“積、薄、厚、發”四個可以組成的成語是“厚積薄發”。
釋義
厚積薄發(hòu jī bó fā)是壹個漢語成語，厚積指大量地、充分地積蓄;薄發指噴薄而出。厚積薄發形容只有準備充分才能辦好事情。
成語出處
"博觀而約取，厚積而薄發"--蘇軾 此題，出自蘇軾關於讀書作文的名言:"博觀而約取，厚積而薄發。"以筆者的理解，這裏的"約取"，不單指少取，主要是指慎取、精取，而取其精華，去其糟粕。所謂"取"，就是對書中所言之事、所論之理、所抒之情的認可和接受。"取"不貴其多，而貴其精，應以"少少許勝多多許"。
歷觀中外讀書經驗，如果說博覽群書重要，那麽慎取、精取則更重要。有些書，即使是佳作，也往往並非字字珠璣，句句真理，而是玉瑕***存，精粗混雜。因此，不能對其不加分析，兼收並蓄，必須認真思考，分清優劣，去粗取精，棄偽存真。越是博覽，越須慎取精取。否則，不加分析，盲目濫取，那就"盡信書，不如無書"，輕則無益，重則有害了。
知貴精，不貴多。真正有學識者，不是記住很多死知識的人，而是積累了知識精粹的人。古今學界有識之士，治學都很註重"博觀而約取"。觀而有選，取而有擇，有的放矢，唯真是取。
唐代韓愈，在《原道》中批評有些人讀書作文，"擇焉而不精，語焉而不詳"。王安石提倡:讀書要"深思而慎取"。清代精於讀書之道的袁枚，在《隨園詩話》中解釋杜甫詩句"讀書破萬卷，下筆如有神"時說:"蓋破其卷，取其神，非囫圇用其糟粕也……讀書如吃飯，善吃者長精神，不善吃者生痰瘤。"
愛因斯坦在談到讀書時有段很精辟的話:"在閱讀的書本中找出可以把自己引到深處的東西，把其他壹切統統拋掉，也就是拋掉使頭腦負擔過重並將自己誘離要點的壹切。"無疑，這是基於切身體悟的真知灼見，發人深思，堪資借鑒。
要做到博觀精取，首先要能識精。這就要對所觀之書熟讀精思，反復玩味，慧眼識珠，知其精義。宋代朱熹的"剝皮、去肉、見髓"之法，頗有見地。他說:書之精華，"猶如數重物色包裹裏許"，須要壹重重剝開，"去其皮，見其肉;去其肉，見其骨;去其骨，見其髓。"明白了"皮、肉、骨、髓"之所在，方能心中有數，取其精髓。否則，盲目濫取，也就難得其精了。
這裏，筆者記起英國文學家柯爾律治的讀書四喻。他說:有的人"像濾豆漿的布袋，豆漿都流了，留下的是豆渣";有的人"好像是計時的沙漏，註進水，流出來，到頭來壹點疤痕也沒留下";有的人"像海綿什麽都吸收，擠壹擠，流出來的東西原封不動，甚至還弄臟了些";還有的人"像是寶石礦床的苦工，把礦渣甩在壹邊，只撿純凈寶石"。此喻形象貼切，給人啟迪。
有些人讀書不懂"約取"之道，或如"布袋"，取粗去精;或如"沙漏"，不留痕跡;或如"海綿"，啥都吸收。如此閱讀，效果可想而知。我們讀書應當像寶石礦的苦工那樣，辨明瑕玉，甩掉"礦渣"，只取寶石。
博觀:指大量的看書，多多閱讀，了解事物;約取:指少量的慢慢的拿出來。
造句
1，修素養、塑形象、完善自我；多思考、勤動手、厚積薄發。
2，眼高手低主要是由於見識太少，聲名顯赫主要是由於厚積薄發，設計師切忌浮躁。
3，低調的人，是懂得厚積薄發的人，如春的萌動，如秋的穩健，如夏的清涼，如冬的厚重，有靈魂歷練後的香醇。
4，厚積薄發，用藝術映照生活，噴薄欲出，讓感動充溢校園。
5，他學識淵博,所以才能厚積薄發,寫出這麽好的文章。
參考資料
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