真心誠意
"艾"這個姓的由來?艾（ài）姓源出有四： 1、出自於夏後氏，禹王之後，以祖字為氏。夏朝少良當國時，有大臣汝艾（壹作女艾），其後人以祖字為姓，遂成艾姓。通常認為，汝艾是艾姓的始祖。據《通誌·氏族略》載：艾氏為“夏少康臣汝艾之後”。 2、出自春秋孔艾之後，以封地名為氏。春秋時期，齊國有位大夫名孔，因為住在艾陵（今山東省泰安東南），人們就叫他孔艾。他的後代，便以居住地名稱的第壹字“艾”作為自己的姓氏。故《通誌·氏族》說：艾氏為“春秋大夫孔艾之後”。 3、出自復姓改為艾氏。南北朝時，北魏鮮卑族有復姓艾斤氏，入中原後逐漸與漢文化融合，後改為單姓艾氏，稱艾姓。 4、出自 *** 中有艾姓，主要來自經名首音。如清代，歸附 *** 艾布巴克，其後裔遂以艾為姓。 *** 艾姓從西亞遷徙而來中土．為唐時外來八大姓之壹，信仰 *** 教，分布在河南、河北、甘肅、寧夏及江蘇等地。 得姓始祖：汝艾。根據《姓氏考略》記載，艾氏是夏帝少康的大臣汝艾的後代，望族出自天水、隴西、汝南。但田齊有艾子封於艾山，亦姓艾氏。艾氏可追溯到4000多年前的少康中興夏室之時。當時，輔佐少康中興大業的群臣之中，有壹位汝艾，而艾姓中國人，便是這位汝艾的後裔，以王父字為氏，而稱為艾氏。另外根據《名賢氏族言行類稿》上說，艾氏是春秋時期齊國大夫孔艾的後代。同樣，根據《魏書·官氏誌》上記載，艾氏是《晏子春秋》所載的大夫孔艾之後，望族出於隴西、河南、天水。望族居天水郡（今甘肅省通渭縣西南）。艾氏後人尊汝艾為艾姓的得姓始祖。
"拳拳心語"意思熠熠生輝
熠熠：光耀，鮮明。形容光彩閃耀的樣子。
拳拳心語
拳拳 ：誠懇、深切的樣子。形容真誠的心聲。
帶有"五"字的古詩三萬裏河東入海,五千仞嶽上摩天。
壹去二三裏,煙村四五家;亭臺六七座,八九十枝花.
壹枚兩枚三四枚，五六七八九十枚，千枚萬枚無數枚，落我手裏都花沒。(這壹首可以娛樂壹下)
Translate this sentence into Chinese "live till the point of tears",please.活到熱淚盈眶
A tiger is much______than a cat, the Chinese call it"the _____of the Forest".
stronger king
"教學後記"記什麽教學後記是教師執行課時計劃後的及時總結，是課堂教學中成功與失敗的體現，是教師及時調整教學方法、改進教學措施的重要依據，是積累教學經驗的具體素材。但在日常教學工作中，不少教師感到教學後記無內容可寫，往往流於形式，敷衍了事，有的甚至相互抄襲，隨心所欲地寫出幾句，這些都是不嚴謹的表現。我認為教學後記的內容是非常廣泛的，可以從以下幾方面去總結寫教學後記。 壹、記教材挖掘情況 通過教學，檢查壹下自己對教材的理解程度，教材中編者的意圖是否摸清，是否準確地把握教材的重點、難點和實質，教材內容層次有沒有分清。 二、記教學目標完成情況 通過教學後記檢查教學中有沒有把教學目標貫穿課堂教學始終，首先要找準目標，這樣可以克服教師的教和學生的學的隨意性和盲目性，接著看復習、講解、練習是否圍繞教學目標進行，最後檢查是否完成教學目標。 三、記課堂結構是否合理 課堂教學結構是否合理，是提高教學效果的重要因素，主要看復習、導入、講解、練習4大部分的設計和時間安排是否合理、最優化，是否從學生認識事物的心理結構為依據，發現問題，及時調整。 四、記教學方法是否靈活多樣 教學過程中是否根據兒童的心理特征，采取多種方法，激發、培養、調動學生的學習興趣，特別要註意兒童心理發展是從具體的形象思維向抽象的邏輯的過渡。在教學中是否把抽象的數學概念形象化，觀察、思維能力是否得到培養。 五、記學法指導情況 六、記重難點是否突出 教學過程中，突出重難點教學是實現教學目的、完成教學任務的保證，是教學活動中諸多要素的核心要素，是優化課堂教學提高教學質量的關鍵。 七、記教師主導作用和學生主體作用的發揮情況 教學過程是教師的“教”和學生的“學”雙邊活動過程。數學作為壹門思維性較強的學科，在教學中，教師是否發揮自己的才能，運用各種手段、方法，充分地調動學生學習的積極性、創造性和主動性，啟發引導，配合默契，使教與學的雙邊活動順利地開展。 八、記教學問題的設計 課堂教學問題的設計，是教師傳授知識與了解學生掌握知識程度的重要途徑，是能否調動學生學習興趣的重要手段，通過教學後記，檢查自己所設計的問題是否把握在新舊知識的銜接點上，是否圍繞教學內容的重難點。 九、記習題的設計 課堂練習題分為準備練習和鞏固練習兩種，準備練習的設計從知識技能、解題思路、解題方法方面都要為新課教學服務。鞏固練習是新課內容授完後教師為了使學生鞏固所學知識和了解教學情況而設計的，具有很強的針對性和擴展性，即所設計的練習要針對教學的重點和學生學習中可能出現的薄弱環節，要有壹定的坡度，由淺入深，由易到難，不能太深，也不能過淺。 總之，教學後記的內容是多種多樣的，在寫教學後記時，不可能面面俱到，主要應當從壹節課的最成功之處和失誤之處著手，進行總結，這樣對提高課堂教學水平將有很大作用。
"PM周期"是指什麽？應該是primary memory 主存周期吧
"did you visit beijing o years ago?"he asked meHe asked me if I visited Beijing o years ago .
什麽是"ニコニコ動畫"?說白了就是日本的土豆網，但主要內容都是動畫。