是語言學的壹個流派，也叫青年文法學校，代表人物是萊比錫大學的K. bruggeman和H. Osthoff。德語原文是Junggramatiker。
這個學派誇大了語音規律的絕對性，沒有認識到語言和方言在地域和結構上的相對統壹性。在語言研究中，原子主義被用來孤立地研究語言現象，材料零散，缺乏系統性。這壹學派側重於語言的個人因素，忽視了語言的社會因素，因此語言本體論的研究難以深入。
2.結構主義學派
這個學派最大的特點是運用結構分析。1945法國人類學家c·列維-斯特勞斯在《語言學與人類學》中的結構分析；本文首先提出了將語音學中的結構分析方法應用於人類學研究的設想。
結構主義的中心任務是從混亂的社會現象中尋找秩序。這種秩序是社會的無意識結構，無法從現實社會中直接觀察到，只能由人類學家通過建立概念模型來理解。這種通過建立模型來認識社會結構的全過程，就是結構學派的基本方法。
3.功能學派
別名是英國社會人類學學派。1922年，英國人類學家馬林諾夫斯基和拉德克利夫-布朗分別出版了田野調查專刊《西太平洋探險》和《安達曼島民》，首次將功能主義納入民族學著作。因此，人們把發表兩期專刊的年份作為功能學派創立的年代。
後來，馬林諾斯基和拉德克利夫-布朗在他們的論文和著作中進壹步發展了功能主義理論。然而，功能學派並不完全是由於馬林諾夫斯基和拉德克裏夫-布朗在同壹年發表了壹個特別調查問題，而主要是當時英國的政治形勢和學術傳統的產物。
4.美國描述語言學校
它是結構主義語言學流派之壹。並不是所有的美國語言學家都屬於美國描寫語言學學派，而是壹群對美國這個學派持相同觀點的語言學家。他不存在於任何團體或機構中，也沒有特殊的組織形式。
美國描寫語言學派在20世紀20年代逐漸形成，並在20世紀60年代+0930年代-1950年代占據了美國語言學研究的主導地位。
5.形式主義學派
數理邏輯和數學基礎研究的學派。認為數學的真理性體現在其不矛盾性上。只要證明了矛盾永遠無法從數學公理推導出來，數學就是可靠的。因此，它主張數學系統的公理化，公理和規則用形式符號來表示，而這些形式符號不被賦予任何內容。
只需要證明形式化描述未定義對象之間關系的公理系統的矛盾，數學的矛盾就得到證明。主要代表是德國數學家希爾伯特。他提出了著名的“希爾伯特方案”，首先把數學理論變成了形式系統，然後用有限方法證明了形式系統不矛盾。