壹提到作文，我就頭疼，頭大。每壹次作文課，我都竭盡全力完成短短30行的佳作，但老師只用了1分鐘就寫完了評語:無話可說。
早上起來，晚上睡覺，真的很奇怪。我怎麽還會是“無話可說”呢？我必須在晚上寫下我的“美夢”嗎？算了，我們先來看看今天的作文題目。嘿，我沒眼花吧？這不就是我昨晚臨時抱佛腳的題目嗎？上帝保佑，讓我們馬上開始工作吧！不會吧！如果老師發現了怎麽辦？老師壹再強調不允許抄作文。如果我這次做了，我會不會被那種語文老師蒸著紅燒著？哦，妳不能這麽做。
但是，如果我自己寫，什麽時候能拿到“進步最大獎”呢？這不是壹個很大的獎項，但我的父母夢想著它。我馬上就要從初三畢業了。我怎麽能再讓他們失望呢？不要管那麽多，壹切美德孝為先。
憑著我超強的記憶力，我正洋洋灑灑地寫作。突然，我停了下來。我不能再寫了。
作文裏的“我”因為老師的誤判，猶豫要不要拿第壹，不知道該怎麽辦。這和現實中的我何其相似。
“我該怎麽辦？告訴老師——那麽第壹名不是我；不要告訴老師——但這鮮紅的100分，就像壹把劍，讓我心跳，臉熱。”“不，100的假分數永遠是假的。
想到這裏，我勇敢地站起來，向老師走去。".....壹段段文字像激流壹樣在我腦海裏翻滾，我卻學不會。
我該怎麽辦？從小父母老師就教育我要誠實，我從來沒有說過謊。為了壹個“進步獎”撒謊值得嗎？就算我拿了這個進步獎，我真的有進步嗎？想到這裏，我的心平靜了許多。“老師，我的作文紙壞了。能再給我壹個嗎？”。
2.考完之後，600字的作文主要寫心理描寫考試之後。
雖然我不害怕考試，但考試後我感覺很糟糕。尤其是考完試，簡直像煉獄壹樣。
就拿今年來說吧！我不慌不忙地從“戰場”(考場)回到“根據地”(家裏)，結果被總部首長爸媽“安慰”了壹頓。問我考得怎麽樣，問我有沒有問題...爸爸媽媽簡直比大話西遊裏的唐僧還不如！更嘮叨！
煎熬了六天，終於到了收到“勝利”通知的時候了，那天我早早來到了教室。老師還沒來！看看戰友(同學)，有的在微笑著坐在座位上:有的在閉眼得意地笑。我敢肯定他們考得很好:他們中的壹些人很悲傷，默默地坐在座位上，祈求上帝的保佑，希望出現奇跡，他們肯定考得不好。還有人其實是在教室外追壹場戲，也不知道是考的特別好還是“死老鼠不感冒”...
十分鐘後，老師抱著壹大疊試卷走進了教室。“現在我宣布分數，”老師清了清嗓子，說:“1號，語文88，數學91.5，理科70，英語81，2號……”最後，我念出來:965438+。嘿！這次考試很不令人滿意。
我灰溜溜地拿著試卷偷偷溜回家。是父母生了我，養了我。我壹臉灰，就知道考得不好。當時父親擼起袖子準備讓我吃他的獨門秘方“紅燒”。幸運的是，我媽媽阻止了我，我活了下來。當我拿著試卷坐在桌子上的時候，我暗暗奇怪為什麽我考得不好。我想了很久，終於想通了。
我考試不及格有兩個主要原因。第壹點是我太懶，計算很差，但還是不肯認真練習。還有就是考試的時候，我做完了也沒有仔細檢查。第二點是:我太粗心了。多可惜啊，語文試卷上有壹道3分的題，我沒看到，白白丟了3分！
這兩個問題，我壹定要改掉。下學期考試盡量認真做題，取得優異成績。
另壹方面，考完試，真的很難受！！！
3.考試期間，在描寫人的心理活動的作文考場上，考生們都在認真答題，有的低頭思考，有的埋頭寫字，有的快速按著計算器的按鈕，監考老師在教室的通道裏輕輕地來回走動，異常安靜。
考試鈴壹響，我先是輕松“攻克”了幾道難題，但高興沒多久，就被壹道簡單的計算題難倒了。我試了幾種方法，但都是錯的。我該怎麽辦？眼看時間壹分壹秒過去，我緊張得臉都變白了。我壹會兒撓頭，壹會兒盯著天花板，卻想不出好辦法。老師奇怪地看著我，好像在說:“這麽簡單的問題妳就難倒了？真沒出息！”看到其他同學都在埋頭“沙沙”的回答，我的汗都出來了。
學生們全神貫註地寫試卷。教室裏只有寫字的沙沙聲。大家都在“努力”。有些人嚼著鉛筆思考問題。有的人把課文想的像彈簧壹樣，把寫好的答案寫在試卷上。全神貫註，全神貫註，已經無法形容自己的表情，有的因為想不到答案而皺眉，有的因為成功而欣喜若狂。
壹、描寫人物外貌的成語:
壹表人才，風度翩翩，胳膊大，腰圓，頭發長。
蹲著，衣冠楚楚，帥氣十足，滿頭銀發。
面色潮紅，面黃肌瘦，容光煥發。
大腹便便，昂首挺胸，肩寬腰圓，滿面笑容。
他長得又帥又帥。
第二，描寫人物動作的成語:
像兔子壹樣移動，擡起眼睛，大步向前，高昂著頭。
跳舞，露出他的牙齒，
三。形容人的風度的成語:
驚愕、目瞪口呆、容光煥發、全神貫註
註意力集中，非常開心，舌頭打結，做鬼臉。
微笑，凝視，微笑，面無表情。
四。描述人物心情的成語:
優柔寡斷，忐忑不安，焦慮不安，焦慮不安
走神，走神。
4.關於考試的600字作文，需要大量的心理描寫。題目是考試時教室裏電風扇嗡嗡的聲音。我終於寫完了壹半的內容:只有作文還沒寫。
壹提到作文，我就頭疼，頭大。每壹次作文課，我都竭盡全力完成短短30行的佳作，但老師只用了1分鐘就寫完了評語:無話可說。
早上起來，晚上睡覺，真的很奇怪。我怎麽還會是“無話可說”呢？我必須在晚上寫下我的“美夢”嗎？算了，我們先來看看今天的作文題目。嘿，我沒眼花吧？這不就是我昨晚臨時抱佛腳的題目嗎？上帝保佑，讓我們馬上開始工作吧！不會吧！如果老師發現了怎麽辦？老師壹再強調不允許抄作文。如果我這次做了，我會不會被那種語文老師蒸著紅燒著？哦，妳不能這麽做。
但是，如果我自己寫，什麽時候能拿到“進步最大獎”呢？這不是壹個很大的獎項，但我的父母夢想著它。我馬上就要從初三畢業了。我怎麽能再讓他們失望呢？不要管那麽多，壹切美德孝為先。
憑著我超強的記憶力，我正洋洋灑灑地寫作。突然，我停了下來。我不能再寫了。
作文裏的“我”因為老師的誤判，猶豫要不要拿第壹，不知道該怎麽辦。這和現實中的我何其相似。
“我該怎麽辦？告訴老師——那麽第壹名不是我；不要告訴老師——但這鮮紅的100分，就像壹把劍，讓我心跳，臉熱。”“不，100的假分數永遠是假的。
想到這裏，我勇敢地站起來，向老師走去。".....壹段段文字像激流壹樣在我腦海裏翻滾，我卻學不會。
我該怎麽辦？從小父母老師就教育我要誠實，我從來沒有說過謊。為了壹個“進步獎”撒謊值得嗎？就算我拿了這個進步獎，我真的有進步嗎？想到這裏，我的心平靜了許多。“老師，我的作文紙壞了。能再給我壹個嗎？”。
5.心理描寫作文600字。不知何故，筆直平坦的小路變成了外腿，道路兩旁迷人的花草變得黯然失色，清晨的藍天也變得不再蔚藍。眼前的美景變得如此無趣，都是因為我成績太差——61分。
越是離家近，心裏越是迷茫。我仿佛看到父親寬厚的巴掌重重地落在我身上。我在哭，卷子還在邊上...我越想越害怕。到了門口，我平復了壹下緊張慌亂的心，輕輕打開門，進了屋。壹切都像往常壹樣平靜，媽媽在做飯，爸爸在沙發上看報紙，壹副法官的嚴肅樣子。我趕緊像老鼠遇見貓壹樣躲在房間裏，心想:怎麽才能完成簽試卷的任務？妳為什麽不簽名呢？我不能。我考得很差。不簽？不行，老師要檢查...時光流逝，我猶豫不決。如果我給我父親簽名呢？.....我不敢想。最終，我帶著壹點焦慮和恐慌走出了家門。
到了學校，老師檢查了我的試卷，問我:“文靜，妳為什麽不簽字？”“因為我父母不在……”我結結巴巴地回答，讓我很吃驚。我撒謊了。這個時候我第壹次撒謊了，同桌說:“老師，她撒謊了。我今天看到她媽媽了。”我壹下子臉紅了，想把頭伸進抽屜裏。沒想到，老師並沒有生氣，而是溫和誠懇地說:“同學們，考得好不好不重要，重要的是讓自己更自信；壞的要勇於面對，這樣才能鞭策自己進步。簽字不是讓家長罵妳，而是讓家長了解妳的學習情況，這個妳要明白。所以，我相信任何壹個有上進心的同學！我相信他們遲早會老老實實面對成績，繼續努力。”說完，老師會心地沖我點了點頭。沒辦法，全身充滿了力量。是的，妳無法勇敢面對不好的成績。因為成績不好而欺騙別人是可恥的。只有妳有足夠的勇氣去面對成績，妳才會有足夠的自信去挑戰接下來的考試！我對自己說:我要回去補簽名，然後我要向老師認錯。
哦，老師，您的善良和溫柔，掃除了壹個學生心中的塵埃，讓我明白，只有誠實，才是引領您不斷追求進步的不竭動力。
6.考前、考中、考後心理描寫作文。200字我真羨慕那些坐著不動的同學。他們很平靜，胸有成竹，嘴角掛著微笑，等著發卷子。我的心都快跳出來了。為什麽老城靜不下來？突然，我好像看到壹雙眼睛在盯著我。啊，是我親愛的老師溫柔的目光，是我媽媽慈祥的目光，是無數同學鼓勵的目光。為什麽，雷鋒叔叔銳利的目光也意味深長地盯著我:考上了就要相信自己。這壹刻，我靜下心來，拿起那支凝聚了所有人厚望的筆，奮力壹搏！
“叮當，叮當……”清脆的* * *聲響起，戰鬥的號角響起，教室裏更安靜了，只聽見“唰，唰”的在紙上寫字的聲音。老師笑著鼓勵大家:“我相信大家都能考好，不要緊張。”我的信心更加堅定了。不壹會兒就完成了第壹個大題。第壹個卡住了。壹分鐘，差不多兩分鐘後，汗水從我的額頭滲出。我絞盡腦汁苦苦思索，記憶的大門卻緊閉著，我仔細回憶著老師的故事。唉，我沒聽好，真的是自作自受。唉，我還是做下壹題吧。就在我準備動筆的時候，記憶之門突然出現了壹絲曙光。哈，我想通了，要不是考場。看到大家都在用最快的速度做題，我就醒了。現在不是開心的時候。我狠狠自責，“笑得最好的人總是笑到最後”，千萬不要掉以輕心！我的鋼筆又在光滑的紙上滑動了...
7.作文在考試時的心理描寫上作弊。
孫氏
又要考試了，唉！“考試，老師的法寶。抄抄，學生的絕招。”我讀了廣告歌。
進了考場。
找到座位後我做的第壹件事就是觀察周圍的人。我今天的英語考試沒有復習好。我
尋找“幫助”。這壹看，我找到了壹個“好幫手”，這讓我很開心:英語就在我面前。
代表柯，後面是她的好朋友花花。花花的英語也不好。他們肯定是“那樣”的。這樣的
我不是在“獲利了結”嗎？再壹看，愛管閑事的班長和學習委員離我們很遠。
我暗自為自己高興，感謝老師把我放在這樣壹個考試的“福地”。
這時英語系代表聯系了花花:“記住，伸1個手指是A，伸2個手指是B，
三個手指是C，四個手指是d .”我假裝無動於衷，實際上，已經把他們
記住“聯系代碼”。
考試開始了，老師發試卷說:“這次考試很難，選擇題數量多。希望同學們。”
好好想想，不要胡亂猜測。作弊將被視為0分，並立即通知家長。”聽到這句話，我心裏壹動
吃驚了怎麽辦？我們做什麽呢我在心裏暗暗對自己說。算了，這次考試老實點。
考試考個實分。如果妳作弊被抓，多丟人啊！
於是，我認真地開始了這個問題。但是做了兩件事，我就知道堅持不下去了。這個問題太難了。
雖然堅持了壹段時間，但還是放棄了。所以，我很註意英語代表和花花之間的關系。
到“接觸”。乍壹看，他們已經開始“行動”了。據分行代表說，我很快就加入了。
手勢流暢“做”試題。“嗯！奇怪，這道題怎麽選B？不會吧！妳應該選擇a。
但是英國代表怎麽會錯呢？選b選b！後面的答案不太對...不管怎樣，根據。
英語系代表做的事不會錯。我壹邊這樣“做”題目，壹邊暗自慶幸自己的立場。
幹得好。考試終於結束了，我很開心，因為我考得很好，也因為作弊老師沒被抓到。
開心。
第二天，試卷發了。為什麽，我只考了58分？拿花花的紙看看。
93分。我們都使用分公司代表提供的答案。怎麽會有如此懸殊的差距？再次小心
看，我的上帝！是我壹開始就丟了壹個問題。難怪我會困惑。那個問題顯然選對了。
但是我糾正錯了。我怎麽會這麽蠢？唉——回家等媽媽罵吧！
8.心理描寫作文600字。她是誰？妳看，她不高不矮，身材瘦小，皮膚白皙。
圓頭，長著壹對羊角辮。秀秀憤怒的臉上，淡淡的眉毛下有壹雙亮晶晶的眼睛。
扁嘴像小鴨子的嘴，裏面有兩排潔白整齊的牙齒。穿著五顏六色的童裝，脖子上圍著紅領巾。
她就是我的好朋友——文。文關心我。
記得開學第壹天，萬裏晴空。音樂課前，我們下樓升旗。
咱們直接上樓梯擠成壹堆，擠啊擠，啊！哦，不！我摔倒了，傷了腿。我不得不坐在樓梯上尖叫。
正在這時，我的好朋友文出現了。她跑過來親切地對我說:“妳沒事吧？”我難過地說:“我從樓梯上摔下來了，真的很疼！””文孫林焦急地問，“妳還疼嗎？”我哭著說，“當然疼！”聽了我的話後，文孫林立刻伸出雙手，輕輕撫摸我的傷口。在她的幫助下，我勉強站起來，對她說:“我們壹起去操場升國旗好嗎？文孫林攙扶著我，壹瘸壹拐地去升旗。我感激地對文說，“文，妳對我真好。謝謝妳今天的幫助。
文孫林高興地說，“我很高興妳沒事。作為朋友，就應該互相幫助，對吧？”我開心地點點頭。文孫林，妳這麽關心我。妳真是我的好朋友！我希望我們永遠是好朋友，好嗎？我的同桌董凱旋，真的很有意思。他有壹個平頭，壹雙眨著的大眼睛，壹個小塌鼻子，壹張緊閉的大嘴，壹綹笑起來粘在額頭上的黑發。和他坐在壹起的第壹天我就喜歡上他了。
(開頭介紹了敘述的對象。寫人物外貌，抓住“有趣”這個特征。
開頭的外貌描寫，和下面描述的“同桌”性格的三個方面有關。學習寫作文的時候，要註意不要為了寫外貌而寫外貌。)
我的同桌非常好勝。(本文采用分類敘事的方法，從三個方面來寫同桌。
寫這壹段的第壹點:競爭性。“好鬥”表現在對人物神態的描寫上。
先寫不開心和嫉妒的表情:撅嘴和瞪眼。)前幾天語文考了98分。他怎麽樣？97分。
他很不高興，撅著嘴接過我的試卷，仔細地看著...我正納悶，他突然像發現新大陸壹樣哈哈大笑起來，沖我眨了眨眼，跑向中隊長，拖著拖著中隊長“請”，用手在試卷上點了壹個字，幸災樂禍(再寫壹遍希望贏對手的表情: )對中隊長說:“妳看，《白玉珍貴》的‘玉’字，古玉寫的是‘王’！”中隊長仔細看了看，指著董凱旋的頭說:“妳吼什麽？錯在哪裏？”董凱旋怒視著中隊長，得意地接過卷子，念道:“白玉珍貴”...啊？剛才‘玉’字錯了。現在怎麽樣？“他直著頭，(最後寫了戰敗的表情:直著頭，點頭。
寫語言，要適合自己的身份，場合等。，“好好考...靠自己的努力！”可以刪除。)剛才那股喜悅突然消失得無影無蹤。
我看到他可憐兮兮的樣子，馬上拉著他的手說:“不要緊，下次考試考得更好。考得好，不是靠找別人的錯，而是靠自己的努力！”他看著我，堅定地點了點頭。
(“真誠地”和前面的逗號也要相應刪除。)我同桌還是有點迷茫——跟風。
(寫本段第二點:迷茫。寫“迷茫”也體現在表情描寫上。
先寫他自我欣賞的神態:神氣活現，洋洋得意，挺胸擡頭，快步走，大聲說話。)今天早上，他把香水抹在臉上，把油抹在吹亂的頭發上，大搖大擺地走進教室。
站在講臺邊上的王老師聞到了他身上的香味，把他叫了過來。董凱旋挺胸，覺得自己很漂亮，得意洋洋地向老師走去。
王老師故意問他:“董凱旋，妳怎麽這麽香？”以為老師要表揚他，他更加驕傲地擡起頭，大聲說:“我抹了點香水和發油！”人物的語言，從聲調、語調到句式，都與人物神態的描寫相吻合，集中體現了董凱旋的自我欣賞。老師看著他，又好氣又好笑，對他說:“董凱旋，噴了香水，抹了發油，真不漂亮！想想什麽是美，明天我們壹起討論。”
董凱旋像剛睡醒的小貓壹樣揉揉鼻子，溜到座位上抓著頭發。(再寫壹遍他尷尬羞愧的表情:揉鼻子抓頭發。)好像這個能接住發油和香水。
下面三段寫第三點:愛打人，愛玩。)我同桌挺愛打人的。
我才和他坐了兩個星期，他就打了我十幾下。王老師發現了，嚴肅地問我們:“董凱旋，妳再打谷雨怎麽辦？”董凱旋眨眨眼，脫口而出:“那容易，只要讓他給我回三次電話就行了！”也就是說，三天之內，他又犯了壹個老習慣。
自習課上，他很快做完作業，沒事幹，就學電視《宋武》裏的宋武，用手在我腿上“捶”了壹下，疼得我直哭。他慌了，伸出舌頭說:“對不起，我親愛的谷雨。”
壹直揉我的腿。看到他這樣，我的怒氣平息了，馬上說:“沒關系，沒關系。”
壹個人物堅定不移的性格也是通過表情表現出來的。比如他用“伸舌頭”來表達他知道自己又犯了壹個錯誤後的恐慌，用“傻”來形容他願意改正錯誤。)
但董凱旋還是很抱歉，傻乎乎地說:(道歉後的表情，語言，動作都顯示出董凱。
9.轉眼間，那篇描寫考試時心理活動的作文，神不知鬼不覺，毫無混亂地走進了初二的教室。金色的九月象征著向日葵的笑臉，那麽燦爛，那麽長久。
在我們的生活中，有很多歡笑和痛苦，但更多的是雨後彩虹，課堂上老師的提問，課後學生的筆記，銀鈴般的笑聲。隨著九月的季節，它們落到我們的耳朵裏，考場上嚴肅的氣氛，還有卷毛後欣喜若狂的臉，更多的是失去了光澤。
我們的生活中有許多漫長的旅程和挫折，只有通過期望和失望的磨煉，我們才會展示我們的輝煌。
月考結束，大名單裏的排名，帶著緊張的心情，迎著老師的腳步，慢慢回蕩。終於緊張的肌肉得到了放松，聽著嚴二老師像水壹樣傾瀉而下的肅穆聲音，看到了壹張張神秘的臉，聽到了緊張的呼吸和放松的呼吸，而我卻像某些同學的心情壹樣黯然無光。回家的路上，放松的肌肉無限放松，我卻沒有放松的感覺。人，像壹片飄動的樹葉，隨風飄蕩。徘徊在寬闊的馬路上，像行屍走肉，找不到回家的路。
壹覺醒來，迎來了壹個美好的星期天。我拋開昨天的不快，讓我的翅膀自由飛翔。有了同學的電話，我不顧壹堆堆作業，打開門，大聲唱歌。
最後，在壹次次的小測驗中，我壹次次的小有成就，但我做不到這壹點，只能放下夢想。
就像歌裏唱的:“陽光總在風雨後，請相信有彩虹。接受起起落落，每壹個希望都在妳手中！！！!"