應用，應用與。去混沌，被混沌對待。
(《荀子？要細致)(3)介詞。意思是被動。
信而見疑，忠而謗。(《屈原列傳》)(4)皮，通“皮”，動詞。
①穿在或穿在身上。這位將軍強壯而犀利。
(《陳涉世家》)2披散著，披著。至於江邊的屈原，則被放出來在澤河畔唱歌。
(屈原列傳)4。雙(1)動詞。①雙份。
雖然是賞罰加倍，但是亂是難免的。(《五賤》)壹人出二十金，骨頭輕傷...壹個人壞兩倍，傷皮膚。
(《獄雜註》)②增加。如何利用壹個死去的鄰居來雙鄭？
(《燭之爭辭秦師》)③過“背”，背過身去。管仲背過身去，進去，站在屏風上，大眾不說話。
(“煙鬥？中礦》)右後山。(《淮陰侯傳》)④傳“回”，違之。
做兩次，天下不能使其吉祥。(《荀子？天論)5背叛。
希望我不敢加倍我的德行。(《鴻門宴》)(2)量詞。
加壹次原數。然而，30年前，戶口數量增加了5倍。
(《治平篇》)今日我有十倍之地，請比妳寬。(《唐劇不負使命》)(3)副詞。
越來越多，越來越多。我是壹個在陌生土地上的孤獨的陌生人，每逢佳節倍思親。
(《在山上度假想起山東的兄弟們》)5、這個(1)名詞。(1)植物的根。
荷花與花草略有不同，但有根無樹。(《荷花》)2植被的幹莖。
搖壹搖看它的密度。(種樹駱駝傳)③根本。
父母是人的根本。(《屈原列傳》)潤墨之道，建立在兼愛之上。
(《鐘山之狼傳》)4這個行業指的是種田和桑。強化成本節約。
(《天論》)今天的人吃得很多，是世界上的壹大殘疾。(《論積累與儲存》)⑤手稿。
我們不能浪費我們今天所擁有的。(《南巡指南(⑥版)》序言。
所有的古代書籍和記錄都被印在了黑板上。(《陷阱》)⑦玩這本書。
有獨特的篇章。(《獄雜筆記》)(2)量詞。
①壹種叫做植物的植物。
5.《龔宇彜山》的文言文實詞和虛詞都是:危險、面子，虛詞是:之、義。
1.聚集在房間裏，制定壹個計劃，說:“我會盡力通過河南南部，到達漢陰，好嗎？”危險:形容詞用作名詞，意為險峻的山。
白話解讀:召集全家商量說:“我盡力和妳壹起把險峻的山鏟平，這樣路就壹路通到禹州南邊，到達漢水南岸，好嗎？”
2.北山的愚人，90歲，住在山附近。面子:名詞作狀語，意思是面對。
白話解讀:北山下面有個叫龔宇的人。他快90歲了，住在山的正對面。
3.罰山北，出入其中。質:用在主語和謂語之間。
白話解讀:他患的是北部山區堵塞，出來或進去都要繞道。
4.他的妻子表示懷疑:“以妳的力量，妳不可能破壞族長的山。憑借:憑借。
白話解讀:其妻質疑曰:“以妳之力，連魁夫之山也不能夷平。”
擴展數據
寫作背景:
戰國時期是社會大變革的時期，也是學術思想百家爭鳴的時期。寓言作為諸子散文的重要組成部分，已成為戰國諸子闡明各自政治觀點、學術思想和論點的有力武器。
《列子》就是在這樣的時代背景下創作的寓言和童話集。本文選自《列子·唐雯》第五章。它講述了愚公不顧困難挖山，最後感動天帝將其搬走的故事。也說明了在當時生產力極度不發達的條件下，人們只能幻想借助壹個具有超人力量的神來征服自然。
關於作者:
列子是戰國初期道教的代表人物。名寇，又名虞寇(“列子”是後人對他的尊稱)，華夏族，周代鄭國莆田(今河南省鄭州市)人，古帝晚於單於。先秦十傑之壹，是著名的道家學者、思想家、哲學家、文學家、教育家。
戰國初期的思想家列子，是與鄭妙公同時代，除了老莊之外的另壹位道家代表人物。他的學術源於《黃帝老子》，主張無為而治。漢末班固《藝文誌》道教部分有八卷《列子》。對後來的哲學、美學、文學、科技、養生、音樂、宗教都有深遠的影響。
著有《列子》，其理論源於黃帝老子，屬老莊。建立了先秦哲學學派(列子學)。他是老莊之間道家學派的重要繼承者。
6.範仲淹苦讀文言文單詞講解初中文言文課外閱讀及其答案(1)文徵明書法《書林編年史》由文徵明執筆，全書以壹天十冊的速度大幅提升。
我壹輩子都活在書裏，從來沒有猶豫過，或者幹脆的回答人，壹次又壹次的不厭其煩，所以越老越含蓄。文徵明監督《文子文》的書寫，以每天寫十本為標準，書法進步很快。
他壹生寫作從未馬虎過。有時候給人回信有點不完整。我肯定重寫了三遍五遍，不怕麻煩。
因此，他年紀越大，他的書法就越精致漂亮。閱讀培訓1。解釋下列句子中所加的詞:①這本書進步很大；②生於書中；③文徵明寫了壹篇千字文；④或回復人民來信；2.把“不小心就百看不厭”翻譯成現代漢語。
3.用壹句話概括這段話的中心。答:(2)薛譚向原文學習薛譚向秦青學習，但他說自己已技窮，辭了職。
在富治稍作停留，在屈郊外餞行，撫弄挽歌，振聾發聵。譚雪是在拍反面，他壹輩子都不敢回他的話。
薛譚跟秦青學唱歌，還沒學完秦青的技巧，他以為自己已經學完了，就離開回家了。秦青沒有勸阻他，在城外的路邊給他餞行。秦青拍拍節日，唱起了挽歌。
歌聲震動了樹木，聲音止住了雲朵。譚雪隨後向秦青道歉，並要求回來繼續學習。
從此，他再也不敢說想回家了。閱讀培訓1。解釋課文中下列附加詞的意思。
①秦青，檢查壹下。②非常洪亮。
2.下列用法和意義判斷不正確的句子之壹是()A.①與②相同，③與④不同B.①與②不同，③與④相同C.①與②相同，③與④相同D.①與②不同，③與④不同。4.這個故事給了妳什麽啟發？甲:五個。薛譚有什麽可取之處嗎？如果有，是什麽？答:(3)範仲淹有誌於天下。範仲淹兩歲，孤苦伶仃，家境貧寒，無依無靠。
野心很少，每次都以天下為己任，要麽好好學習，要麽夜不歸宿，需要面對水；不給飯，就著粥讀。作為壹個官員，每壹次慷慨激昂地談論天下事都是令人絕望的。
甚至被讒言貶謫，鄧州也被官府袒護。‖鐘燕工作努力，有上進心。他不在乎肉，他老婆也只是溫飽而已。
我經常對自己念叨:“壹個讀書人，先憂天下，後樂天下。”範仲淹兩歲時喪父，家裏貧窮無助。
他年輕時野心很大，經常用冷水沖洗臉。經常連飯都吃不下，就吃稀飯，堅持看書。
他做官後，經常談論天下大事，冒著生命危險。以至於有人因為說了壞話而被降職，通過參與政務被貶為鄧州刺史。
範仲淹把自己磨煉得很厲害，吃肉很少，妻兒只照顧自己。他經常在作品中背誦兩句話:“士者，先天下之憂而憂，後天下之樂而樂。”
閱讀培訓1。朗讀並解釋下列句子中添加的單詞。邊吃粥邊發音:義:②不為水而哭:義:③吃飯不發出聲音:義:④甚至被人誹謗:義:2。“以天下為己任”的正確翻譯是()a .每天以天下大事為己任。
B.我常把管理國家大事當作自己應盡的責任。c .我經常把世界大事當成我應得的任務。
D.每天以管理國家事務為己任。3.下面的句子被翻譯成現代漢語。
(1)晚上發呆的話，需要水洗臉。(2)妻子只是溫飽自給。(4)這段文字的層次已經在文中畫出。請簡要概括壹下意思。1235.“先天下之憂而憂，後天下之樂而樂”是範仲淹寫的《嶽陽樓記》中的名句。和這篇文章壹樣，這句話在這篇文章中起到了作用。
(4)司馬光好學《三朝名臣言行錄》原文司馬文公年少時，被人問其不是人，群居而教，眾兄弟皆成誦經而漫步；壹個人的話，能背兩遍。付出更多努力的人會走得更遠，他們背誦的東西將終生難忘。
文公曾說:“壹本書是背不出來的，或者背它的文字，壹下子想它的意思，或者半夜不睡覺的時候，妳可以得到更多。”司馬光小時候擔心自己背詩書作回應的能力不如別人。
大家壹起學習討論，其他兄弟早就背完了，去玩去休息了；(司馬光)壹個人刻苦學習，像董仲舒、孔子讀書時那樣專心致誌、刻苦鉆研，直到能熟練背誦。(因為)現在讀書有更多的努力，收獲會是長遠的，他精讀、背誦的書會終生難忘。司馬光曾說:“不背誦就不能讀書。當妳騎著走著的時候，當妳半夜睡不著的時候，吟誦妳讀過的文章，思考它的意義，妳會收獲更多！”閱讀培訓1。解釋下列句子中增加的單詞。
(1)不記得自己患的是什麽病，可以背兩遍，但是可以停。(3)如果能背兩遍，就可以停了。(2)與《時代》中“時代”的用法不同的是()a .只是在奴隸手裏。b .只能看到美。c .所有的客人都是脖子和眼睛。d .北京有善良。b .他所精通的東西是永遠不會忘記的。
C.這本書必須背誦。d .誦其文，思其意，得其多。
4.文章中“只有我壹個人要好好讀書”指的只有司馬光。我們學過壹個類似的成語，也是形容讀書勤奮。這個成語是(5)歐陽修苦讀歐陽公的原故事。歐陽公四歲，孤苦伶仃，家裏很窮，沒有錢。
太夫人用鏟子畫地，用書法教地。多背古代章節。
而且是稍微長壹點的，家裏也沒有書看，所以我就從學人那裏借，或者抄。甚至廢寢忘食，但讀書是壹種服務。
從小寫的詩和散文，到了成年。歐陽修先生的父親在他四歲的時候去世了。他家裏很窮，沒有錢讀書。
太太用蘆葦桿在沙灘上寫字，並教他寫字。並教他閱讀許多古代篇章。
年紀大了，家裏沒書看，就去附近的讀者家借書看，有時候。