問題描述:
關於謎語的來源，類型，特點，有趣的謎語，地名謎語。
分析:
壹.概述
燈謎是中國文學藝術百花園中的壹朵奇葩，是中國文化的特產。可以說，沒有漢字就沒有謎語。燈謎活動是中國傳統的文化娛樂活動之壹。通過猜燈謎，我們可以擴大知識面，鍛煉思維能力，陶冶情操，啟迪智慧。所以，學習謎語，學習謎語的歷史，可以進壹步了解中國文化的豐富和悠久。
為什麽說謎語是中國文化的特產，外國文化不會出謎語？下次面試舉兩個例子讓妳初步了解。
1，小而圓，氣質柔和，皮白嫩，心甜(壹種食物)
2、清明前夕(壹種食物)
這兩個謎團的答案都是元宵。前壹個是謎語，後壹個是燈謎，前壹個和元宵的特點無關。為什麽？因為元宵燈謎把清明解釋為朝代的名稱，在明清以前，是“元朝”。“夕”藏“夜”。它在文字上做文章。而外語，根本做不到。所以謎語只有漢字才有，是中國文化的特產。
二、謎語的來源
燈謎的前身是暗語(即隱語)。隱語的寓意是“藏字藏義，借喻指物”(《文心雕龍》)。不要說躲躲閃閃的話，不要直截了當的說，用它來比喻。所以，隱語是壹種隱藏技巧，用其他詞語來暗示的語言。隱語的性質可分為三類:密語、智讀、勸誡。以下是壹些例子:
(1)密語:密語壹般只有對方能聽懂。《史記》中最早的密語例子是“麥菊河魚”。公元前597年，楚國的醫生沈和博士秘密交談。當時楚強，蕭弱。因為蕭人殺了楚國的兩個大夫，楚國就想攻打蕭。沈宇還是很友好的，要通知他蕭遇襲的事，還在和同事說。沈用暗語提示了壹句，問有沒有弓，還是不明白是什麽意思，回答說:“沒有。”又問:“有山有弓嗎？”他還是不解，回答說:“不是”，直到說到“河魚腹癥”才明白它的意思，建議他去申請拯救。“河魚腹疾”指的是河裏的魚。如果在水裏呆久了，會有腹部疾病，暗示他們在蕭國會還在受苦，勸他們避難。
(B)情報:使用
第三，從隱蔽到神秘的過渡
經過發展演變，暗語在戰國末期發生了質的變化。暗語中的不諫，帶來了暗語的沈默。這時，暗語已經發展成兩種形式:“伏體音”和“離合音”，謎語就是由這兩種類型轉化而來的暗語。
(壹)傅體隱
賦是古代文學的壹種體裁。如果妳根據賦的體裁來猜測什麽，那就是。復體隱始於戰國末期，到了漢代，由自己說底改為讓對方猜，賦予了玄機完整的原型，但還沒有命名。
典型的復調是東方朔與郭劭任的對立；
郭喜安從隱蔽處走出來說:“客人從東方來，唱歌，走路，而不是從門進入，越過我的墻，在中庭玩耍，進入我的宮殿。擊拍，亡者熙熙攘攘，鬥者亡，主者不傷。這是什麽？”
東方朔不僅知道是什麽事，還馬上編了壹個同樣底的暗號回復郭先生的妻子:“他白天嘴薄體昏，嗜肉嗜煙，什麽都了如指掌。我是壹個愚蠢的人，我被稱為蚊子。”
隱性的特征:
1，以文字為主，或者文學口語，易記，易猜。
2.對象是某物或某物。
3.內容具有普遍性。
4.把壹個完整的事物表面上敘述出來，用擬人的手法寫出來，符合“以此為喻”的原則。
(2)離合器
如果說尹福是事物之謎的過渡形式，那麽文學意義之謎(燈謎)就是離合的過渡形式。
秦改革後，漢字為增損和分裂創造了條件。在離合形式上，最典型的隱字字謎是《曹娥碑銘》。
故事發生在公元143年的浙江上虞。曹娥找到了她的父親，然後投河自盡。縣令尊她為孝女，立廟立碑。故事曲折動人，題詞生動感人。仲郎蔡邕看了這個碑文，在碑上寫了“黃絹、少婦、孫子、臼”八個字，誰也看不懂它的意思。曹操與楊修擦肩而過後，楊修解開了謎團:“黃絹也是獨字；少婦少女，文字也精彩；孫輩也善言辭；臼也受辛影響，詞為辭。所謂妙言也。”因此，後世稱蔡邕為神秘大師，稱楊修為猜謎鼻祖。而“黃絹少婦”也成了壹個謎。後來出現了壹個謎題，人們把曹娥碑的通斷猜法叫做“從合格”和“曹娥冤”。
離合器有以下特點:
1，是以人物為基礎的，對對象沒有限制。除了東西，還可以用來供人取其符。
2.這時候離合只能分開寫，不能連貫。
第四，謎語的出現
“謎”這個詞出現在公元450年左右，是南宋的鮑照(414-466)創造的。鮑照寫了壹個“嗯，烏龜和地球”的填字遊戲。五十年後，劉勰在《文心雕龍》中給謎語下了定義:“被謎語者，必答對方之言，使其不省人事。”因此，“神秘”的性質就確定了。神秘壹開始就孕育雙胞胎，即意義之謎和事物之謎。
(壹)謎題的含義
如“井”字為字謎:“兩形壹體，四枝八頭，1858年飛泉向上流。”
第壹句用“二”字構成字體；第二句有四柱八頭；第三句，十八是指壹個字有八個角，五十八是四十，表示四個十。前三句，每壹句都是壹個“嗯”，第四句是知道。這和奇妙的文字壹樣，是壹個文學難題。
(2)事物的神秘
壹起睡，壹起醒，貪吃如狼，答案是筷子。
這個謎語是根據事物的特性猜出來的，所以叫事物之謎。
(三)神秘的特征
1.謎語經過賦隱和離合的轉換，成為壹門具有定理性、規律性和完整意義的學科。
2.神秘的對象主要是事物。
3.謎團瞄準了底部。
4.謎題包括兩種:事物謎題和文字謎題。
五、謎語的出現
自戰國以來，謎語經歷了兩千多年，不僅流行，而且不斷發展演變。到了明朝，燈謎分為兩大分支，燈謎由燈謎衍生而來，自成體系。分支後的文學謎語叫燈謎。為什麽叫燈謎？
自宋代以來，在農歷正月十五，人們裝飾他們的燈籠和彩色燈籠。為了增加節日氣氛，燈會上貼上謎語或藏文詩詞，稱為猜燈謎。就這樣，燈和謎結合在壹起，到了明朝，已經成為壹種習慣。“燈謎”由此得名。它也是壹個專用於解釋字面意思的特殊術語。起初，如果妳把壹個謎題貼在壹盞燈上，會有壹個神秘的東西夾在裏面，但很多只是文學謎題。此後，字面意義的謎語迅速發展，允許謎語的詞在音、形、義、位等方面發生變化，從而產生了謎語。謎題產生後，燈謎和謎語的界限更加清晰。因為文字的意義是壹個謎，所以有可能產生壹種神秘感。至此，燈謎已經成為壹種獨特的文學形式。
六、謎語和謎語的區別
因為謎語在分支之前叫“謎語”。分支之後，壹個是字面謎語，現在是燈謎。事物的謎語是分支後的謎語。為了區分枝前枝後的謎語，枝後的謎語在學術上稱為“民間謎語”。“謎語”指支前謎語，包括燈謎和民間謎語。
為了進壹步區分燈謎和謎語，舉幾個例子進行比較。
1，答案也是蠶。
謎語方法:“壹個女生真可愛。她不吃肉不吃葉子，整天幹活就是為了紡線，好讓別人穿得好看。”用擬人的方法描述蠶的生活習性。
謎語練習:“孤帆遠航青天。”“蠶”字可分為“天”和“蟲”。“蟲”字形似遙遠的孤帆，在天的盡頭，與天相連，上面是天，下面是帆(蟲)，組合成“蠶”字，但與蠶的習性、特性無關。
2.答案也是“鎖”
謎語法:“我舍命為奴才看家，夫君隨主人出門。君子見農常退，惟恐小人懷農。”生動地描述鎖的特征。鎖是看門人，鑰匙是丈夫，出門總是跟著主人。壹位先生看到門上掛著鎖，知道主人不在就回去了。而小偷，小偷要撬鎖才能開門。
謎語:壹便士。“鎖”字可分為小、金、殼。最小的金屬貨幣當然是便士。與鎖的特性無關。從以上兩個例子可以看出，謎語以和諧的語氣、豐富的想象力、擬人的筆法突出事物的特點，而謎語則以文字為主。
七、燈謎和外國燈謎的區別
國外也有謎語，但也是謎語。比如著名的《獅身人面像之謎》。這個謎語的大意是:
早上用四只腳走路，中午用兩只腳走路，晚上用三只腳走路，這是所有生物中唯壹用不同的腳走路的。腳最多的時候，就是速度和力量最少的時候。
答案是人。在生命的早晨，人是壹個弱小的孩子。他用兩只腳和兩只手爬行。在他生命的午後，他變成了壹個成熟的男人，用兩只腳走路。在晚年，當他接近生命的盡頭時，他需要支持，所以他用拐杖作為他的第三只腳。這個玄機也是人的特性所暗指的，和英國人的任何壹個字母都沒有關系。由此可見，中國的文學奧秘是無法用外語表達的。所以燈謎是中國壹種獨特的文學形式。
八、謎語原則
燈謎是壹門科學，有自己的規律。要掌握燈謎的規律，必須從了解其基本原理入手。
自謎語和謎語分支以來，謎語不斷發展，從最初的文字形式發展到字面解釋等多種形式。也就是說，它除了以離合的形式構成燈謎之外，還利用了漢字多義的特點，在不解釋句子中詞的本義的情況下，產生歧義(這叫異義)，從而產生謎趣。所以有“謎語解得貴”的說法。例如:
猜猜學校術語——學生服。
其中“徒”和“賦”因壹詞多義而產生歧義。“徒弟”的本義是“只是、只是”，不解釋為“徒弟、學生”；“服”字原意為“服”，但不解釋為“服而不舍”。所以答案解讀為“學生服務丟失”來綁謎題。而“學生服”根本沒有學生臣服的意思，所以與本義有歧義，符合燈謎原理。有個謎語，“上面是壹個，下面是壹個，中間是壹個”。猜“三”字。這不是壹個謎。因為“三”字由三個“壹”組成，與本義相同，沒有其他解釋。下面從漢字的形、音、義三個方面來說說燈謎的不同解法。
以“行”字為例:
讀xíng有這些意思:(1)表示走著走著；(2)流通中有“推”和“發”；(3)表示“持有”和“執行”；(4)有表示行為的“品行”和“行為”；也有“能”、“能”的意思，諧音有“形”、“興”、“型”。
讀háng有這幾個意思:職級、等級、行業、銀行等。，其諧音有“杭”、“公”、“杭”。
讀héng有“道行”，意為功夫。諧音有“橫”、“橫”、“橫”。
讀hàng《樹行》，意為成行排列的樹。其諧音有“淩”等。
由於這些基本要素的多變性，為謎語的變化提供了前提條件。漢字的變形和音變也是為了意變。謎語的原理是從變形、音變、意變三個方面來描述的。
首先，意義發生了變化
壹個詞不管有多少個意思，在壹定條件下只能有壹個意思。比如“行”字和“步”字構成“走”的時候，只能表示行走，這叫本義；如果把“行”字解釋為“行”或“能”、“有能力”、“業”，也就是說，把具體的詞語和表達方式解釋成不同的意思，這在漢語中就叫歧義。燈謎就是用這種非本義來解讀的。例如:
日常猜測主題-行為
行為主義是壹門研究人類行為的學科的名稱。這裏“行為”壹詞解釋為“行走”。所以答案是“為學而行”結合“日讀”。如果用“走讀”來猜測“日讀”，就不是什麽謎了。因為答案和臉是壹樣的。另壹個例子是:
主人公顧也猜到了“教育”這個詞。
答案中“行”字的本義是行為。在這裏，本義解釋為“真行”以便可以解釋為“曹操真行”。因為面子是對曹操才華的褒義之詞。
第二，變形
漢字的形態特征大多是由兩個以上的單字組成。很多單詞也可以組合變化成為另壹個單詞。有許多字是由認識和象形文字產生的。燈謎就是利用漢字的這些特點來成為謎語的。
比如“明”字是由“日”和“月”組成的，我們可以用“元月壹日”來猜“明”字，但這種拼圖方法太直白，不含蓄。用“過年”猜“明”字更含蓄。因為元旦是1月1日。
再如:“校”字可以分析為“木與路口”字，“校”字可以猜測為“西郊橋頭”。因為“郊區”的西部是“路口”，“橋”字前面是“木”。這個謎題技術上叫做增損分離定律。
再比如:單詞“另壹個”可以轉化為單詞“加”，那麽用“另壹個變化”來猜單詞“加”。
妳也可以把漢字的壹個偏旁部首、壹個筆畫或者壹個字想象成某種東西，成為壹個謎。比如猜“三星橋下回家”的“學”字。科學上，三點象形是三顆星，“易”象形是壹座橋。這種拼圖方式因其詩情畫意，集詩、畫、猜於壹體，常被英格瑪采用。
第三，音變
根據漢字的音變，成謎，可分為同音字變和讀句變。
1，同音異義:即利用同音異義來實現意義的變化，導致不同的解法成為謎題。例如:
余歆猜唐代詩人李(李)白。
把“裏”字改成同音字“裏”，就有了語義上的變化。解釋為“心裏白”扣。目前這種扣通常需要加壹個拼圖，像這樣的諧音叫白頭。
2.讀句變義:利用漢語讀句不同，意思不同的特點，成為壹個謎。“應用/力學”的本義讀作“應用力/學”，所以本義解釋不同。原意是“同學/好”，讀作“壹起好好學”就有歧義了。例如:
攻書不懼難——應用力學
每個人都以雷鋒為榜樣。學校說“壹同學妳好”。
綜上所述，另壹種解決方案是謎底的核心。通過漢字的形、音、義的變化產生不同的解釋。這是成為謎的方式之壹。在實際應用中，這三種方法經常混合使用。謎語的藝術是“意料之外，情理之中”。本義在壹個意想不到的範圍內解讀，另壹個解讀非常規，產生了意想不到的結果。
九、謎語規則
學習謎語，首先要了解謎語的規則。燈謎的規則可以概括為四條:底不重要，面要寫，字要規範，事要寫實。為了幫助解釋，先介紹燈謎的構成。
壹個謎語至少由三部分組成，即壹個謎語、壹個謎語(和壹些謎語)和壹個謎語。比如不要驕傲(猜壹猜學期壹，搖擺格子)。“不要驕傲”是謎語，“學期壹”是謎語，“秋千格”是謎語，“滿分”是答案。謎語就像壹道考題。謎語標明了答案的範圍，答案顯然就是答案。謎語只是提醒答案需要在文本中做壹些改動。
這裏是謎語的四個規則。
第壹，底部不重。
答案和謎語不允許重復任何壹個字，也就是底部不重疊。比如用“讓我們向雷鋒學習”來猜測“同學們好”這個學校用語，那是不行的，因為“學習”二字很重要。雖然底部並沒有把重點放在表面，但其實拼圖制作者首先要考慮這壹點，現在從以下三種情況來描述。
(壹)確定答案，要註意按鈕面的藝術。比如，要以“人才學”這壹學科為基礎，在起草計劃時可以采用“啟蒙教育”而不是“啟蒙教學”。如果以學校名詞“學生會”為基數，就不能用成語“學而知之”來形容臉了，因為“學”字是互相沖突的，如果把“學”字改成“學而知之”，就可以避免自下而上的沖突。
(2)確定玄機時，選底要考慮重臉的問題。比如我們用成語“步步為營”當面，就不能以物理術語“同步”為底，而以數學術語“平行”為底，或者猜測人體的腳跟。答案是“與人同時行走”或者“跟隨人的腳步”。
(3)當底面是壹個句子時，重面的問題要通過相對“軟”的壹面來妥協。如果從“懸崖勒馬”的角度來猜國名“危地馬拉”，“馬”字太重，國名不能改，所以把謎語改成“懸崖勒馬”。
知道了這個規律，猜謎語就可以少走彎路，也可以從謎語的破綻中找到突破口。比如“挖墻腳偷讀”，猜第二個物理術語。這個謎語的原句應該是“偷墻之光”，但“光”字被替換了，答案可能有“光”字。這個典故講的是匡衡小時候家裏窮，就在墻上挖了個小洞，借鄰居的燭光讀書。於是“小洞”和“學習”這兩個詞就出來了。然後得到“針孔”和“光學”的答案，意思是“借著針孔的光學習”。
第二，表面要寫。
除了單字以外，所有兩個字以上的詞語和表達都要寫。有這樣壹個謎語“我走在世界上”，猜中了“困”字。我不知道謎語是什麽意思，這是不成文的。壹個好的謎語，除了答案適中，按鈕巧妙，還要看謎語的文采。比如猜“輝”字為“遠樹兩排山倒影，輕舟壹葉橫流”。這個謎語不僅構思巧妙，捆綁巧妙，而且優雅而富有詩意，是壹個好謎語。
第三，用詞要規範
燈謎創作中，用字不規範的現象比較嚴重，因為有的作者對漢字的結構不熟悉，有的為了迎合神秘感而造字。比如“有誌之士必安”，猜“堡”字。“堡”字下是“土”而不是“士”再比如，“靜”字被“漁急”猜中，“急”字是“卑”，與“爭”字明顯不同。
第四，事情需要實事求是
有這樣壹個謎，訴楚案，猜對了“復習”和“及格”這兩個教育名詞。這不符合歷史事實。壹個在秦末，壹個在三國，怎麽會有爭鬥？還有“日月長草”來猜測“萌”字，根本不成立。如果改成“大年初壹花前相逢”，謎語不僅寫出來了，也是人。“花前”明確表示“花”字，“元旦”暗示1月1日為“明”。
十、謎語的謎語
謎語包含兩個方面:文體和謎語。用壹個詞，壹首詩，壹段話當謎語，是壹種文體。這個謎語是按意義猜的，還是按字形結構猜的，也就是說用哪種方式得到答案，根據謎語的風格找到答案的方式，就叫謎語。
謎語的形式有很多種，但大致可以分為三類:即根據漢語的字形、音義特點，采用會意、添損、象形的形式。當然，在實際的猜測中，三者往往是混在壹起的。
(1)默會體:默會體有兩種:積極默會體和消極默會體。
正面理解:就是根據謎語的意思去理解。答案通過壹詞多義或音讀變化產生另壹種解決方案。比如“啟蒙教育”猜“人才學”這個科目，謎語的意思是人才開始學習。答案由讀音和讀法的變化讀作“人/才”。再比如用“冥想”來猜測物理術語“密度”，謎題的正面會是隱秘的思想“duó”。謎語中“度”字的本義是程度，通過漢字的多義性引出歧義，契合謎語。
對抗:根據謎語常規現象中的壹些不足，從反面或側面推斷出這種不足。比如《天地那麽大》就猜到了嶽陽樓中的句子“維斯”。因為天、地、人通常被稱為三才，而玄機缺少了“人”，天地都很大。當然只有人是微小的，“Si”是語氣詞。
(2)增損體:增損體又稱離合體，是由漢字變形重新組合而成的拼圖。比如猜猜“分支”這個詞是不是“技術合作，什麽都不留下”。再比如“扣除費用”猜中學語文題目“腹語”，答案中去掉了“扣除”二字，出現了“支持”二字。
在猜測中，經常出現知法和增損法的組合。比如:“西郊橋頭唱”，猜學校術語“校歌”。“修正”壹詞是用遞增損失法得到的。大聲唱出來，得到“宋”這個詞
(3)表意形式:表意形式是根據漢字的形態特點，通過想象，形象地借用壹個事物，使之成為字謎的壹種方式。它經常與損失增加法混合使用。比如“蝴蝶落枝”，猜“鸞”字。“易”象形蝴蝶，枝前有“木”，以象形增底。再比如“三星橋下三更相會”，猜學術語“小時”。象形星，象形橋。半夜當孩子，知之而得。這個謎語是由知、象形、增損三者結合而成的。當然，象形文字不是想象的主觀的，而是需要象樣的，需要被謎識別的。
十壹、謎語的謎語
燈謎的謎語也包含兩個內容:文體和謎語。猜壹個字，壹個詞或壹首詩，壹段話等。是壹種風格。在猜測是用常規方式還是特殊方式鎖定謎題時，這種通過再次改變答案的文字來鎖定謎題的方式稱為謎題。這個謎文的再改也是利用漢字的形、音、義的特點進行的。也可以大致分為三種:音變、形態變化、組合變化。
(壹)發音和閱讀的變化
1.利用漢字同音異義的特點產生歧義推演謎題。比如“滿面春風”猜學校學期(光頭)和“學校(微笑)容量”答案“學校”與“微笑”諧音，謎語用“微笑”扣分。2.歧義是由漢字的多義性造成的，即讀音和發音不同，詞的意義也不同。比如《to be no.1》就猜到了教育術語(貝爾案)和“高中”。答案“中”讀作zhūng，意為“中”，但改為zhòng，導致歧義，符合謎題。
(2)形態變化
根據漢字的結構特點，通過拆、刪、離等形態變化將謎詞組合起來。比如“哭喪著臉”猜測物理名詞(許)“濾鏡”，答案把“擔心”刪除為“擔心皮膚”。
(3)組合變化
通過閱讀方法的調整，產生了分分合合的神秘感。比如《邯鄲求教》對學科(卷案)和“行為”的猜測。答案反過來讀是“為行動而學”，解釋為“求老師為走路而學”。再比如“孔子之聖項橐”猜中了教育術語(秋千格)和“小學”，把答案的兩個字反過來讀成“學小”來貼合謎題。
謎語從謎語產生就有了。然而，謎題的名稱是在明朝才確定的。明代有所謂“廣陵十八坊”，清代路有二十四坊，本世紀初增至四百多坊。以下是壹些常見的謎題。
1，許
許又名半妝，取半妝之意。如果答案超過兩個字，則左或右刪除同向和偏旁。如“燕瘦環肥”猜測化學元素四(許)，“鎂、銫、鈈、銅”。刪除同根，讀作“美、色、異、同”。
2.搖擺網格
搖擺網格也稱為專諸網格，頑固網格和錢球網格。答案只有兩個字，可以交換(12→21)。比如:“拔河技能”猜物理術語“法拉”。艾格把它念成“拉法”，鎖定了謎底。
3、百葉窗網格
卷軸案也叫美人人格，答案在三個字以上倒著讀。即(123→321)，比如“單詞不易”猜第壹個中文名詞(卷軸)和“難單詞列表”。按照艾格的說法，難以用語言表達。也就是說，很難談。
4、禿格
白頭案也叫白頭案，答案的第壹個字是同壹個字。比如:“請看壹下”猜第壹個數學名詞(禿格)球體。讀作“求面子”，解讀為“求面子”。
5.素心閣
素心閣，又名玉帶閣，在答案中間有個諧音。比如:《為了壹個軍人》猜漢語名詞我(蘇辛戈)和“雙賓語”。讀作“雙兵語”，用“壹對兵說話”來扣謎題。
6、基礎格子
在字謎的最後，有壹個同音字。比如:“讀書收獲很大”猜教育術語壹(基礎格子)“學分”。讀作“學富五車”，用“學有大豐收”演繹謎語
7.蝦須格子
答案第壹個詞的結構分兩個詞來讀。比如:“讓我直截了當地說吧”猜猜漢語名詞1(蝦米許歌)“語素”。伊格爾把“我的文字元素”解讀為壹個謎語。
8、翼格
關於第壹個詞，答案分為兩個詞。比如《夫妻規則》猜音樂術語1(展翼格)《對位法》艾格把“為民立法”讀成謎語。
9.燕尾網格
答案的最後壹個字，分成兩個字來讀。比如:“Call me”猜語法名詞I(燕尾格)“Huyu”。艾格讀“虎武顏”謎語。
10，李諸葛
這個案例不是謎語，猜謎者需要把謎語和答案壹起猜。謎團被寫成了壹片。比如“思想工作不粗魯”(李諸葛)猜測“教育用詞，語文”，解釋為“思想教育工作，用詞和表達要文明”。其中“教育詞”是壹個謎語，“語文”就是這個謎語的答案。再如:“教要以勸為導”(李諸葛)猜“教言，啟發式”。教學應以啟發式語言為指導。其中“教字”是謎題，“啟發式”是答案。
猜燈謎的方法很多，常見的有二十多種。有默會法、反思法、借用法、旁推法、分推法、溯源法。有加減和加減屬於增損體；離合器本體有離底法和離面法；有象形字，象形字屬於象體；屬於諧音體的有直接諧音法和間接諧音法；有比較法、擬人法、模仿法、問答法、運輸法。