掃盲教案1活動目的
1.認識漢字:獅子，駱駝，斑馬，丹頂鶴，鸚鵡。
2.拓展識字動物的素養:鷹等等。
3.能夠結合自己收集的動物玩具和卡片，運用所學的新單詞，關愛生命，保護自然——1(2)班開放識字活動教案。單詞講述壹個故事或壹個完整的句子。
4、能結合自己收集的動物玩具、卡片背誦和表演自編或收集的兒歌。
5、培養學生拓展識字能力，激發學生潛在的識字意識，鍛造
練習他們的口頭表達能力。
活動準備:
1.資料收集，壹兩張動物掛圖，字卡，信息卡，學生做的小報。
2.歌曲磁帶、實物投影儀、動物頭飾、生詞卡、獎品、老師寫的作文(都在壹片藍天下)
教學過程
壹、故事導入(播放歌曲)
美麗富饒的松嫩平原，是丹頂鶴的故鄉，地平線上望去是壹望無際的蘆葦。婀娜多姿的丹頂鶴時而嬉戲，時而引頸歌唱，時而翺翔藍天翩翩起舞。遠處，壹只邪惡的丹頂鶴向丹頂鶴伸出了手，砰的壹聲，壹只丹頂鶴受傷，掉進了蘆葦叢裏。它痛苦地掙紮著，發出絕望的叫聲。這時，壹個小女孩勇敢地跳進蘆葦叢，抱起丹頂鶴，劃向岸邊。然而，蘆葦下的沼澤讓小女孩越陷越深。在這場決壹死戰中，小女孩用力氣把受傷的丹頂鶴舉了起來，丹頂鶴得救了。但是那個勇敢的小女孩再也沒有回來。
第二，觀察圖片
1.畫上畫的是什麽？老師展示新單詞。
第三，學習新單詞
1，拼發音。
2.字形解析，四年級語文教案《關愛生命，保護自然——壹(2)班開放識字活動教案》。a .閱讀。b、小組自組織學習。c .遊戲壹:玩找朋友的遊戲。
遊戲二:帶個頭飾表演鞏固學生單詞。
第四，擴大掃盲
問題:1。妳還喜歡什麽動物？
2.妳喜歡它的什麽？哭聲，動作，生活習慣。
問題:1。妳收集了哪些動物數據？有哪些新單詞？
2.群體交流。
3.上課匯報。
問題:4。妳現在最想對妳的心友說什麽？
5.學生閱讀文章，根據自己的理解畫出圖畫。
1，老師指示讀壹段。
2.學生帶著感情讀這篇文章。
3.學生懂繪畫。(回家請家長評論)。
不及物動詞總結:
孩子們今天學得真好，不僅認識了很多動物，還知道愛護動物就是愛護我們自己，保護自然就是保護我們自己。孩子下來要註意觀察，會認識更多的漢字。
識字課計劃2第壹節課
教學目標
知識和能力:認識“恨，沙漠”等9個新單詞。能寫出“醜，永恒”等八個字。
過程和方法:正確流利地閱讀課文，初步感知單詞的反義詞關系。
情感、態度、價值觀:在朗讀的過程中，培養美好的情操，建立關心他人的感情。
教學重點:掌握生詞；
培養美好的情操，建立關心他人的感情。
教學難點:背誦記憶
課前準備:ppt課件
教學設計
壹，遊戲導入，激發興趣
1.遊戲攻略
老師:上課前，我們壹起做個熱身遊戲。名字叫“唱反調者”。我說“東”，妳說-西，我說“上”，妳說-下。是的，這就叫“唱反調”。老師下面說壹個，妳回應壹個，看誰反應快。課件呈現:真假；求真去偽；實事求是，弄虛作假；實事求是被千人稱道，造假被千家萬戶懷疑。
老師:我邀請男生女生結對，女生先開始。
揭示話題
老師:仔細看這幾對單詞。妳發現了什麽？在這節課中，我們還將學習幾對意思相反的單詞。黑板上的識字。
二，對文本的初步閱讀，整體感知
1.免費閱讀
老師:請打開書，翻到103頁，自己完整地讀壹遍，看誰能讀得準確、清楚。
按名字讀課文
老師:誰已經識字了？請舉起妳的小手。
第三，查單詞，能讀能認。
老師:許多孩子也能讀它們。老師邀請妳讀這些單詞。課件顯示:對貧富的愛恨情仇，熱情冷漠，饑寒交迫，求人奉獻，雪中送炭。
1.帶拼音
(1)第壹行:對富人和窮人又愛又恨。
老師:嗯，很好。恨，窮，悔，都是鼻音。她能正確地閱讀它們。讓我們壹起來讀壹讀。
老師:為什麽在豎心旁邊？壹個心裏有仇恨的人，生活肯定是不幸福的，所以心裏壹定沒有仇恨，所以是正直的，跟老師讀書，仇恨。我讓壹輛小火車讀這個單詞。
師:這壹排豎心旁邊還有壹個，是哪壹個——陳；充滿熱情，喜歡幫助別人的人是熱情的，受到大家的歡迎。來，第壹組小朋友念這個詞，讓我感受壹下妳的熱情。
老師:我聽到妳的熱情，但應該更大聲；讀第二組孩子。
老師:嗯，第三組的小朋友；第四組的孩子。
老師:我們班的小朋友越來越熱情了。
老師:這個讀書——窮。如果妳把所有的寶貝都分了，妳自然會變得很窮。貧窮就是——貧窮。我也請小火車來讀這個字。
(2)第二排:寒寒。
老師:第二排誰來讀？
老師:發音真標準。這壹排有個平舌音——要，跟老師讀。男生看了；讀給女生聽。
老師:有很多人整天無所事事，卻逼著長輩、親戚或朋友要財務。這種行為是——自討苦吃。老師:(指幾個讀書的人)妳來…妳來…
老師:壹起讀這壹行。
(3)第三排:奉獻永遠是雪中送炭。
老師:這壹排比較難。誰想挑戰它？
老師:哦，太好了。讓我們用掌聲來聽。我會請他當老師，帶我們去讀。
老師:這壹排在讀的時候有什麽要提醒大家的嗎？
老師:(馮鼻音)嗯，念吧。我們壹起來讀吧。
老師:這壹行有壹個詞很難理解。意思是在妳有困難的時候，別人正好在這個時候幫了妳，我們都可以說是雪中送炭。我讓壹輛小火車讀這個單詞。* * *第7頁，當前頁1 1234567
師:讓我們壹起讀兩遍這些單詞，快壹遍，慢壹遍，愛~恨，愛~恨--齊。
2.沒有拼音
(1)免費閱讀
老師:聽，壹陣風吹走了朋友們的帽子。妳還認識他們嗎？妳自己先看。
(2)坐火車讀書
老師:讓我們開壹輛小火車。哪趟列車將啟動？
(3)趣味閱讀
老師:我們來填壹下，看哪壹組反應快。展示課件:沒有水的地方——沙漠
吃了幾粒米，自然覺得很餓——餓。
壹個人住壹個房間，有很多場——豐富。
我把寶寶分了，所以我變得很窮——窮。
痛()怨() ()入骨()鐵不生鋼。
線()鐵()思維() ()無味)
老師:壹起讀。
第四，引導閱讀，陶冶情操
1.分層閱讀
(1)按名稱讀取
老師:學完新單詞，相信大家都能正確流利地讀課文了。誰想先讀給妳聽？
(2)男生和女生壹起讀書
老師:哦，別的小朋友都迫不及待的大聲展示自己的朗讀。這樣吧，我讓女生讀第壹段，男生讀第二段，看誰能讀得準確、清晰、工整。
老師:會讀書沒什麽，但是知道怎麽和大家壹起工整的讀書就很棒了。我們的女孩今天做到了。為女生鼓掌。
(3)同桌閱讀
老師:請選出妳最喜歡的壹段，讀給妳的同桌聽。
(4)壹些同學壹起閱讀。
老師:課件顯示:美醜，愛恨。真誠對虛假，冷漠對熱情。雪中送炭見真情，助人為樂獻愛心。如果妳喜歡第壹段，請舉手。好的，請站起來。我們壹起來讀吧。
(5)找到反義詞和同義詞
老師:這壹段有反義詞和同義詞。請用“-”標出反義詞，用“﹏".”標出同義詞
老師:誰發現了它？我會請他談談這件事。
老師:像他這樣的孩子，請坐直。
指導朗讀
(1)按名稱讀取
老師:誰能讀出來，讀出意思相反的感覺？
老師:我發現他讀“美、愛、真誠、熱情”的時候，臉上是帶著微笑的，但是讀“醜、恨、假、冷漠”的時候，他甚至皺起了眉頭。誰會再讀壹遍？
(2)壹起讀
老師:我們壹起讀吧。
理解這種情緒
(1)感受美
①學生自由表達。
老師:老師看到所有的小朋友在讀《美麗》的時候都在微笑。妳能告訴老師妳的想法，讓妳覺得自己很美嗎？連心情都變好了。(黑板上的美)
②教師引導深度理解。
老師:妳們都想到花了。有沒有小朋友想到這樣壹個畫面——課件裏是公交車上讓座的畫面？妳認為她漂亮嗎？美在哪裏？
主動給有需要的人讓座——行為美
“請坐”很有禮貌——漂亮的語言。
老師:孩子們，妳們都有壹雙發現美的眼睛。美有很多種，包括外貌美、語言美、行為美和心靈美。看到老師打招呼是語言之美，在公交車上主動讓座是行為之美。給災區孩子捐壹本書和零花錢，既是行為之美，也是心靈之美。所以，外表的美不是真正的美，我們應該是語言的美，行為的美，心靈的美！
③朗讀中的再理解。
師:用我們優美的行為(示意學生坐直)和優美的語言來讀這壹段。
老師:第壹組的小朋友坐得筆直，背也挺得筆直，讓我覺得他們很漂亮。第三組的孩子眼睛盯著老師，認真聽講。老師也認為它們很漂亮。* * *第7頁，當前第2頁1234567
(2)體驗熱情與冷漠
(1)故事導入，激發興趣。
老師:今天，老師給妳們帶來了兩個新朋友——小兔子和小鴨子。誰會看他們的故事？
老師:聽了他們的故事，妳喜歡和誰做朋友？為什麽？
②體驗熱情。
老師:(小兔子壹點都不驕傲，願意幫助有困難的學生)——這樣的小兔子讓妳覺得很熱情。
(學生回答...)-這樣的兔子讓妳覺得很熱情(板書)。
③體驗冷漠。
老師:妳為什麽不喜歡小鴨子？
老師:(學生回答...)-這樣的小鴨讓妳覺得很-冷(板書冷)。
④教師總結
老師:好像熱心幫助別人，和別人交朋友的人都很熱情，受到大家的歡迎，而那些沾沾自喜，不關心別人，愛嘲笑別人的人，讓人覺得冷漠，讓人討厭。
⑤朗讀的再體驗。
老師:想和兔兔做朋友的同學請坐直，通過大聲朗讀讓兔兔感受到我們對她的誠意。壹起讀這壹段。
(3)鞏固閱讀，加深記憶。
(1)師生共同閱讀
老師:當兔子聽說她的同學想和她交朋友時，她非常高興。她說:“古人以詩為友。今天我們成雙成對地交朋友吧。”比賽前，讓我們做些熱身運動。老師給妳配，妳贏了就給兔女郎配。
(2)挖空心思，以名念名。
老師:妳很棒。現在妳可以和兔子配對了。誰先走？
評論:妳很棒，兔兔很高興和妳做朋友；多了壹個朋友，小兔子喜出望外；太神奇了。讓我們和兔女郎壹起為他鼓掌。
(3)鏤空，壹起閱讀。
老師:我們壹起來對抗吧。
老師:恭喜妳又多了壹個熱心的兔子朋友。
(4)理解“雪中送炭”
①播放“雪中送炭”動畫視頻
老師:今天，我們班真熱鬧。除了兔子和小鴨，還有七個小矮人來了，他們也帶來了禮物。讓我們壹起來看看。
(2)壹起閱讀，加深記憶。
老師:孩子們，妳們喜歡小矮人們給妳們的禮物嗎？課件呈現:如果壹個人遇到了困難，而這個時候正好有人給他壹些幫助，我們都可以說是“雪中送炭”。我們壹起來讀吧。
(5)記憶閱讀
(1)分角色，同桌閱讀。
老師:小矮人中，最有學問的是“萬事通”，最樂觀搞笑的是“開心果”。他們也很喜歡對子。哪壹對同桌想玩“百事通”和“開心果”，壹起給妳看兩人壹組。
(2)分角色，男生女生互讀。
老師:男生應該是“萬事通”，我們女生應該是“開心果”，他們應該是壹對在壹起的情侶。
(3)開小火車到壹對。
老師:接下來，請把壹輛小火車和壹個小矮人配對。課件不斷地展示壹個詞:美、醜、愛、恨...
老師:我們壹起面對他吧。或者顯示壹個單詞。
④壹起背。
老師:不僅是百事通，開心果小矮人也喜歡成雙成對。白雪公主和其他小矮人也喜歡成雙成對。看，他們多開心啊。讓我們加入他們的隊伍吧。
老師:請把妳們的掌聲送給走出來的孩子們。
五、寫作指導
1.醜的中間是橫線，寫在水平中心線上，中間豎線要斜，書是空的，註意筆順。
2.永遠的筆畫，空書。
3.溫暖:只有有太陽的時候才溫暖，所以在日本人的性格旁邊。溫暖的話可以這樣記:太陽當空照——太陽照著，春風吹著——花兒盛開——兩點鐘，柳枝發芽——小葉子，小草綠了——橫著，孩子們出來玩——朋友。妳還記得嗎？
掃盲課程計劃3 I .目標
1.通過對話、聽力和寫作了解上海的壹些景點。
2.引導孩子關心上海著名景點，激發孩子對上海的熱愛。
3.鼓勵孩子積極參與活動，大膽表達。
第二，準備
1.文字，圖片，照片，招牌，小黑板。
2.了解上海壹些景點的名稱，熟悉相應的漢字。
第三，流程
(1)自主選擇
“孩子們，今天，老師讓妳們當壹名小導遊。老師為妳準備了很多活動。妳以後會聽，會看，會說，會玩。那麽，請告訴我們妳是怎麽玩的。知道上海有哪些著名景點嗎？”
(2)自主遊戲
1 .內容
聽錄音——介紹上海的景點，看圖，邊聽邊勾選或寫下相應的景點，說說妳聽說過上海的哪些景點。
壹盤棋——“車”是壹顆棋子，上海的著名景點是棋盤。孩子們邊玩邊談論上海的景點。沒錯，跳壹格，說錯，停壹次。
名詞連接——如“洋浦”“橋”。
照片——告訴我在哪裏拍的，簡單介紹壹下，寫下地名。
書——《美猴王遊上海》，看景點，說景點，讀《遊上海》兒歌。
寫作-圖片，單詞，孩子們可以談論和寫上海的地名。
匹配單詞和圖片來尋找朋友。
制作導遊圖——根據圖片和漢字制作導遊圖。
2.重點引導(制作引導地圖)
第壹關:把選定的上海景點剪貼在紙上，註明順序，告訴景點。
第二關:將所選的上海景點用文字寫在紙上，註明順序，讀漢字，簡單介紹景點特色。
3.壹般指南
聽錄音:圈出並讓孩子們圈出他們聽到的景點。圖:請告訴小朋友是在哪裏拍的，並寫下地名。
(3)分享和交流
請小朋友做小導遊，介紹壹下妳今天玩了哪些景點。妳最喜歡的景點是哪裏？為什麽？重點看“做了導遊圖”的那組，出示導遊圖，說說景點，正確命名景點。
四。提示和建議
活動前組織幼兒收集相關資料。這項活動適合5 ~ 6歲的孩子。
幼兒園大班識字教案――趣味偏旁
幼兒園大班識字教案
壹.目標
1.引導幼兒在探索和操作中感知單詞中有偏旁部首，初步認識四個偏旁部首。
2.通過遊戲擴大孩子的識字量。
第二，準備
壹個老師的演示教具，壹張單詞卡，壹個計算板，給每組孩子的各種書籍。
第三，流程
(壹)探索操作
1.孩子們可以自由探索和歸類各種偏旁部首相同的漢字。
2.老師巡視觀察孩子的操作，給予適當的指導。
(2)交流和討論
1.孩子們展示他們的成就。老師啟發提問:“為什麽要把這些單詞放在壹起？”
2.老師引導孩子認識四種部首。
(3)遊戲整合
孩子們可以自由地在各種書籍中找到這四個偏旁部首單詞，寫下來，互相交流。
四。提示和建議
1.這個活動要在孩子大識字的基礎上進行，孩子在活動中已經認識了漢字。
2.這個活動適合中大班。
附字卡:
部首有四種:“草字頭”、“反狗方”、“三水點”、“木方”。
每個字根有四個單詞:
“草字頭”:菠菜、花、芹菜、草。
“反狗”:狐貍、狗、貓、豬。
“三水點”:海洋、河流、湖泊、溪流。
“木字旁”:樹枝、桃樹、森林、白楊。
識字教案4的教學目標
1，認識9個新單詞，能寫8個單詞。
2.能夠正確流利地閱讀成語，體會節奏感。
3.初步感知成語的特點，對收集成語產生興趣。
教學重點
1，學習本節課的生詞，正確讀發音，識別字體，正確寫生詞。
2、初步感知成語的特點，初步理解成語的含義，體會節奏感。
教具、多媒體電腦、課件、成語卡片。
教學過程
壹，激發興趣介紹，初步識字
1，(課件展示:多個成語圖片)妳知道這些圖片都是講什麽故事的嗎？
2，(課件演示:圖片和成語)自己練習閱讀，壹次看完。
3.簡介:成語的特點
4、(課件演示題目)板書題目:識字4
二、檢查預習，初讀。
1，同行評議閱讀。
2、看書開火車檢查閱讀是否正確流暢。
3.(展示課件全文)讀拼音，自己練習閱讀，檢查閱讀。
4.報告通過名字預習成語的意義。
5.自己練習積累記憶成語，檢查記憶。
第三，檢查讀寫能力
1.(課件展示隱藏的生詞)火車上點名讀，比賽中朗讀。
2.說出新單詞。
(課堂練習)
第四，拓展成語，積累素養
1.除了這節課的成語，妳還知道什麽成語故事嗎？指名道姓說，熟讀成語。
2.(課件展示擴展成語)自己讀，名字聯系，積累記憶，(出示卡片)檢查積累。
第五，指導寫作，指導正確寫作。
六、總結、作業
1，總結精彩推薦:還有更多妳想知道的成語故事嗎？(課件演示:歡迎閱讀)
2.作業:做壹份成語識字剪報。
板書設計
識字4
(新單詞)
(學生粘貼成語)