有技巧的閱讀題壹般都有固定的模式。問老師。
寫作文的話，註意對題目和思路的考查。
中考閱讀制勝30招
如何在“中考”中取得“閱讀”的高分？這是很多老師同學都在思考的問題。下面從幾個方面來說壹下:
(壹)15筆畫的整體解釋
1.理解主旨的5個技巧
(1)看眉毛(通過研究文章標題或副標題來理解文章主旨)
(2)段落意思總結(通過對段落意思的總結和綜合，理解文章的主旨)
(3)線索探索(通過分析線索和寫法理解文章主旨)
(4)點睛之筆品味(通過品味文章的點睛之句，理解文章的主旨)
(5)理解人，討論世界(通過理解作者和時代背景來理解文章主旨)
2.清理妳的頭腦5桿
(6)抓大綱，講道理(通過分析文本理清文章思路)
(7)語段分析(通過分析文章中段落的層次關系，明確文章的思路)
(8)註意標誌(通過標誌性的語句、時間、字幕等來闡明文章的思想。)
(9)註意承前啟後的聯系(通過分析前後段落的承上啟下來理清文章的思路)
(10)推斷回聲(通過分析自始至終的回聲和前後的照應，理清文章的思路)
3.解讀五筆書寫
(11)探索思路(通過探索文章的思路來解讀文章的寫作)
(12)研究筆法(通過研究文章的語言表達來解讀文章的寫作風格)
(13)分析手段(通過分析文章的表達手段來解讀文章的寫作)
(14)註意文體(通過把握不同文體的特點來解讀文章的寫作)
(15)對比搜索(通過對比材料相同、寫法不同的文章來解讀文章的寫法)
(B)局部咀嚼15劃
1.品嘗單詞的五個技巧
(16)引申推斷(通過推斷詞語的本義和引申義來品味文章中詞語的意義和作用)
(17)向前看，向後看(通過對上下文的分析，品味文章中詞語的意義和作用)
(18)剝繭繅絲(通過分析上下文的顯性和隱性含義，品味文章中詞語的意義和作用)
(19)句子對比(通過列舉相關句子對比文章中品嘗詞的意義和作用)
(20)換詞推敲(通過換詞分析品味文章中詞的意義和作用)
2.品味句子5筆
(21)看段落分析句子(通過分析段落的意思來分析句子的意思和作用)
(22)註意關聯性(通過分析句子本身與前後句的關聯性來分析句子的意義和作用)
(23)觀察感受(通過欣賞和觀察句子的情感色彩來分析句子的意義和作用)
(24)講究文體(通過研究文章的語言風格來分析句子的意義和作用)
(25)換句話說，品味(通過改變句子來比較和品味句子的意義和功能)
3.品嘗段落的5個技巧
(26)抓住核心(通過抓住段落的中心句和本質句來分析段落的意義和作用)
(27)上下看(通過觀察上下文段落之間的關系來分析段落的意義和功能)
(28)檢查組合(通過檢查句子之間的各種組合來分析段落的意義和功能)
(29)觀其豹，窺其斑(通過把握全文的意思來分析段落的意思和作用)
(30)情趣寫作(通過情趣段落的寫作方法和結構，分析段落的意義、關系和作用)
專家談中考語文復習技巧
抓住重點，巧妙運用方法
其實語文和其他學科壹樣，有自己的知識體系和復習規律。從往年學生的復習情況來看，在沖刺階段，如果能按照老師的復習計劃形成知識網絡，按照正確的技巧和方法答題，考前有把握，就能在考試中取得理想的成績。
那麽，最後沖刺階段需要註意哪些策略和方法呢？先簡單說說我們學校老師在期末復習階段都做了些什麽:
首先要仔細“吃透”近兩年的中考試題。
近兩年來，中考試題的結構、內容、類型、數量基本沒有變化。試卷分為積累、文言文閱讀、現代文閱讀、作文四個板塊。試題內容相對穩定，考查目的明確:從課內外名言名句的積累和運用，到課內外文言文的閱讀，再到課後現代漢語的閱讀，最後到話題作文的寫作。重視對學生知識積累的考查，特別是對學生結合生活實踐和生活經驗分析問題、解決問題的能力的考查。如何分析近兩年的考題？現在只對試卷的四個部分進行簡要說明。
第壹，積累部分。考試範圍基本是初中教學閱讀題中要求背誦的名句。背誦和復習既要強化記憶又要理解記憶，並能靈活運用。不僅是背文章，還需要落實到每壹個字，尤其是默寫時經常出錯的字，要經常“檢討錯誤”。記住:壹字之差，滿盤皆輸。
第二，文言文部分。課內文言文考試的範圍是初中的教學和閱讀文章。復習的時候要抓住重點。要根據大綱的考試範圍和要求以及自己的熟悉程度，有選擇有重點的復習內容。壹般考查文言文中常用虛詞、實詞的意義和用法。實詞常考查壹詞多義、古今異義、詞類靈活的詞；句子的考查重點是重點句子的句子結構和句子意義；內容的考查基本和現代漢語差不多。從字、詞、句到文學常識、思想感情、表達手法等。，我們應該找出要點，總結規律。第二，壹定要選好標題。在教學和閱讀內容中選擇質量優美的文章，往往是文言文中最典型、知識覆蓋面最廣的文章，這樣復習才能事半功倍。
近兩年中考文言文課外閱讀大多選擇故事型段落。內容比較簡單，考察內容基本和課堂上差不多。做題時壹定要註意與課內所學課文或知識點的聯系，註意從課內到課外的遷移和運用。
文言文閱讀題主要分為兩類。壹個是翻譯。解決這類問題的方法是:(1)對全文有個大概的了解，把握文章的傾向性。(2)詳細了解翻譯句子上下文的意思，並逐字翻譯，做好改、留、刪、補、調。翻譯時註意句子中的關鍵詞，往往是得分點。(3)文中詞語的含義也可以從現代詞語和成語中推導出來。(4)另外要註意壹些特殊現象，如詞類活用、古今異義、通偽詞、偏義復合詞等。(5)如果直譯不行，就用意譯。必須根據上下文推斷，不拘泥於原結構，聯系實際生活大膽推測。第二個是啟示類。在回答此類問題時，要註意思想傾向，把握作者的基本情感立場，聯系文章的主要情節和主要人物，抓住關鍵句進行多角度、多側面的思考和回答。
第三，現代文學的閱讀部分。要抓住“考點”，掌握答題技巧。
近兩年的中考現代文閱讀選考，大部分是壹篇以討論為主的短文和壹篇自然科學的文章。所以在最後的復習中，要盡可能的選擇這兩類文章，在課外選擇中進行練習。另外，在閱讀題目的設置上，壹般是按照整體-部分-整體的順序進行考查。做題的時候要牢牢記住“答案不在妳腦子裏，答案只在原文裏”，這也是我們檢驗解題效果的唯壹標準。任何壹篇文章的考查都側重於兩個方面，壹是信息的篩選，二是對閱讀材料的理解和分析。在閱讀復習中，要註意句子和段落之間的關系，理解作者的觀點和文章的寫作意圖
要從整體上把握文章，首先要搞清楚“寫什麽”和“為什麽寫”這兩個問題。最重要最有效的方法就是“下船”——在原文中尋找線索，找到答案。比如整體感知的題目，往往要求考生回答“文章的主要內容是什麽”或者“作者的主要觀點是什麽”等問題。做這類題，答的時候要考慮三個方面:看題目，看開頭和結尾，找議論文和抒情的句子。這些常用的方法和思路壹定要背熟。再比如，可以回答學生認為最難回答的“理解句子的意義和功能”問題:首先觀察句子的特點和位置，分析其表意功能和結構功能；結合語境，抓住句子表達中最關鍵的詞語，指出其語境意義。這些題目大多考查對文章表達起關鍵作用的句子，或者運用比喻、設問等修辭手法的句子，因此分析和把握句子的特點很重要。各種題型都有壹定的思路和方法來回答，不要盲目做閱讀題。
第四，作文部分。“話題”作文依然是今年考試的主流。
最後階段要多讀書看報，開闊視野，了解時代信息，把握時代脈搏，學習別人的語言風格和組織能力，為寫作積累素材，補充新鮮血液。雖然學習緊張，但每天還是要“擠出”十到二十分鐘來讀書看報。在寫作中，要善於從大處著眼，從小處入手，以小見大，以小見大，學會“壹滴水見陽光”、“半瓣花說人情”；善於聯想，張揚個性。讓文章體現出妳真摯的感情和豐富的文學積澱，這樣既好看又充滿生活氣息。
其次，要在復習中養成良好的學習習慣。
歷年的答題卡都存在壹些考生不認真閱讀原文，不能認真審題的問題。平時做閱讀練習的時候，壹定要養成認真審題的好習慣，準確把握重點詞語，然後作答。另外，寫作也要註意。如果平時亂塗亂畫，積累下來會有錯別字，寫作會丟分。俗話說“習慣成自然”，如果平時不能養成良好的閱讀和寫作習慣，在考試中就會失去壹些不必要的分數。
總之，“積少成多”是語文學習的壹個重要特點。提高語文成績，需要紮實的基礎知識，正確的答題思維，較強的理解和表達能力。當然，同學們可以根據自己的實際情況重點復習。如果三者都能兼顧，相信妳在中考中會取得優異的成績。
亮點三:開頭善用整句。
阿清王朝的人李煜說:“在打開壹本書的開始，妳應該對奇怪的句子感到驚訝，以至於妳不敢放棄它們。”文章開頭壹般要“開門見山”，“從意思入手”。最好的辦法是用排比和反問句。或引用經典詩詞，或使用含蓄雋永的句子。比如《時間，時間》的開頭:“每當我路過關邊，聽著洪亮的鐘聲，就感到時間的莊嚴；每當聽到放學鈴聲，剛踏進大門，就覺得時間緊迫；每當我在迷途中徘徊，驀然擡頭，發現時光飛逝。”《雜是生命的奇跡》的開頭:“妳見過各民族褪色的建築嗎？妳有沒有欣賞過陽明山密集的壹簇簇春花？妳聽說過爵士樂的混合鼓嗎？妳嘗過青藤閣的香茗嗎？如果突然把雜體抹掉，生活會變得多麽簡單可怕！我說，雜是生命的奇跡。”“用心寫作”的開頭:“古人說，‘爬山充滿感情，看海充滿意義。“寫作是壹樣的。如果妳想寫出精彩的傑作，妳就得全力以赴，用心去做。”《知人善任，知己知彼》的作者在開頭寫道:“人在仰視時往往低估自己，在俯視時往往低估他人；得意時容易自負，失意時容易自卑。這些對人和對自己的理解顯然是錯誤的。人貴有自知之明，知人也貴；不要自負，也不要輕視別人。有句話說:‘知人者善，自知者明’”。
亮點四:多用中心句
中考作文閱卷時間緊，任務大。閱卷老師不可能像平時閱卷作文那樣細致。反復，往往是“壹目十行”，抓住觀點，找到要點，找到亮點。“中心句”是表現考生要點、反映文章要點、展示作文亮點的最佳形式。否則，如果閱卷老師在特定的短時間內找不到妳文章的要點，吃虧的顯然是妳。所以，總的來說，論文“理論”部分的結構要麽是平行式，要麽是遞進式，要麽是正反式。每段最好以中心句開頭，這樣“壹目了然”，層次清晰。也有考生用小標題代替中心句，也是壹種方式。如《雜也是壹種美》作者從三個方面論述:雜即變；雜是進步的意思；雜也是壹種美。同樣是“雜”論。另壹位考生在談到如何成為“雜”時，也從三個角度進行了論述:要成為“雜”，就要有海納百川的勇氣和胸懷；要“雜”，就要有連接過去和現在的視野；要“雜”，就要思考、選擇、提煉、發展。還有壹位考生從三個領域講:文化學術離不開“雜”，社會發展離不開“雜”，自然離不開“雜”。
亮點五:利用名句名句
既要把文章做得文藝，又要有文化背景。其中壹個有效的方法就是適當的借用和使用名句名句，“拿來”為我所用。這些名句簡潔而深刻，能引起讀者的聯想和思考。
比如《幸福是什麽》中有這樣壹段話:“幸福是她精心縫制和徹底修補的關心和害怕會讓他晚回家的耽擱，是“春天種下壹粒谷子，秋天收獲壹萬粒種子”的收獲；幸福是壹種‘祝人長命百歲千裏* * *’的祝願，是壹種‘永遠記得西亭的夕陽，不知道怎麽回家’的記憶；幸福是追求“腰帶越來越寬我也不後悔，為伊憔悴”。這些句子既解釋了快樂的含義，又顯示了考生的閱讀廣度，使文章充滿了詩意和文采。引用名詩名句時，有的不是“明引”，而是“隱引”，即巧妙運用。比如《思念是壹道風景》寫道:“思念讓詩人感嘆故鄉明月，讓女詩人比黃花瘦，讓狂放派的鼻祖夢回故鄉無字無淚關懷他，讓婉約派的大師在楊柳岸醒來，讓陌陌先生在佳節走進‘每次思念壹個人’的心境，讓邊塞詩人遙望故國思念他。
亮點六:使用生動的素材。
在論證中，要有充分的理論和事實論據，做到“有理有據，分層次深入”。值得註意的是，敘述相當簡單，而不是復雜。舊料可以“舊料翻新”，“新瓶裝舊酒”，角度可以改變。比如《選擇永恒》中的壹位考生是這樣論述永恒的:“站在歷史的海岸上，我們可以追溯到歷史的溝渠:楚博士思索河流，死時不後悔；魏武帝以極大的勇氣把鞭子指向東方；陶淵明悠然居南山，飲酒采菊...他們選擇了永恒——即使奉承和詆毀蒙蔽了人，他們也不追隨，這是壹種執著的選擇；就算馬哥葬在關西，提高嗓門，盡最大努力把硝煙掃掉，也是英雄的選擇。即使壹整天都很難滿足，我也想盡情享受，犁耕龍牧。這是壹個優雅的選擇……”
亮點7:插入整齊的句型
在敘述和表達感情的時候，插入壹些整句，會使敘述簡潔，推理充分，充滿感情，氣勢強勁，從而增強文章的表現力。尤其是文章的開頭、結尾、重點，都會給閱卷老師留下深刻的印象。比如《面朝大海》:“有壹種聲音，是海浪拍打巖石唱出的激情；有壹種藍色，是海天壹色的寧靜；有壹種感覺，就是面對大海激起的‘岸上心跳’。面朝大海，仿佛是面朝壹首歌，壹幅畫，壹本書。”再比如《選擇》中的壹段話:“用心選擇，給人綠蔭；隨心選擇，撐起壹片晴空。對生命的崇拜，對自信的追求，要求我們選擇永恒。滾滾洪流中，勇士選擇了自己的離去卻給了別人重生；在茫茫大漠中，勇士選擇了自己的艱辛卻給了別人快樂”。
亮點八:巧妙寓意的結尾
李漁曾說:“在篇章的最後，當妳用諂媚的話語俘獲妳的靈魂時，讓它留在妳身邊，如果說再見很難。”所謂“諂媚語”，就是文采豐富，寓意深刻的語言。壹個文藝的結尾，發人深省，會讓閱卷老師愛不釋手。如“聽，那是波濤中的勝利之歌；看，那是壹幅人性之美的圖畫。飛吧，它是整個宇宙的書。面朝大海，傾聽，欣賞，品味...".再如“揚起生命的風帆，讓波濤相伴，以拉繩為弦，以勁風為號，奏響壹曲超越時空的樂章。在巖石和大風之間，我張開雙臂，用我沸騰的心擁抱博愛——緊緊地——壹生無悔”。