馬雲在千島湖的第壹站去了淳安縣梓潼鎮中心小學，我的老師方星目前是梓潼鎮中心小學的校長。
馬雲在那裏，是因為梓潼鎮小學是“馬雲農村寄宿制學校計劃”全國首批五所試點學校之壹。眾所周知，馬老師關心教育。前兩天在國際校長聯合會的會議上，馬老師甚至為基礎教育發聲，說國家要把教育資源向基礎基層傾斜，把資源放在幼兒園、小學、中學，不要過度放在大學。
馬老師把他的優勢資源帶到了基層，而我的方星老師，他壹直都在基層。
認識方星老師是十六七年前的事了。那時候我還在村裏上小學。條件很差，教學資源短缺。對我們這些孩子來說，遇到壹位優秀的老師是壹種福氣。
已經是21世紀了，可是我們的家鄉還沒有通車，只能坐船進城。每年都有壹批來自城市的年輕教師來到學校。當時條件很艱苦。我相信很少有年輕人願意來。不過不管是組織的安排還是其他原因，總之他們來了，方星老師也來了。
在方星正式成為我的語文老師之前，我們班的語文課真的是命運多舛。每次上課前，估計當時所有的學生都會和我壹樣，在心裏猜測這個語文課會是哪個老師教我們的，或者會不會直接變成自習課。我們班的語文課太亂了，會成為學校的教學事故。
也是在這種危機中，方星老師正式接手了我們的語文課。(沒記錯的話，方星老師剛來我們學校的時候，是三年級班主任，語文老師。)
方星老師剛出現在我們教室的時候，我覺得他好帥，尤其是他飄逸的劉海，陽光帥氣，青春活力。的確，那個時候，他應該是二十五六歲，剛剛年輕。
對了，我想知道他從城裏來我們學校的時候，是不是和幾年前我去西藏支教時壹樣的狀態。
下課後發現，方星的字真的很漂亮。因為我也是從小練字，只是之前自己練過，沒有系統的練過。
我們班很多同學文筆都很好，大家都很崇拜房星老師。同時，方星老師還像尋寶壹樣給我們送筆和字帖，並在午休時間組織我們練習書法，於是方星老師成了我書法道路上的啟蒙老師。
直到現在，方星給我的書法字帖還在我的書桌上，扉頁上寫著“方星收藏”。我記得方星老師特別交代過不要丟。這是他最珍貴的字帖，練習完後應該還給他。但是我沒有還。這些年我壹直帶著它。每次看著都仿佛回到了當年的小教室，練習鋼筆寫字，身邊都是我最喜歡的方星老師。
後來，直到高中，我才能夠參加各種書法比賽，獲得壹些獎項。獲獎作品邊上壹直有壹行信息，指導老師是XXX，讓我覺得很好笑。不知道為什麽沒有加入書法社，每次帶著作品去縣裏或者市裏拿獎，指導老師都寫著他們的名字。真的很奇怪，壹次都沒見妳指導過我。
在這裏我要告訴妳，我的書法指導老師:方星。
目前Tik Tok有很多書法展示，各種各樣，有的展示空心字，尤其是那種壹筆就能寫成四字成語的，絕對厲害。
小學的時候，方星老師也讓我大開眼界。當時我們班要舉辦古詩詞比賽。方星老師直接在黑板上寫了四個空心字“古詩詞比賽”，因為我壹直看著他寫，當時絕對佩服。即使是現在，我也沒有練過這壹招。我還是要先用抹布蘸水寫字，再用粉筆筆畫，就像小孩子過家家壹樣。
既然提到古詩詞比賽，就不得不說壹下我們班古詩詞的學習趨勢。這個趨勢，當然也是方星老師帶起來的。
小時候我們語文課本上也學過幾首古詩，但是數量有限，得不到很好的積累效果。古詩詞作為老祖宗傳下來的古典文學的精華，從小背誦和學習古詩詞，可以提高我們的文學素養，陶冶我們的情操，豐富我們的精神世界，有助於弘揚我們的傳統文化。
嗯，有點過了，但這是真的。今天流傳下來的詩詞，歷經了時代的滄桑，每壹首詩詞都有自己獨特的情懷，或愛國，或勵誌，或人生哲理，都是我們寶貴的精神食糧。
實事求是地說，多背古詩對學習文言文也是很有幫助的，更不用說以後高考了。以後如果能出口詩詞，壹定能打動人心。如果積累夠了，還可以去參加中國詩詞大會。
不記得什麽時候開始的。方星老師讓我們開始背古詩詞，最後會組織古詩詞比賽，不僅考察背誦，還要求有壹定的悟性。從那以後，我們班有300首唐詩，除了上課睡覺，幾乎任何時候都在背。
那時候我們見面打招呼，已經不是:吃飯了嗎？但是:妳背了嗎？妳背了多少首歌？孩子有很強的輸贏欲，尤其是同學，總要競爭。在學習上，有這種百折不撓的精神當然是好事。就這樣，我們班這種趨勢越來越強。
幾個月後，我們的古詩詞比賽如期舉行，場面非常激烈，尤其是在答題環節，舉手的速度，拍桌子的力度，充滿青春活力的笑臉。我想當時方星老師應該對我們班挺滿意的。
很多事情，過了16年，已經記不太清了。但我仍然記得當時的艱苦環境。和現在相比，那時候我們什麽都沒有，學校的基礎設施也不齊全。小操場連個籃球架都沒有，只有兩張乒乓球臺，這也是我們為數不多的娛樂項目。
方星老師的球技很高，尤其是削球技術。在課外活動中，我們總是帶著方星老師壹起打乒乓球，以為可以和高手壹較高下，學到更多的技巧。方星老師也願意和我們這些孩子壹起玩。畢竟虐我們也是很有收獲的，哈哈哈-
前段時間看了劉彤的《我在等妳的未來》。劇中的主角劉大誌非常喜歡聽音樂，但仍然使用老式的磁帶。我的好朋友陳彤把最先進的CD播放器從香港帶到了大支，這成了大支最珍貴的禮物。
小學的時候連連城都沒去過幾次，更別說那些新鮮事了。方星老師對我來說是最酷最酷的。我覺得他什麽都有。我第壹次看到CD機是在方星先生的家裏。
我們學校每年都有壹周的勤工儉學。這壹周，我們會去茶園采茶。對於我們這些孩子來說，雖然會有點累，但也是快樂的壹周。我們可以不坐在教室裏在茶園裏放飛自己，賺點零花錢，別提多開心了。
方星老師每天都會和我們壹起去茶園，也就是那個時候，帶著他的CD機和壹個外置小音箱，在茶園的山坡上放著周傑倫和阿杜的歌，我們都跟著唱。那壹幕不要太激動。
方星老師也喜歡攝影。這個時候他肯定會帶著他的大單反，相機對著我們猛拍。哦，不對，那時候的房星先生可能拍不出snap，因為那時候的單反還不是數碼，還需要膠片，snap的成本還是太高。
方星老師的攝影水平還是挺高的。畢竟經歷過膠片時代，每張照片都要完美構圖，光影對焦後才能按快門。據說當時給我和另外兩個同學拍的壹組照片，影樓老板求著掛在墻上宣傳，方星老師拒絕了。
在茶園裏，壹邊采茶，我們也喜歡嬉笑打鬧。畢竟我們都是孩子，愛玩是我們的天性。方星老師也喜歡湊在我們中間，有時聽音樂，有時拍照，然後露出他二十多歲的慈祥笑容。
那天方星老師突然問我們是不是堅持每天做壹件事，我們開玩笑說是，吃飯睡覺，哈哈。方星老師希望我們班的同學每天都能堅持做壹件事:寫句子日記。
又不是說作業是強制的，全靠我們的自覺。方星老師說他不會天天來監督我們，也不會天天來看我們寫的東西。它可以是妳想記錄的任何東西。
堅持每天只寫壹句話，看似很簡單，但對於我們這些還很貪玩的人來說，卻並不容易。
方星老師就像他壹開始說的，真的沒來檢查，連問都沒問。然而，在幾個月後的壹次夜校課上，我已經忘了是什麽激怒了方星老師。罵完我們，我突然提了壹句天天，問我們天天都在堅持誰。給他壹只手。
我記得很清楚，當時只有我和另壹個同學舉手。場面非常尷尬。方星老師可能早就猜到結果了，就讓其他同學都站起來反思吧。他轉身離開了我們。我不知道他當時是不是對我們很失望。
每天說壹句話，承諾老師每天都會堅持，這是多麽簡單的事情，但是真的，沒有老師的監督，我們自律嗎，我們能堅持嗎？雖然我們每天只寫壹句話，但是當我們真的想寫的時候，還是會去想寫什麽，從而引發對這壹天的思考，但是鍛煉了我們的思考和總結能力。我相信最後也會為我們的寫作打下基礎。可以說真的是多面的。
現在想來，我們真的辜負了方興的良苦用心。我真的覺得方星老師作為老師已經竭盡所能了。但是師傅領進門，修行真的在於個人。方星老師也知道，他不可能督促我們壹輩子。通過這件事，他也給我們上了最深刻的壹課。
對了，不知道天天想發狀態的問題是不是從那裏來的，哈哈哈。
方星老師的課從來不局限於小教室，教室無處不在。記得有壹次我給常識老師收了壹筆費用，把錢都放在壹個塑料杯裏，拿著杯子去找常識老師。當時方星老師和常識老師壹起在操場上，看到我拿著的杯子，突然問我:這個杯子是什麽做的？我驚訝地說塑料。他又問:塑料是用什麽性質的？我說的是可塑性和延展性。然後他笑了，順便說壹句，他答應了。
好家夥，我當時真的很害怕。我剛在常識課上學完塑料的性質，但是我沒有忘記。幸運的是，我反應很快。還好我沒有被方星老師嚇到。我的乖乖，我壹定要堅強，做方星老師的學生，不然我遲早會被嚇死的。哈哈哈。
很多朋友都知道我從小就有壹個當老師的夢想，方星老師也給了我足夠的機會。那時候語文課本上有很多非重點課文，方星老師總是直接把課本扔給我，說，妳可以把這篇課文給大家，然後就誕生了小胡老師。
十年後，我真的成了胡老師，雖然我的班級在西藏日喀則。不知道學生對我的第壹印象是什麽。妳是覺得我也帥，還是覺得我特別啰嗦？我花了三個晚上在第壹節課上學習。
我不敢說我從方星老師身上學到了什麽經驗，但我也在努力做壹個好老師。我也喜歡給學生拍照，保留他們美好的瞬間。我也喜歡和孩子們交談，打開他們的心扉，關註他們的身心發展。我還喜歡組織學生讀書、寫作、演講，向更全面的方向發展。
作為老師，上課本身可能沒有問題，但是作為老師，尤其是作為和孩子結下了深厚友誼的老師朋友，我失敗了。因為站出來，我違背了多留壹年的承諾，成了逃兵，沒能陪孩子初中畢業，提前結束了我的教師生涯。(只在西藏教了壹年，沒有續約)
比起方星老師，我差遠了。這十年來，我和房星先生接觸不多。據說他後來被調回市裏了，但幾年後，他又回到了最基層。當他再次聯系時，方星先生已經是宋村鎮中心小學的校長。他看到了肖昌平與病魔鬥爭的勵誌故事和他對寫作的熱愛，也看到了方星先生如何鼓勵他，幫助他壹步步成長的故事。我相信，房星先生壹定是肖昌平壹生中最喜歡也是最重要的故事。(具體劇情就不展開了。)
後來，壹直到現在，方星先生擔任梓潼鎮中心小學校長。如開頭所說，梓潼鎮小學現在是“馬雲農村寄宿制學校計劃”全國首批五所試點學校之壹。我相信，方星為被馬雲公益基金會選中貢獻良多。
現在住在梓潼鎮的師生都搬進了新宿舍，開始了新生活。父母再也不用擔心孩子生活不好，缺少溫暖。
曾經有個學生說我是發光體。與方星先生相比，我太弱了。方星老師才是真正的發光體。無論她在哪裏，在哪個學校，她總能給那裏的孩子和教育帶來光明和希望。
很多時候，我不敢說自己是方星老師的學生，怕羞辱他。
但我壹直以身為方星的學生為榮。