我的導語:學而不厭，名正言順，遇賢思齊，死而凡人，美而成人...這些成語都出自《論語》。孔子及其弟子在講學中留下了很多經典言論，包括教育、行政、修身、處事等。妳知道這些成語來自哪個句子嗎？
《論語》中的30個成語典故，助妳修身養性。
1.無差別教學
【出處】孔子說:“教有無類。”(衛靈公)
不管是誰給的教育。
不懈地教導人們
【出處】孔子說:“教人不知疲倦，可以說雲兒已去。”(《淑兒》)
教導別人時要有耐心，永不疲倦。
3.永遠不要厭倦學習
【出處】孔子說:“默默學習，孜孜不倦地學習，孜孜不倦地教導，於我何妨？”(《淑兒》)
我總是對我的學習感到不滿意。形容勤奮好學。
4.不要羞於提問
【出處】孔子說:“敏而好學，不恥下問，也是壹種說法。”(龔業昌)
我覺得向比自己見識少或者職位低的人求教並不可恥。
復習舊的，學習新的
【出處】孔子說:“溫故而知新，可以為師。”(《政治》)
復習舊知識可以獲得新的認識和經驗。
6.知壹而知十
【出處】“我也聞壹知十，我也聞壹知二。”(龔業昌)
聽到壹件事就能推斷出很多。常用來形容聰明，善於推理。
7.從壹個例子推論到另壹個例子
【出處】孔子說:“不怒則不怒。不三轉，不在。”(《淑兒》)
原來老師教人認識的東西都是正方形的，可以舉壹個角來類比其他三個角。經過比喻，我從壹件事類推知道了很多事。指善於講道理，相知由此，舉壹反三。
8.調整
【出處】“名不正則言不順。”(魯茲)
原名有理，言之有理。後者指的是壹個合法的名字，有道理。描述(做，說)理由正當而充分。
9.災難碰壁了
【出處】“恐怕內憂不在喧囂，而在蕭墻之內。”(《季氏》)
麻煩來自內部。
10.破碎
【出處】“遠方人不肯收，卻不能來。國家正在分崩離析，無法捍衛。”(《季氏》)
分裂，到了失控的地步。描述壹個家庭、團體、組織或國家的解體。
11.待售。
【出處】孔子說:“是賣的！賣掉它！我待賈哲也。”(《自貢》)
等到有個好價錢再賣。比喻為用之有才。
12.欲速不達。
【出處】“欲速則不達。欲速則不達，但見小利不能成大事。”(魯茲)
太心急，太急功近利，反而達不到目的。
13.壹言興邦
【出處】“壹言能興邦，有何事？”(魯茲)
壹言能興邦。
14.參見冼思齊
【出處】孔子說:“見賢思齊焉，見賢而自省。”(《立人》)
遇到好人也想學他。
15.擇善而從。
【出處】“三人行，必有我師，擇善而從之。”(《淑兒》)
指的是采納正確的建議或者選擇好的方法和制度去實施。
16.三個省。
【出處】曾子說:“我壹日三訪。是給別人作弊嗎？交朋友不相信？學不會嗎？”(“學習”)
原來的意思是每天從多方面檢查自己，後來的意思是多次有意識地檢查自己。
17.竭盡所能
【出處】孔子說:“盡忠職守，臣服於老師。”(衛靈公)
本意是為了仁，而不是謙讓。現在的意思是，遇到應該做的事情，要勇敢的去承擔，絕不推脫。
18.自殺至死
【出處】“仁人誌士，有存無害仁，有死有仁。”(衛靈公)
原意是舍生取義。後來泛指犧牲自己的生命來維護正義事業。
19.優雅的
【出處】“質勝於文，文勝於史，文質彬彬，然後君子。”(《永業》)
原始的造型讓人既優雅又簡約。後者形容人的舉止優雅，態度從容。
20.成年人的美麗
【出處】孔子說:“君子成人之美，非成人之惡。小人則相反。”(顏淵)
原意是鼓勵和幫助別人做好事。後來用來指幫助別人實現自己的願望，成全別人的好事。
21.既往不咎
【出處】子聞之，曰:“不言所行，不諫，既往不咎。”(巴蜀)
不再為過去的錯誤和罪行責備和懲罰。
22.太多為時已晚
【出處】說:“可是老師越多呢？”子曰:“過猶不及。”(高級)
太多了，就像不夠壹樣，不好。
23.三思而後行。
【出處】“季文子三思而後行。”(龔業昌)
做之前仔細考慮壹下。
24.無憂無慮的
【來源】“壹天到晚吃東西都沒用心，好難受啊！”(陽貨)
我沒用腦子。比喻不關心任何事情。
25.讀妳所說的。
【出處】“看字看色。”(顏淵)
推測和觀察別人的話語和表情來猜測他們的想法(這樣鏡頭才能行動)。
26.來世太棒了
【出處】孔子說:“來世可畏，怎知新人非現在！”(《子涵》)
年輕人是新生力量，輕松超越老壹輩，很牛逼。
27.豐富的雲
【出處】孔子說:“少食多飲，屈臂枕之，樂之。不義而富貴，於我如浮雲。”(《淑兒》)
不義之財對我來說輕如浮雲。比喻輕視金錢和地位。
28.以忘記煩惱為樂
【出處】孔子說:“女子不笑其人，怒而忘食，樂而忘憂，不知其老。”(《淑兒》)
我太高興了，以至於忘記了我的悲傷。
29.這是我的榮幸
【出處】“有朋自遠方來，不亦樂乎？”(“學習”)
難道不是也很幸福嗎？原指很開心。現在描述狀態、動作等。到了壹個極端和非凡的程度。
30.令人畏懼的
【出處】“君子以服人，尊其遠見，人以畏之。是不是不牛逼但不兇？”(《姚嶽》)
我看到就害怕。
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