小學語文六年級第五單元試卷
首先，讀和寫。(***24分)
1，看拼音寫單詞。(10分)
妳說得對
bǔrǔ·熱奧·澤芬·熱巴·謝巴·奧揚
2.根據拼音寫出適當的漢語單詞。(7分)
Dài: Wait for()，love()，catch()和lead () for()。
糜竺: ()沐浴並安放()墳墓() ()步仙() ()篾和()。
3.選擇正確的單詞填空。(3分)
開會，觀察，跟蹤，改進，提高。
()展覽()會議()法律
()學科()多樣性()關系
4.為添加壹些單詞選擇正確的發音。(4分)
膽小(qiè q)分散(sàn s?n)輪廓(lèlí)別墅(shê y)。
幾乎(j ǐ j:)迂回(yǐyǖ)滅絕(jǐjǔ)估計(gǐgǔ)
第二，閱讀積累。(44分)
1，按要求寫單詞。(5分)
(1)像例子壹樣寫單詞:起死回生:
(2)寫出具有“思考”意義的詞語:
(3)用“ABCC”的形式寫出幾個描寫人物外貌的成語:
2.完成下列單詞。(4分)
漂泊()不定()消失而艱難()絕望而生()
跳()漂移()飄帶舞不可思議()五()五彩繽紛。
3.根據課文填空。(10分)
(1)這棵柳樹不存在，也沒有，但它活了下來，最終被創造出來。命運給它的幾乎是，但它是。這句話不僅僅是寫柳樹，我們可以從這段話中得到啟示:
。(青海高原的壹棵柳樹)
②湖上，有紅葉，如。這首小詩表達了詩人。(沙白的秋天)
(3)突然，仿佛壹陣風吹來，遠處的山頭上出現了壹群馬，男女老少立刻穿上了各式各樣的衣服。(草原)
(4)太陽已經西沈，誰也不去。是啊！, 。從最後兩句話，我們可以想象當時的情況
。(草原)
4.閱讀短文，完成練習。(10分+4分)
(1)
我家鄉的巴河是由柳樹構成的，歷代的詩人和詞人都為那裏的柳枝灑下了許多筆墨和淚水。但是，面對青海高原的這棵柳樹，我又是敬畏地敬佩。是的，我家鄉巴河邊的柳樹，的確有壹段我引以為傲的歷史。每次背誦那首折斷柳樹送別的詩，都會有壹種對故鄉的懷念。然而，我家鄉水邊的柳樹非常容易生長。如果妳插上壹根柳枝，它就會發芽生長，三兩年後，它就會變成壹棵優雅的柳樹。漫天飛舞的柳絮落在沙灘上，然後突然像蘆葦壹樣壹朵朵冒出來。這棵青海高原上的柳樹要付出什麽難以想象的努力才能保住性命？做壹棵柳樹，人生的道路和命運有什麽不同？
(1)在課文橫線上填入適當的單詞。(2分)
(2)在文中畫壹個帶""的比喻句。(1)
(3)根據聯想填空。(2分)
例如:將“多彩”與陽光下五彩繽紛的葡萄聯系起來。
與“婉約多姿”相聯系
聯想到“滿天飛”
(4)“身為柳樹，人生之路與命運有何不同？”和諧是壹種柳，他們的人生軌跡和命運最大的差距如下。
。(2分)
(5)題目是《青海高原的壹株柳樹》。為什麽作者在這段文字中要用大量的筆墨來寫家鄉巴河邊的柳樹？。(2分)
(6)“青海高原上的這棵柳樹要做出什麽難以想象的艱苦努力才能保住自己的性命？”在不改變意思的情況下寫下這句話:
(1)
(2)
壹般雄性麋鹿體重可達250公斤左右，角比較長，兩年更換壹次。麋鹿的角形在鹿中是獨壹無二的——站立時，麋鹿角的每個分支的尖端都指向後方，而其他鹿的尖端則指向前方。母麋鹿沒有角，體型較小。麋鹿的尾巴是鹿中最長的。長尾是用來驅趕蚊子和蒼蠅的，以適應ZH m: O Z é的環境生活。麋鹿蹄寬，敏捷敏捷。麋鹿的毛色夏季為棕紅色，冬季脫毛後變為棕灰色。
(1)這段話從、、、等方面介紹了麋鹿的外貌特征。
(2)這段話使用了“和”等解釋方法。(1)
(3)正文第二節有壹句話也解釋了麋鹿的外貌特征。這個詞是。(0.5分)
5.閱讀問題。(11)
捐贈壹個微笑
隊伍很長。站在我面前的是這對母女。母親牽著女兒的手，女兒背了壹首唐詩。背完壹首詩後，她請求媽媽表揚。這位年輕的母親也不吝嗇，反復豎起大拇指鼓勵女兒再接再厲。
捐贈臺上的“設施”非常簡單。壹張桌子上，放著壹個用紅紙包著的募捐箱，紙上有字——向地中海貧血兒童獻愛心。站在我面前的年輕媽媽捐完錢，準備離開。捐款箱旁守著壹個看起來像中學生的女孩，似乎被那個還在背唐詩的可愛小女孩吸引住了，拉著她的手逗她:“小妹妹，我媽媽給我生病的弟弟妹妹捐錢了。妳捐什麽？”
小女孩保持沈默，擡頭看著她的母親，然後看著她姐姐，她姐姐彎下腰來和她說話。她幾次把手伸進口袋，什麽也沒拿出來，撅著嘴哭了起來。原來，那個只想生孩子的逗逗女孩慌了，臉漲得通紅。顯然她自己也只是個大孩子，在意外面前失去了理智。她尷尬地站著，抱歉地看著小女孩的媽媽。
這位年輕的母親並沒有驚慌失措，而是擦著眼淚說:“兒子，如果妳給大家壹個微笑，妳就可以給生病的弟弟妹妹捐壹個甜甜的微笑。”
剎那間，小女孩真的笑了。她的眼角還掛著淚珠，那笑容很尷尬。尷尬的讓我挨著我，我差點忍不住笑出來。
母女倆壹直往前走。我把錢放在捐款箱裏，眼睛還跟著他們。那個漂亮的小女孩又轉過身來對我們微笑。很尷尬，但是很甜蜜。我數清楚了壹、二、三。她捐贈了六個天使般的微笑。
(1)想象小女孩的動作和神態，給“”加上適當的詞語，寫出具體的句子。(1)
(2)對文中標有“”的句子加適當的標點。(2分)
(3)在上下文中理解單詞的意思。(2分)
失落的心:
直:
(4)填空。(4分)
”那個漂亮的小女孩又轉過頭來沖我們微笑。雖然別扭，但是很甜。”“尷尬”是因為“甜蜜”的意思是，“她捐出了六個天使般的微笑。”這句話把小女孩比作。從這個比喻可以看出，她是壹個小女孩。
(5)讀課文，聯系題目，三言兩語寫出自己的閱讀體會。(2分)
第三，用表情。(32分)
1，照原樣寫句子。(2分)
歌唱似乎比其他任何語言都更響亮，更感人。無論妳唱什麽，聽者總會露出會心的微笑。
2.根據單詞的不同意思造句。(4分)
新鮮:(1)新鮮無枯萎:
(2)罕見的，不尋常的:
3.按要求寫句子:(4分)
(1)用及物句替換下列句子。
王大媽說:“這件事我不想麻煩別人。”
(2)把下面的句子改成帶問號的句子，使感情更強烈。
小草的生命力是多麽頑強，我會壹遍又壹遍的贊美它。
4.學生們都喜歡看電視。妳最喜歡的電視節目是什麽？妳喜歡它的原因是。(2分)
5.作業。(20分)
主題:享受樂趣。
妳必須享受生活中的許多樂趣，例如讀壹本好書或與某人愉快地交流，做某事等。請先完成題目，再寫作文。
2008-2009學年第二學期
小學語文六年級第六單元試卷
首先，讀和寫。(***22分)
1，看拼音寫單詞。(0.5 × 20 = 10)
席·rǔ·尤·尤·qīnɡ·米耶萬·liànɡ·尼jiānɡ
這是壹個很好的例子
2.用“√”選擇正確的漢字或發音。(0.5分× 8 = 4分)
請教(jiào jiāo)出行(lǐlǔ)積分(列裂)誠意(肯)
威脅(yaoyā o)激動(x和n ɡ xɡ n)，浪(廢)幹(急躁)。
3.多音節詞。(0.5分× 8 = 4分)
plug:sàI()dry:gān()minute:fēn()evil:è()
sè ( ) gàn( ) fèn( ) wù()
4.根據拼音寫出適當的漢語單詞。(0.5分× 8 = 4分)
Jùn:()喬燕() ()馬()龔
Cu √:蒼()站得筆直，拔()幹()鞠躬整齊()
第二，閱讀積累。(***42分)
1.寫壹句關於默默珍惜時間的名言，指出是誰說的。(2分)
2.用成語替換下面段落中劃線的句子，並寫在橫線上。(1 × 4 = 4)
在“做文明人，創建文明城市”活動方案的交流中，同學們都爭著發言，生怕掉隊。第壹個交流的人是梁瑞，他自信滿滿地走上講臺。她從身邊生活中常見的、不足為奇的小事入手，告訴我們文明要從細節做起。她的演講贏得了大家長時間的掌聲。
3.在橫線上填上適當的關聯詞。(0.5 × 9 = 4.5)
錢學森是世界聞名的科學家。當他還是個孩子的時候，()他喜歡學習，()他喜歡工作。()他有多忙，他()每天堅持晨跑，而且()身體壹直很棒。他常說:“()做壹個全面發展的學生，將來會為祖國做貢獻。”長大後，他去美國讀書，()享受優厚的待遇，()念念不忘自己的祖國。1955 10個月，他終於回到了日夜思念的祖國。
4.用課內外積累的古詩詞古句填空。(0.5分× 8 = 4分)
(1)遊子的思鄉情懷。
(2)朋友分離的感受。
(3)詩人的愛國主義。
(4)寫夏天的美景。
5.根據課文填空。(1 × 6 = 6)
(1)風在雲飛揚中吹來。(劉邦《大風歌》)
(2)當時清政府剛剛提出修建京張鐵路的計劃，帝國主義國家就出來了。詹天佑不怕嘲笑，毅然接受了任務。為了修建這條鐵路，他白天在油燈下畫畫，晚上在油燈下計算。這條鐵路不到四年就建成了。很多外國朋友看到這條鐵路都很驚訝。
6.閱讀問題。(8.5分+14分= 22.5分)
(1)
1955 65438+10月1()淩晨，太平洋上，壹艘巨輪正()向香港駛去。壹名四十多歲的中年男子邁著穩健的步伐走上甲板。壹陣海風不時掠過他寬闊的前額。看著()的遠方，他()已經在海上航行了15天。想到自己的祖國就在前面，他多麽希望不是船的甲板，而是火箭的艙壁啊！他就是舉世聞名的科學家錢學森。
(1)根據課文內容，在括號內填入適當的單詞。(0.5 × 5 = 2.5)
(2)畫出壹句最能表達錢學森渴望回國的話。(1)
(3)由於他的傑出貢獻，錢學森被尊為""，我國另壹位科學家鄧稼先被尊為" "。(2分)
(4)按時間順序，這段話應該放在正文中，放在文章的開頭是壹種
寫作，這個寫作是為了。(3分)
(2)
標題:
哦，爸爸放棄了。爸爸放棄了。爸爸爽朗的笑聲伴隨著哥哥的哭聲響起。是的，我放棄了。爸爸摸著弟弟的小腦袋，用慈愛的眼神看著我。我看著弟弟開心的樣子，臉上露出了驕傲的笑容。
在我家，父親是權威，說話嚴厲，母親會給他三分。但是，爸爸對我們很好，雖然有時候會教訓我們幾句，但是我和哥哥都知道，這是為了我們好。
這壹天，父親剛把客人送走，不知道哪裏生氣了。他在飯桌上教我們:“大人說話，小孩子怎麽說？”妳不說話，誰把妳當啞巴？“我哥被罵了，雖然很委屈，但是他開口卻不知道怎麽說，只好求助的看著我。我明白了，趕緊說:“小孩子插嘴怎麽了？這種做法有點‘家長式’了。”就在父親吐出壹根魚刺來反駁的時候，我立刻拋出了兩個有力的理由:“妳知道美國的舊金山公立學校。他們有壹份針對智力超常兒童的推薦行為清單，其中第21條就是提倡‘大人說話時插嘴’。爸爸，妳怎麽理解這首？”沒等父親回答，我接著“拍”道:“唐朝有個太守顏重修膝王亭，想請人作序。但在場的名人不敢放肆，都虛心謝絕了。只有王波，才14歲，還乳臭未幹。他意氣風發，表示同意。因此，他的《王騰亭序》永垂不朽。爸爸，這件事妳怎麽看？"
誰知道我爸(“嚇”、“嚇”、“鎮”、“震”)就因為這兩個原因被我制止了，還是我媽幫他出頭。爸爸感慨地對媽媽說:“是啊！孩子對問題有這麽深刻的認識，真的很牛逼！”說完，用慈祥的目光看著我，我哥哥也仰起小臉看著我。那天看著哥哥真的很小的臉，我臉上有勝利的笑容。
(1)給作文加壹個合適的題目。(1)
(2)給文章的第壹段加標點。(3分)
(3)用“/”線劃掉括號內不正確的讀音或漢字。(1)
(4)從文中提取壹個反問句，改成陳述句。(2分)
(5)爸爸原本以為我對此有不同意見，用例子反駁。這兩個例子總結如下:1 .第二個是:(3分)
(6)爸爸說:“來世牛逼”是因為()(1)
年輕的王波才華橫溢，名人都不是他的對手。
②“我”振振有詞，反駁得爸爸啞口無言。
3“我”思路大膽，理解深刻，推理透徹，讓父親深信不疑。
(7)文章的開頭和結尾在文中起什麽作用？這樣寫有什麽好處？(2分)
(8)看完這篇文章，是什麽啟發了妳？(1)
第三，表情的運用。(***36分)
1.補充以下句子，使表達更加具體生動。(4分)
(1)這棟樓真高。
這輛摩托車跑得很快。
2.修改以下段落。(* * *有6處錯誤，3分)
目前，全市人民和學校師生正在愉快地開展“四城共建”。就連70歲的小蘭奶奶，也頂著烈日和汗水，在小區的花園裏忙著清除雜草。啊，邳州！妳家鄉的人們正用他們的雙手把妳打扮得更美。
3.按要求寫句子。(4分)
(1)梅花隨雪花來。(擴充句子突出梅花不怕冷的性格)
(2)金字塔是壹部浩如煙海的“歷史書”。(改為雙重否定)
4.作業。(25分)
從壹年級到六年級，很多老師都教過妳知識，教過妳如何做人。在這些老師中，妳最喜歡哪壹位，哪壹位給妳的印象最深，他(她)身上有哪些優秀的品質讓妳印象深刻，妳和這位老師之間發生了什麽。請選擇其中壹位老師來寫，寫清楚他(她)的長相和性格。語言要生動，句子要通順，敘述要清晰，不少於450字。題目自定。
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