第壹單元 記敘文（壹）
壹、雨中登泰山
二、內蒙訪古（節選）
三、瑣憶
四、漢堡港的變奏
單元知識和訓練
第二單元 記敘文（二）
五、記念劉和珍君
六、燈
七、胡同文化
八、外國散文二篇
世間最美的墳墓
冬天之美
單元知識和訓練
第三單元 說明文
九、走向21世紀的機器人
十、神奇的極光
十壹、眼睛與仿生學
十二、宇宙的未來
單元知識和訓練
第四單元 議論文（壹）
十三、在馬克思墓前的講話
十四、改造我們的學習
十五、在慶祝北京大學建校壹百周年大全上的講話
十六、義理、考據和辭章
單元知識和訓練
第五單元 議論文（二）
十七、燈下漫筆（節選）
十八、我若為王
十九、不要秘訣的秘訣
二十、我國古代小說的發展及其規律
二十壹、談《水滸》的人物和結構
單元知識訓練
第六單元 小說
二十二、藥
二十三、林黛玉進賈府
二十四、裝在套子裏的人
二十五、喪鐘為誰而鳴（節選）
單元知識和訓練
第七單元 戲劇
二十六、《雷雨》（節選）
二十七、《茶館》（節選）
單元知識和訓練
第八單元 文言文（壹）
二十八、《論語》二章
李氏將伐顓臾
荷*丈人
二十九、寡人之於國也
三十、燭之武退奏師
三十壹、鄒忌諷齊王納諫
單元知識和訓練
第九單元 文言文（二）
三十二、過秦論
三十三、廉頗藺相如列傳
三十四、阿房宮賦
三十五、石鐘山記
……
2. 人教版中職語文教材中有哪幾篇是說明文韓國教科書說明文-喜鵲 "， ， ， …." ， . ， . . ， . 。
補充： 從很小的時候，就聽過許多成語故事，還有許多童話故事，寓言故事，對語文這門學科不禁有那麽壹點點的憧憬，好希望早點學習語文。稍稍長大了，接觸到壹些名句，很是希望能效仿周瑜“談笑間強擄灰飛煙滅”，也在那時，對蘇東坡、李清照等大詞人、大文豪有了初步的了解。
崇拜到身邊的每壹件事，每壹個話題都離不開文壇上我崇拜的偶像，甚至比追星族的狂熱更甚幾倍。到後面，又再次迷上了李白，被他豪放的氣勢所迷倒，又對唐詩有了進壹步的見解，在老師的帶動下學習唐詩。
語文很有趣，現在看過很多書，有很多都是世界名著，但世界名著很枯燥，在我眼裏，再有哲理的書也如同嚼蠟，壹點用處也沒有，但有些故事卻看得進去，如《傲慢與偏見》，《浮士德》，《綠野仙蹤》等通俗易懂的故事。但我最喜歡的還是看偵探、武俠、耽美小說，他們往往情節精彩，更能帶動讀者。
我也曾經夢想過成為壹名業余作家，寫寫短篇的同人文章，可是總是沒有足夠的耐力去寫完他們，往往在剛開始寫的時候就半途而廢，失去耐心。我也曾經排斥過語文，三翻兩次抱怨學習太苦，既要背這，又要背那的，十分煩人。
可是書到用時方恨少，真正要我們交篇作文的時候卻感嘆少壯不努力啊~！很喜歡泰戈爾的壹句話： “生如夏花之絢爛，如秋葉之靜美。”它寫得唯美清凈，卻教人無處尋覓，獨品淒清。
對這樣的文學，這樣的語文，我癡迷不已。在世界文學這條長河上，傑出的人物浩如煙海，星光璀璨。
我也用我的視角審視著這點點繁星，有著自己的信仰與追求，執著著自己的 想法和意見。我相信有朝壹日，我也能成為世界文學星辰中的壹顆。
它雖然不壹定象太陽那樣光芒萬丈，但至少有壹寸土地可以讓我發出微弱的光亮。
3. 中職語文課文《勸學》直譯（字面翻譯）有學問有修養的人說：學習是不可以停止的。
靛青是從藍草裏提取的，可是比藍草的顏色更深；冰是水凝結而成的，卻比水還要寒冷。木材直得可以符合拉直的墨線，用火烤把它彎曲成車輪，（那麽）木材的彎度（就）合乎圓規的標準了，即使又被風吹日曬而幹枯了，（木材）也不會再挺直，是因為經過加工，使它成為這樣的。
所以木材用墨線量過，再經輔具加工就能取直，刀劍等金屬制品在磨刀石上磨過就能變得鋒利，君子廣泛地學習，而且每天檢查反省自己，那麽他就會聰明機智，而行為就不會有過錯了。 因此，不登上高山，就不知天多麽高；不面臨深澗，就不知道地多麽厚；不懂得先代帝王的遺教，就不知道學問的博大。
幹越夷貉之人，剛生下來啼哭的聲音是壹樣的，而長大後風俗習性卻不相同，這是教育使之如此。《詩經》上說：“妳這個君子啊，不要總是貪圖安逸。
恭謹對待妳的本職，愛好正直的德行。神明聽到這壹切，就會賜給妳洪福 祥瑞。”
精神修養沒有比受道德熏陶感染更大了，福分沒有比無災無禍更長遠了。 我曾經整天地思考，卻不如片刻學習的收獲大；我曾經提起腳後跟眺望，卻不如登上高處看的廣闊。
登上高處招手，手臂並沒有加長，但人們在遠處也能看見；順著風向呼喊，聲音並沒有增強，但聽的人聽得更清楚。借助車馬的人，不是腳步快，卻能到達千裏之外；借助船舶楫槳的人，不壹定善於遊水，卻能橫渡長江黃河。
君子的本性（同壹般人）沒有差別，只是善於借助外物罷了。 南方有壹種叫“蒙鳩”的鳥，用羽毛作窩，還用毛發把窩編結起來，把窩系在嫩蘆葦的花穗上，風壹吹葦穗折斷，鳥窩就墜落了，鳥蛋全部摔爛。
不是窩沒編好，而是不該系在蘆葦上面。西方有種叫“射幹”的草，只有四寸高，卻能俯瞰百裏之遙，不是草能長高，而是因為它長在了高山之巔。
蓬草長在麻地裏，不用扶持也能挺立住，白沙混進了黑土裏，就再不能變白了，蘭槐的根叫香艾，壹但浸入臭水裏，君子下人都會避之不及，不是艾本身不香e69da5e887aae79fa5e9819331333264663663，而是被浸泡臭了。所以君子居住要選擇好的環境，交友要選擇有道德的人，才能夠防微杜漸保其中庸正直。
事情的發生都是有起因的，榮辱的降臨也與德行相應。肉腐了生蛆，魚枯死了生蟲，懈怠疏忽忘記了做人準則就會招禍。
太堅硬物體易斷裂，太柔弱了又易被束縛，與人不善會惹來怨恨，幹柴易燃，低窪易濕，草木叢生，野獸成群，萬物皆以類聚。所以靶子設置好了就會射來弓箭，樹長成了森林就會引來斧頭砍伐，樹林繁茂蔭涼眾鳥就會來投宿，醋變酸了就會惹來蚊蟲，所以言語可能招禍，行為可能受辱，君子為人處世不能不保持謹慎。
堆積土石成了高山，風雨就從這裏興起了；匯積水流成為深淵，蛟龍就從這兒產生了；積累善行養成高尚的品德，精神就能達到很高的境界，聖人的思想（也就）具備了。所以不積累壹步半步的行程，就沒有辦法達到千裏遠地方的辦法；不積累細小的流水，就沒有匯成江河大海的辦法。
千裏馬壹跨躍，也不足十步遠；劣馬拉車走十天，（也能走得很遠，）它的成功就在於不停地走。雕刻壹樣物品但最後放棄了它了，（那麽）腐爛的木頭也刻不斷。
（如果）不停地刻下去，（那麽）金石也能雕刻成功。蚯蚓沒有鋒利的爪牙，強健的筋骨，卻能向上吃到泥土，向下可以喝到泉水，這是由於它用心專壹啊。
蟹有六條腿和兩個蟹鉗，（但是）如果沒有蛇、鱔的洞穴它就無處存身，這是因為它用心浮躁啊。 因此沒有刻苦鉆研的心誌，學習上就不會有顯著成績；沒有埋頭苦幹的實踐，事業上就不會有巨大成就。
在歧路上行走達不到目的地，同時事奉兩個君主的人，兩方都 不會容忍他。眼睛不能同時看兩樣東西而看明白，耳朵不能同時聽兩種聲音而聽清楚。
螣蛇沒有腳但能飛，鼫鼠有五種本領卻還是沒有辦法。《詩》上說：“布谷鳥築巢在桑樹上，它的幼鳥兒有七只。
善良的君子們，行為要專壹不偏邪。行為專壹不偏邪，意誌才會如磐石堅。”
所以君子的意誌堅定專壹。
4. 外研社中職語文教材中的說明文有哪幾篇常見的說明方法有舉例子、做引用、分類別、列數字、作比較、畫圖表、下定義、作詮釋、打比方、摹狀貌、作假設這11種。
寫說明文要根據說明對象的特點及寫作目的，選用最佳方法。 小學常見的有：舉例子、列數字、打比方、分類別、作比較。
中學常見的有：舉例子、列數字、打比方、分類別、作比較、做引用、畫圖表、下定義、作詮釋、摹狀貌。 “作假設”小學和初中不常用，壹般是到高中才可能學到。
（1）舉例子 舉出實際事例來說明事物，使所要說明的事物具體化，以便讀者理解，這種說明方法叫舉例子。 例如：《向沙漠進軍》壹文中，就舉出了新疆和內蒙古沙荒區治沙成功的事例，說明“沙漠是可以征服的”。
運用舉事例的說明方法說明事物或事理，壹要註意例子的代表性，二要註意例子的適量性。 好處：使文章表達的意思更明確，更生動形象，讀者更明白，增強說服力。
[編輯本段] （2）做引用 為了使說明的內容更充實具體，可以引用壹些文獻資料、詩詞、俗語、名人名言，可使說明更具說服力。引用資料的範圍很廣，可以是經典著作，名家名言，公式定律，典故傳說，諺語俗語，詩詞句等。
充當說明的內容或依據來說明、介紹事物。 例如《中國石拱橋》壹文，就引用了唐朝張嘉貞的話，說明趙州橋的設計和施工巧妙絕倫。
好處：形象，典型，更有說服力。體現說明文語言的準確性。
[編輯本段 （3）作比較 說明某些抽象的或者是人們比較陌生的事物，可以用具體的或者大家已經熟悉的事物和它比較，使讀者通過比較得到具體而鮮明的印象。事物的特征也往往在比較中顯現出來。
例如《雄偉的人民大會堂》壹文中，為了說明宴會廳的建築面積，作者運用了做比較的方法：“有五千個席位的宴會廳又是另壹番景象。它的面積有七千平方米，比壹個足球場還大，設計的精巧也是罕見的。”
《看雲識天氣》壹文中，拿雲和雲作比較。 在作比較的時候，可以是同類相比，也可以是異類相比，可以對事物進行“橫比”，也可以對事物進行“縱比”。
好處：說明某些抽象的或者是人們比較陌生的事物，可以用具體的或者大家已經熟悉的事物和它比較，使讀者通過比較得到具體而鮮明的印象。 [編輯本段] （4）列數字 為了使所要說明的事物具體化，還可以采用列數字的方法，以便讀者理解。
需要註意的是，引用的數字，壹定要準確無誤，不準確的數字絕對不能用，即使是估計的數字，也要有可靠的根據，並力求近似。 例如《海不》壹文中說明海的長、寬、深的文字。
《雄偉的人民大會堂》壹文中，也用壹系列數字來說明莊嚴的人民大會堂是首都最宏偉的建築之壹。 好處：數字是從數量上說明事物特征或事理的最精確、最科學、最有說服力的依據。
（或壹方面說明更準確，另壹方面使說明更具說服力，讓人信服。） [編輯本段] （5）分類別 要說明事物的特征，往往從單方面不易說清楚，可以根據形狀、性質、成因、功用等屬性的異同，把事物分成若幹類，然後依照類別逐壹加以說明。
這種說明方法，叫分類別。 運用分類說明法，要按照壹定的標準，對事物和事理的不同方面分別加以說明。
例如：《看雲識天氣》中就分別說明了各種雲的形態。 好處：條理清晰，壹目了然。
[編輯本段] （6）打比方 利用兩種不同事物之間的相似之處作比較，以突出事物的性狀特點，增強說明的形象性和生動性的說明方法叫做打比方。 說明方法中的打比方與修辭手法種的比喻是壹致的。
不同的是，比喻修辭有明喻、暗喻、和借喻，而說明多用明喻和暗喻，借喻則不宜使用。 例如：《中國石拱橋》：石拱橋的橋洞成弧形，就像虹。
就用了打比方的說明方法表現出石拱橋的基本特征，給人以美的感覺。 好處：抽象的事理變得具體、生動、形象。
（或把事物的特征解說得確切具體、淺顯易懂。） [編輯本段] （7）摹狀貌 為了使被說明對象更形象、具體，可以進行狀貌摹寫，這種說明方法叫摹狀貌。
如：《中國石拱橋》壹文中的 “每個柱頭上都雕刻著不同姿態的獅子。這些石刻獅子，有的母子相抱，有的交頭接耳，有的像傾聽水聲，有的像註視行人，千態萬狀惟妙惟肖。”
註意 摹狀貌與打比方是有區別的，簡單來說：只要不是明顯的比喻，或者只是單壹的比喻，壹般歸入“打比方”中。 好處：為了使被說明對象更形象、具體。
[編輯本段] （8）下定義 用簡明的語言對某壹概念的本質特征作規定性的說明叫下定義。下定義能準確揭示事物的本質，是科技說明文常用的方法。
有時為了突出事物的主要內容和主要問題，往往用簡明扼要的話給事物下定義，使讀者對被說明對象有個明確的概念。例如《統籌方法》壹文中，作者運用了下定義的說明方法，給統籌方法下定義：“統籌方法，是壹種安排工作進程的數學方法。”
語言簡明、扼要、準確。 下定義的時候，可以根據說明的目的需要，從不同的角度考慮。
有的著重說明特性，如關於“人”的定義；有的著重說明作用，如關於“肥料”的定義；有的既說明特性又說明作用，如關於“統籌方法”和“應用科學”的定義。 好處：使人們在閱讀時對抽象的字詞能夠更加明白、理解。
[編輯本段] （9）作詮釋 從壹個側面，就事物的某壹個特。