儼字望之，幼能屬文。既冠，舉晉天福六年進士，辟滑州從事。府罷，授著作佐郎、集賢校理，出為天平軍掌書記，以母憂去職。服除，拜左拾遺。開運中，諸鎮恣用酷刑，儼上疏曰："案名例律，死刑二，絞、斬之謂也。絞者筋骨相連，斬者頭頸異處，大辟之目，不出兩端。淫刑之興，近聞數等，蓋緣外地不守通規，或以長釘貫人手足，或以短刀臠人肌膚，遷延信宿，不令就死。冤聲上達，和氣有傷，望加禁止。"上從之。
儼仕漢為史館修撰。周廣順初，遷右補闕，與賈緯、王伸同修晉高祖少帝、漢祖三朝實錄。改主客員外郎、知制誥。時儀自閣下入翰林，兄弟同日拜命，分居兩制，時人榮之。俄加金部郎中，拜中書舍人。
顯德元年，加集賢殿學士，判院事。父憂去職，服闋，復舊官。時世宗方切於治道，儼上疏曰："歷代致理，六綱為首：壹曰明禮，禮不明則彜倫不敘。二曰崇樂，樂不崇則二儀不和。三曰熙政，政不熙則群務不整。四曰正刑，刑不正則巨奸不懾。五曰勸農，農不勸則資澤不流。六曰經武，武不經則軍功不盛。故禮有紀，若人之衣冠；樂有章，若人之喉舌；政有統，若人之情性；刑有制，若人之呼吸；農為本，若人之飲食；武為用，若人之手足。斯六者，不可斯須而去身也。陛下思服帝猷，寤寐獻納，亟下方正之詔，廓開藝能之路。士有壹技，必得自效。故小臣不揆，輒陳禮、樂、刑、政、勸農、經武之言。"世宗多見聽納。
南征還。詔儼考正雅樂，俄權知貢舉。未幾，拜翰林學士，判太常寺。儼校鐘磬筦龠之數，辨清濁上下之節，復舉律呂旋相為宮之法，迄今遵用。
會詔中外臣僚，有所聞見，並許上章論議。儼疏曰："設官分職，授政任功，欲為政之有倫，在位官之無曠。今朝廷多士，省寺華資，無事有員，十乃六七，止於計月待奉，計年待遷。其中廉幹之人，不無愧恥之意。如非歷試，何展公才。請改兩畿諸縣令及外州府五千戶以上縣令為縣大夫，升為從五品下。畿大夫見府尹如赤令之儀，其諸州府縣大夫見本部長如賓從之禮。郎中、員外郎、起居、補闕、拾遺、侍禦史、殿中侍禦史、監察禦史、光祿少卿以下四品，太常丞以下五品等，並得衣朱紫。滿日，準在朝壹任，約舊官遷二等。自拾遺、監察除授回日，即為起居、侍禦史、中行員外郎。若前官不是三署，即罷後壹年方得求仕。如此，則士大夫足以陳力，賢不肖無以駕肩，各系否臧，明行黜陟，利民益國，斯實良規。"又以為："家國之方，守谷帛而已，二者不出國而出於民。其道在天，其利在地，得其理者蕃阜，失其理者耗嗇。民之顓蒙，宜有勸教。請於《齊民要術》及《四時纂要》、《韋氏月錄》中，采其關於田蠶園囿之事，集為壹卷，鏤板頒行，使之流布。"疏奏不報。
宋初，就轉禮部侍郎，代儀知貢舉。當是時，祀事樂章、宗廟謚號多儼撰定，議者服其該博。車駕征澤、潞，以疾不從。卒，年四十二。
儼性夷曠，好賢樂善，優遊策府凡十余年。所撰《周正樂》成壹百二十卷，詔藏於史閣；其《通禮》未及編纂而卒。有文集七十卷。儼與儀尤為才俊，對景覽古，皆形諷詠，更叠倡和至三百篇，多以道義相敦勵，並著集。
儼顯德中奉使荊南。荊南自唐季以來，高氏據有其地，雖名藩臣，車服多僣侈逾制，以至司賓賤隸、候館小胥，皆盛服彯纓，與王人亢禮。儼諷以天子在上，諸侯當各守法度，悉令去之，然後宣達君命。
尤善推步星歷，逆知吉兇。盧多遜、楊徽之同任諫官，儼嘗謂之曰："丁卯歲五星聚奎，自此天下太平，二拾遺見之，儼不與也。"又曰："儼家昆弟五人，皆登進士第，可謂盛矣，然無及相輔者，唯偁稍近之，亦不久居其位。"卒如其言。儼有子早卒，以侄說為嗣。
2. 6年級上冊語文文言文點擊《管寧割席》答案管寧割席》是壹篇文言文，很多同學在學習的時候沒有把握其重點中心內容.今天我給大家分享的是“管寧割席閱讀答案”，同學們動手完成下.如果想快速提高語文閱讀能力，還需要在反復完成閱讀習題中積累和磨練哦. 《管寧割席》節選 管寧、華歆（xīn）***園中鋤菜，見地有片金.管揮鋤與瓦石不異，華捉而擲去之.又嘗同席讀書有乘軒冕過門者寧讀如故歆廢書出觀.寧割席分坐，曰：“予非吾友也.” [註釋]席：坐具、坐墊.軒冕：軒，大馬車；冕，大禮帽. 管寧割席閱讀答案（壹） 1，給加點的字、詞註音. 華歆擲軒冕 2，解釋句中加點的字、詞. （1）管寧、華歆***園中鋤菜.__________ （2）管揮鋤與瓦石不異.____________ （3）又嘗同席讀書.____________ （4）有乘軒冕過門者._____________ 3，翻譯句子. （1）華捉而擲去之. （2）寧讀如故，歆廢書出看. 4，“管寧割席”可以看出管寧是怎樣壹個人？ 管寧割席閱讀答案 2,(1)***同（2）沒有差別（3）曾經（4）······的人 3,(1)華歆拿起來又扔掉了金子. （2）管寧讀書和原來壹樣，華歆放下書出去觀看. 4，是壹個淡泊名利，不事權貴、非常清高的壹個人. 管寧割席閱讀答案（二） 1.解釋下列句中加點的字.A.又"嘗"同席：B.寧讀如"故"： 2.用“/”給文中畫線文字斷句.（不要求加標點符號）又嘗同席讀書有乘軒冕過門者寧讀如故歆廢書出觀 3.翻譯“寧割席分坐，曰：‘子非吾友也’.”壹句. 管寧割席閱讀答案 1、a：曾經 b：先前 2、又嘗同席/讀書/有乘軒冕過門者/寧讀如故/歆廢書出觀 3、管寧就把席子割開，和華歆分席而坐，並對華歆說：" 妳已經不是我的朋友了." 以上是我整理的管寧割席閱讀答案，僅供各位同學參考和學習，旨在讓同學們更好的把握《管寧割席》這篇文章的重點內容，並有所啟發和收獲.。
3. 黃伯思文言文閱讀答案自幼聰穎，日誦書千余言，復述無遺誤。少時習作詩詞，文采甚麗。青年入太學，成績屢占上遊。元符三年（1100）中進士，授職磁州（今河北磁縣）司戶參軍。不久，改任通州（今江蘇南通）司戶、河南府戶曹參軍。任滿，留守鄧洵辟為右軍巡院，崇寧元年（1102），調任祥定九域圖誌編修官，兼六典檢閱文字。不久，監護崇恩太後園陵使司，掌管箋奏。以修書恩，後又擢升為秘書省校書郎，累遷秘書郎。政和八年（1118）病故。[1]
個人成就
黃伯思著《東觀余論》二卷
黃伯思學問淹通，自《六經》及歷代史書、諸子百家、天官地理、律歷蔔筮之說，無不精詣。伯思好古文奇字，洛下公卿家商、周、秦、漢彜器款識，研究字畫體制，悉能辨正是非，道其本末，遂以古文名家，凡字書討論備盡。善篆、隸、正、行、章、草、飛白，皆精妙，亦能詩畫。曾初，淳化中博求古法書，命待詔王著續正法帖，伯思病其乖偽龐雜，考引載籍，鹹有依據。著有《法帖刊誤》2卷，此書糾正了《淳化閣帖》不少錯誤。又著有《東觀餘論》，另有《博古圖說》11卷及《文集》50卷，已佚。 組合家具圖冊《燕幾圖》也是黃伯思所著。
黃伯思，字長睿，其遠祖自光州固始徙閩，為邵武人。祖履，資政殿大學士。父應求，饒州司錄。伯思體弱，如不勝衣，風韻灑落，飄飄有淩雲意。自幼警敏，不好弄，日誦書千余言。每聽履講經史，退與他兒言，無遺誤者。嘗夢孔雀集於庭，覺而賦之，詞采甚麗。以履任為假承務郎。甫冠，入太學，校藝屢占上遊。履將以恩例奏增秩，伯思固辭，履益奇之。元符三年，進士高等，調磁州司法參軍，久不任，改通州司戶。丁內艱，服除，除河南府戶曹參軍，治劇不勞而辦。秩滿，留守鄧洵武辟知右軍巡院。
伯思好古文奇字，洛下公卿家商、周、秦、漢彜器款識，研究字畫體制，悉能辨正是非，道其本末，遂以古文名家，凡字書討論備盡。初，淳化中博求古法書，命待詔王著續正法帖，伯思病其乖偽龐雜，考引載籍，鹹有依據，作《刊誤》二卷。由是篆、隸、正、行、草、章草、飛白皆至妙絕，得其尺牘者，多藏弆。
又二年，除詳定《九域圖誌》所編修官兼《六典》檢閱文字，改京秩。尋監護崇恩太後園陵使司，掌管箋奏。以修書恩，升朝列，擢秘書省校書郎。未幾，遷秘書郎。縱觀冊府藏書，至忘寢食，自《六經》及歷代史書、諸子百家、天官地理、律歷蔔筮之說無不精詣。凡詔講明前世典章文物、集古器考定真贗，以素學與聞，議論發明居多，館閣諸公自以為不及也。逾再考，丁外艱，宿抱羸瘵，因喪尤甚。服除，復舊職。
伯思頗好道家，自號雲林子，別字霄賓。及至京，夢人告曰："子非久人間，上帝有命典司文翰。"覺而書之。不逾月，以政和八年卒，年四十。伯思學問慕揚雄，詩慕李白，文慕柳宗元。有文集五十卷、《翼騷》壹卷。
二子：詔，右宣教郎、荊湖南路安撫司書寫機宜文字；訁乃，右從事郎、福州懷安尉，裒伯思平日議論題跋為《東觀余論》三卷。
望采納。
4. 師曠論學文言文的閱讀答案原文
晉平公問於師曠曰：“吾年七十，欲學，恐已暮矣。”師曠曰：“何不炳燭乎？”
平公曰：“安有為人臣而戲其君乎？”
師曠曰：“盲臣安敢戲其君？臣聞之：少而好學，如日出之陽；壯而好學，如日中之光；老而好學，如炳燭之明，孰與昧行乎？”
平公曰：“善哉！”
譯文
晉平公問師曠，說：“我已經七十歲了，想要學習主，但是恐怕已經晚了。”
師曠回答說：“為什麽不點上蠟燭呢？”
平公說：“哪有做臣子的和君主開玩笑的呢？”
師曠說：“我是壹個雙目失明的人，怎敢戲弄君主。我曾聽說：少年的時候喜歡學習，就象初升的太陽壹樣；中年的時候喜歡學習，就象正午的太陽壹樣；晚年的時候喜歡學習，就象點蠟燭壹樣明亮，點上蠟燭和暗中走路哪個好呢？”
平公說：“講得好啊！”
閱讀訓練
1. 解釋下列句中加點的詞。
①晉平公問於師曠曰 ②臣安敢戲其君
③孰與昧行乎 ④何不炳燭乎
2. 文中師曠用了三個比喻，意在說明壹個什麽道理？
答：
答案：1.C 2.①因此別人都願意把書借給我②等到他高興了，（我）就又向他請教問題。3.①他好學，家貧，買不起書，但他借書不失信於人；抄書不畏艱苦，從而得以遍觀群書。②為求得先達的指導，常常遠行百裏之外，登門請教，不恥下問，因此他能“卒獲有所聞”。4.學習勤奮刻苦，尊師，求學誠心。
5. 初壹上學期期末課外文言文七年級（上）課外文言文閱讀訓練班級： 姓名： 學號： 得分：本試卷***七段文言文，滿分100分，祝同學們取得好成績.壹閱讀下面壹段文言文，完成1至3題（12分）先公（指歐陽修）四歲而孤，家貧無資。
太夫人以荻（與蘆葦相似的草本植物）畫地，教以書字。多誦古人篇章。
使學為詩。及其稍長，而家無書讀，就閭裏（街坊）士人家借而讀之，或因而抄錄。
抄錄未畢，已能誦其書，以至晝夜忘寢食，唯讀書是務。自幼所作詩賦文字，下筆已如成人。
1、選出下列加點字解釋有誤的壹項：（ ）3分 A、以荻畫地 以：用 B、教以書字用 書：寫 C、使學為詩 為：作為 D、及其稍長把 及：等到 2、歐陽公“自幼所作詩賦文字，下筆已如成人”的最根本原因是：（ ） 3分 A、歐陽修聰明過人 B、太夫人教子有方 C、閭裏士人家慷慨借書 D、歐陽修刻苦攻讀 3、將下列語句翻譯成現代漢語。6分（1）多誦古人篇章。
（2）唯讀書是務。 二閱讀下面壹段文言文，完成4至7題（14分）魏武將見匈奴使，自以行陋，不足雄遠國，使崔季珪代，帝自捉刀立床頭。
既畢，令間諜問曰：“魏王何如？”匈奴使答：“魏王雅望非常；然床頭捉刀人，此乃英雄也。”魏武聞之，追殺此使。
《世說新語?容止》4、簡要分析魏王是個怎樣的人。（3分）5、“捉刀”流傳下來已成為壹個固定詞語。
不查詞典，模仿推敲的寫法，對“捉刀”進行解釋。（）（4分）[推敲] 傳說唐代詩人賈島騎著驢做詩，得到“鳥宿池邊樹，僧敲月下門”兩句。
第二句的“敲”字又想改用“推”字，猶豫不決，就用手作推、敲的樣子，無意中碰上了韓愈，向韓愈說明原委。韓愈想了壹會兒說，用“敲”字好（見於《苕溪漁引叢話》卷十九引《劉公嘉話》）。
後人就用“推敲”來比喻斟酌字句，反復琢磨。例：反復推敲/推敲詞句。
[捉刀] 6、用“人不可貌相，海水不可鬥量”這壹成語形容文中的魏王是否恰當？為什麽？（3分）7、用匈奴使的眼光，對魏王作壹個肖像描寫。（4分）只見那床頭捉刀人， 三閱讀文言短文《鄭人買履》，完成8-11題（22分）鄭人有欲買履者，先自度其足，而置之其坐。
至之市，而忘操之。已得履，乃曰：“吾忘持度。”
反歸取之。及反，市罷，遂不得履。
人曰：“何不試之以足？”曰：“寧信度，無自信也。”8、給加點字註音並解釋。
（6分）（1）先自度其足（ ）（ ）（2）吾忘持度 （ ）（ ）（3）寧信度 （ ）（ ）9、翻譯下列句子。（6分）鄭人有欲買履者， 先自度其足， 而置之其坐。
10、《鄭人買履》告訴我們什麽道理？（4分）11、探究：文中“之”字***出現五次，它們的意思壹樣嗎？任意選擇三句，說說句中的“之”是什麽意思，或有什麽作用。（只允許回答三個）（6分）而置之其坐（ ） 至之市（ ） 而忘操之（ ）反歸取之（ ） 何不試之以足（ ）、四閱讀下面文段，回答12——14題（14分）蜀之鄙有二僧，其壹貧，其壹富。
貧者語於富者曰：“吾欲之南海，何如？”富者曰：“子何恃而往？”曰：“吾壹瓶壹缽足矣。”富者曰：“吾數年來欲買舟而下，猶未能也。
子何恃而往？”越明年，貧者自南海還，以告富者。富者有慚色。
西蜀之去南海，不知幾千裏也，僧富者不能至而貧者至焉。人之立誌，顧不如蜀鄙之僧哉？是故聰與敏，可恃而不可恃也；自恃其聰與敏而不學者，自敗者也。
昏與庸，可限而不可限也；不自限其昏與庸而力學不倦者，自力者也。12、解釋文段中加點的詞語。
（8分）①蜀之鄙有二僧：_________ ②吾欲之南海：__________③顧不如蜀鄙之僧哉：________ ④是故聰與敏___________13、翻譯劃橫線的語句。（2分）____________________________________________14、作者分別舉“貧者”“富者”的例，采用的是壹種________方法，這樣寫，是為了說明人之為學，關鍵在____________。
（4分）五閱讀下面壹段文言文，完成15至17題（15分）管寧、華歆***園中鋤菜，見地有片金，管揮鋤與瓦石不異；華捉而擲去之。又嘗同席讀書，有乘軒冕過門者，寧讀如故，歆廢書而觀。
寧割席分坐，曰：“子非吾友也。”15、給加點字解釋（8分）①華捉（ ）而擲（ ）去之 ②歆廢（ ）書而觀（ ）16、翻譯下列句子。
（4分）寧割席分坐，曰：“子非吾友也。”_____________________________________________17、假如妳遇到如華歆那樣的人，妳會和他交朋友嗎？為什麽？（3分）__________________________________________________ 六閱讀下面壹段文言文，完成18至19題（10分） （季梁）往見王曰：“今者臣來，見人於大行①，方②北面而持其駕③②，告臣曰：‘吾欲之楚。
’臣曰：‘君之楚，將奚為④北面？’曰：‘吾馬良’。臣曰：‘馬雖良，此非楚之路也。
’ 曰：‘吾用多！’臣曰：‘用雖多，此非楚之路也。’曰：‘吾禦者⑤善！’此數者愈善，而離楚愈遠耳。”
註釋：①大行（háng）：大路。②方：正在。
③持其駕：拿著韁繩，駕著他的車子。④奚為：何為，做什麽。
⑤禦者：車夫。18.翻譯下列句子。
（4分）①吾欲之楚。 ②馬雖良，此非楚之路也。
19.(6分)①用壹個成語概括本文內容，這個成語是 ②讀了這則短文後，妳受到什麽啟發？ 答： 七閱讀下面壹段。
6. 《與陽休之書》文言文閱讀答案1. 原文：
《於陽休之書》
在本縣之西界，有雕山焉。其處閑遠，水石清麗，高巖四匝，良田數頃。家先有野舍於斯，而遭亂荒廢，今復經始。即石成基，憑林起棟。蘿生映宇，泉流繞階，月松風草，緣庭綺合；日華雲實，旁沼星羅。檐下流煙，***霄氣而舒卷；園中桃李，雜松柏而蔥蒨。時壹牽裳涉澗，負杖登峰，心悠悠以孤上，身飄飄而將逝，杳然不復自知在天地間矣。
2. 大意：
在我居住的縣城西邊，有壹座像雕刻出來像雕刻出來壹樣好看的山。小山在寧靜的遠處，水很清、石頭奇偉瑰怪，高高的山崖在四周圍繞，有幾頃肥沃的田地。原來我們家在這裏有壹座小房子，因為兵荒馬亂損壞了，今天又開始修建它。用石頭做成地基，憑借著樹木做成房梁。野草生長在四周，山泉順著臺階流過，明月、青松、和風、綠草，和這座房子很好的映襯搭配著；太陽每天升起落下，白雲自然的舒卷，小池塘水窪像星星壹樣排列屋檐下的炊煙和天地間的霧氣水汽***同舒卷；小園中的桃樹李樹，伴隨松樹柏樹繁茂的生長。我偶爾卷起袖子，挽起褲管，趟過溪水，拄著手杖登上山峰，心胸悠然的直達九霄，身體輕快的要飛起來，好像悠悠然的忘記了我不在天地之間壹樣。
7. 荒蕪了的花園閱讀答案1.花園的荒蕪表現在那四個方面？（1）花木枯萎盡了（2）夜鶯沒有飛來了（3）惡草荊刺重生，只有蟋蟀悲鳴（4）池水幹得見了底2.當花園來客面對花園的淒涼景象，他們的第壹反應是什麽？第壹反應是：幾乎要哭了.3.文中哪個詞語最能體現花園來客重建家園美麗的決心？文中“毅然”這個詞語最能體現花園來客重建家園美麗的決心.4.作者用了大量的篇幅細寫花園來客的討論情況，甚至還列出A,B,C等人的具體說法，這樣寫能看出作者對這些花園來客是持有怎樣的態度？作者對這些花園來客是持有否定、諷刺 、討厭的態度5.文章結尾"荒蕪了花園，還是照舊荒蕪著"中，"還是照舊的含義是什麽？“還是照舊”的意思是：還是和原來壹樣.含義是：強調幾位的討論毫無價值.6.這則寓言能給我們什麽啟示？其實是：與其光說不練，紙上談兵不如做出實際行動.。
8. 說園的閱讀答案說園（節選）（1）中國園林妙在含蓄，壹山壹石，耐入尋味立峰是壹種抽象雕刻品，美人峰細看才像。
九獅山亦然。鴛鴦廳的前後梁架，形式不同，不說不明白，壹說才恍然大悟，竟寓鴛鴦之意。
奈何今天有許多好心腸的人，惟恐遊者不了解，水池中裝了人工大魚，熊貓館前站著泥塑熊貓，如做著大廣告，與含蓄兩字背道而馳，失去了中國園林的精神所在，真太煞風景。魚要隱現方妙，熊貓館以竹林引勝，漸入佳境，遊者反多增趣味。
過去有些園名，如寒碧山莊、梅園、網師園，都可顧名思義，園內的特色是白皮松、梅、水。盡人皆知的西湖十景，更是佳例。
亭榭之額真是賞景的說明書。拙政園的荷風四面亭，人臨其境，即無荷風，亦覺風在其中，發人遐思。
而對聯文字之雋永，書法之美妙。更令人壹唱三嘆，徘徊不已。
鎮江焦山頂的別峰庵，為鄭板橋讀書處，小齋三間，壹庭花樹，門聯寫著“室雅無須大；花香不在多”。遊者見到，頓覺心懷舒暢，親切地感到景物宜人，博得人人稱好，遊罷個個傳誦。
至於匾額，有磚刻、石刻，聯屏有板對、竹對、板屏、大理石屏，外加石刻書條石，皆少用畫面，比具體的形象來得曲折耐味。其所以不用裝裱的屏聯，因園林建築多敞口，有損紙質，額對露天者用磚石，室內者用竹木，皆因地制宜而安排。
住宅之廳堂齋室，懸掛裝裱字畫，可增加內部光線及音響效果，使居者有明朗清靜之感，有與無，情況大不相同。當時宣紙規格、裝裱大小皆有壹定，乃根據建築尺度而定。
（2）園林中曲與直是相對的，要曲中寓直，靈活應用。曲直自如。
畫家講畫樹，要無壹筆不曲，斯理至當。曲橋、曲徑、曲廊，本來在交通意義上，是由壹點到另壹點而設置的。
園林中兩側都有風景，隨直曲折壹下，使行者左右顧盼有景，信步其間使距程延長，趣味加深。由此可見，曲本直生，重在曲折有度。
有些曲橋，定要九曲，既不臨水面（園林橋壹般要低於兩岸，有淩波之意），生硬屈曲。行橋宛若受刑，其因在於不明此理（上海豫園前九曲橋即壞例）。
（3）造園在選地後，就要因地制宜，突出重點，作為此園之特征，表達出預想的境界。北京圓明園，我說它是“因水成景，借景西山”，園內景物皆因水而築，招西山入園，終成“萬園之園”。
無錫寄暢園為山麓園，景物皆面山而構，納園外山景於預園內。網師園以水為中心。
殿春簃壹院雖無水，西南角鑿冷泉，貫通全園水脈，有此壹眼，絕處逢生，終不脫題。新建東部，設計上既背固有設計原則，且復無水，遂成僵局，是事先對全園未作周密的分析，不加思索而造成的。
（4）園之佳者如詩之絕句，詞之小令，皆以少勝多，有不盡之意，寥寥幾句，弦外之音猶繞梁間（大園總有不周之處，正如長歌慢調，難以壹氣呵成）。我說園外有園，景外有景，即包括在此意之內。
園外有景妙在“借”，景外有景在於“時”，花影、樹影、雲影、水影、風聲、水聲、鳥語、花香，無形之景，有形之景，交響成曲。所謂詩情畫意盎然而生，與此有密切關系。
（5）萬頃之園難以緊湊，數畝之園難以寬綽。緊湊不覺其大，遊無倦意，寬綽不覺局促，覽之有物，故以靜、動觀園，有縮地擴基之妙。
而大膽落墨，小心收拾（畫家語），更為要諦，使寬處可容走馬，密處難以藏針（書家語）。故頤和園有煙波浩渺之昆明湖，復有深居山間的諧趣園，於此可悟消息。
造園有法而無式。在於人們的巧妙運用其規律。
計成所說的“因借（因地制宜，借景）”，就是法。《園冶》壹書終未列式。
能做到園有大小之分，有靜觀動觀之別，有郊園市園之異等等，各臻其妙，方稱“得體”（體宜）。中國畫的蘭竹看來極簡單，畫家能各具壹格；古典折子戲，亦復喜看，每個演員演來不同，就是各有獨到之處。
造園之理與此理相通。如果定壹式使學者死守之，奉為經典，則如畫譜之有“芥子園”。
文章之有八股壹樣。蘇州網師園是公認為小園極則，所謂“小而精，以少勝多”。
其設計原則很簡單，運用了假山與建築相對而互相更換的壹個原則（蘇州園林基本上用此法。網師園東部新建反其道，終於未能成功），無旱船、大橋、大山、建築物尺度略小，數量適可而止，亭亭當當，象壹個小園格局。
反之，獅子林增添了大船，與水面不稱，不倫不類，就是不“得體”。1、文中第五段“於此可悟消息”中“消息”指的是：（2分）指建園面積大時要緊湊、面積小時要闊綽的道理。
2、請說明第（1）段寫“亭榭之額”、“對聯”、“匾額”的用意是：（2分）以雋永的文字代替畫面，更耐人尋味，令人遐想。說明中國園林妙在含蓄的特點。
3、下列對園林中曲與直概念理解，正確的壹項是A(3分)A.園林中兩側都有風景，但造園者巧妙隨直設曲，使遊人左右顧盼有景，信步其間使距程延長，趣味加深。B.上海豫園前九曲橋因為曲折較多，行橋宛若受刑，被稱為園林中曲直設計的壞例。
C.橋本事為了連接兩點而設，曲橋，曲徑，曲廊的設立，使它失去了原來的用意。D.園林中的曲與直是相對的，其中曲式根本，在此基礎上，曲中寓直，曲折有度。
4、根據選文，簡析新建網師園東部的失誤之處。（3分）網師園東部的失誤：沒有考慮到全園的整體布局，做到因地。