今天，我們全家將聚在壹起。當然，我們必須改變我們的食物。今天，我們午餐吃餃子，那是我們自己包的餃子。
我開始包餃子，合理的分工讓我們更快。我包餃子，我媽搟面，我爸負責切肉。其實我連餃子都包不好，總是很難看，所以我奶奶就來幫我了，她先給我演示了壹下。但是因為奶奶包餃子包的太熟練了，自然包餃子的動作非常快，總是讓我眼花繚亂。最後，坐在旁邊的爺爺給我看了迷宮。原來，嬌子包的最後壹步永遠是從後往前，而正確的步驟是從後往前翻。俗話說，處處留心是學來的，我們三個有我們的老師。原來包餃子也有這麽多學問。
最後，嘗了嘗我們自己包的餃子露出了滿意的笑容。
2月15日星期三，天氣晴朗。
今天起了個大早，看了看自己的新衣服，趕緊穿上，小心翼翼的刷牙洗臉，生怕弄臟了。穿上鞋，出門去奶奶家。去外婆家看看。人真多！我心想:“這次我肯定會收到很多紅包吧？”當我給每個人拜年時，我得到壹個紅包。過年後，我把紅包都給了我媽，準備開學後用來交學費，買文具。
該吃飯了，哇！很多好吃的東西。對了，我不能暴飲暴食，同學們要註意了！晚上，我和姐姐、叔叔放煙花。煙火點燃後，請遠離煙火，以免受傷。哇！煙花很美，有紅的、綠的、黃的，各種各樣，千奇百怪。
新的壹年，願妳的事業突飛猛進；願妳的生活充滿生機和活力！我祝妳新年好運。祝您和您的家人平安、健康、幸福、吉祥，進入小龍年！
3.5月6日周日，天氣多雲。
今天，我和表哥壹起玩吹泡泡的遊戲。剛要吹，表哥說:“有飛機。”我擡頭壹看，發現沒有飛機，就掉頭了。表哥發現我轉身使勁吹，往臉上吹了好多五顏六色的泡泡。我剛要開始反擊，表哥就跑下樓躲起來了。我下樓發現表哥不見了，就想了個辦法騙我姐說“有人來吹妳的泡泡了。”表姐壹聽，慌了，從墻角露出頭來。於是我把準備好的泡泡吹到了妹妹的臉上，把五顏六色的泡泡吹到了她的臉上。
就這樣，我們吹我，我吹妳，其樂融融。玩著玩著，該吃飯了，我們的“泡沫大戰”結束了。
4.8月12日周日，天氣晴朗。
星期天早上，我媽媽從水果店買了壹袋橘子。我興高采烈地打開袋子，壹股香味撲鼻而來。我等不及要拿壹個半綠半黃的橘子了。它的皮膚很有光澤，上面有很多小孔！我剝開皮，把月牙形的橘子瓣緊緊地握在壹起。我輕輕摘下壹片橘子瓣，放在嘴裏輕輕咀嚼，甘甜的汁液甜到心裏。
橘子不僅好吃，而且果皮還可以用來泡茶和入藥！
5月23日，星期六，天氣晴朗。
爺爺帶我去海曙公園餵雞。我太高興了！這只小雞似乎也在為出去而高興地“喋喋不休”！
我和爺爺帶著小雞去了海曙公園。當我們把它們放在草地上時，它們馬上就飛了起來。小雞在草地上快樂地走著，這裏啄啄，那裏啄啄啄。突然，壹只雞用嘴啄了壹只蟲子。我嚇了壹跳，趕緊叫爺爺過來看。爺爺說:“呵呵！我覺得這雞不簡單，居然能殺害蟲。真的很神奇！”雞肉真的很棒。它這麽小就能抓害蟲，真是不可思議！我趕緊拿起這只能幹的雞，看了壹遍又壹遍，愛不釋手！
2.寫作開始，日記開始，好字好句好段，看圖說話寫字。這四本書都要先學作文和作文，很頭疼。"
怎麽寫作文？面對這個問題，我相信無論是國內的孩子，還是我們海外的孩子，都是壹個大問題，壹個困擾大家很久的大問題。不過還好，中國的孩子就算再難也會給妳寫壹大段。
可惜我們海外的孩子，在語言環境和時間的缺失下，接觸到不熟悉的文字。這無疑增加了他們的學習負擔。
這壹“寫”，孩子就懵了。不“寫”，老師不解。
如何通過聽、讀、說、不寫來學習語言？我結合自己的教學經驗，談談自己的體會。
首先擦亮眼睛，從自己身邊尋找作文素材。俗話說:“巧婦難為無米之炊。”當孩子們拿起筆寫作文時，他們常常顯得不知所措。
孩子經常抱怨:“我沒東西寫”“我不知道寫什麽”。這時，老師的首要任務就是幫助學生找到練習的素材。
根據不同的學齡層次，可以區別對待。比如在教語文教材第四冊的課堂上，我根據孩子們的年齡特點拿出我心愛的玩具貓，然後利用已有的材料引導學生講壹段話，要求他們按照從頭到尾的順序講清楚，讓所有的學生都有話可說，讓他們覺得作文不難，只要把自己的所見所感寫出來就行。
另外，在看圖寫詞中，需要先說後寫的過程。這樣，壹方面鍛煉了學生的口語會話能力，另壹方面也有助於學生練習寫作。
其實文章的素材在生活中無處不在。在高學年的課上，孩子們被要求自己尋找作文的材料。比如:去郊區旅遊，學校開運動會，學校組織參觀工廠...如果老師能有意識地提前給學生指導，學生壹定能學會有目的地觀察生活，捕捉生活中感人的場景。
因為這些素材來源於熟悉的真人真事和故事，學生自然會從豐富多彩的生活中尋找作文的來源。第二，用範文讓孩子學會模仿，學會創作素材，並不代表能寫出好文章。寫作方法的指導是學生的拐杖。對於我們在海外學習中文的孩子，我鼓勵學生模仿和學習範文。
現在海外讀中文的孩子普遍存在以下問題。1，詞匯量不足。
比如書面描述“開心”的時候，通篇都是“開心”，不考慮其他形容詞。2、句子不通順。
雖然我們的孩子在學習中掌握了壹定量的單詞和句型，但是在碰到寫作的時候，在使用這些單詞和句型的時候，往往會先在腦海中構建壹個日語句型，然後再翻譯成中文。比如“我看書”(我看書沒看錯)，“我先吃”，“我先走”(我先吃，我先走沒看錯)。
3.缺乏觀察和深入描述。比如寫人物作文，沒有具體的例子來描述人物的特點，缺乏人物的心理活動。
針對以上特點，如果選擇了壹些同齡孩子的優秀作品打印出來給學生閱讀，對文章中好的技法或好的思想進行適當的點評。這樣既增加了學生的閱讀量，也給了不會讀寫的學生壹些指導。
久而久之，他們自然會掌握很多新的形式。第三，多讀書，多記憶，多積累寫作是壹種創造。
寫好作文的關鍵在於觀察積累和記憶儲存；從談寫作，推敲修改，多讀書，多動筆。在教學中，我建議學生多讀書，多收集範文和剪報，把好的單詞、句子、段落抄寫背誦，以便記憶和運用。
熟能生巧。經過練習，妳會熟練寫作，材料多了，妳就能遊刃有余地寫文章了。海外孩子學中文不是壹個簡單的過程，但我相信只要下定決心學，壹定會學好的！祝妳成功！補充:壹、作文要學會積累“讀萬卷書，下筆如神”“巧婦難為無米之炊”，從正反兩方面說明了“積累”在寫作中的重要性。
“平時靠積累，考場靠發揮”，這是考場上同學們的相同體驗。(壹)語言建立“詞匯”。
詞匯是文章的細胞。廣義的詞匯不僅指單詞和短語的集合，也指句子和句群。
建立“詞匯”的方法有兩種:第壹種是閱讀。平時要廣泛閱讀書籍、報刊，並做讀書筆記，在特定的筆記本上摘錄壹些優美的單詞、句子、段落，或者制作讀書卡。
第二是生活。平時要捕捉大眾口語中的新鮮語言，記在隨身攜帶的小本子或卡片上，久而久之，就能壹章壹章地說出來，寫得很漂亮。
(二)加強材料積累。材料是文章的血肉。
因為很多同學平時不註意積累素材，所以每次寫作文，或者編，或者抄，都很擔心。解決這個問題的辦法就是積累素材。
平時可以隨身攜帶攝像機、錄音機，深入觀察生活，積極參與生活，以寫生、記日記、寫觀察筆記的形式，及時記錄自己在家庭生活、校園生活、社會生活中的經歷。錄制的時候要抓住細節，抓住人、事、物、景的特點。
這樣寫出來的文章才有血有肉。(3)要加強思想積累。
觀點是文章的靈魂。文章中心不明確，或者思想不深刻，往往說明作者思想膚淺。
因此，有必要建立壹個“智囊團”。方法補充:2 .第壹，要有思想。
“多壹份思念，多壹份收獲。”平時深入思考，有事時問“為什麽”、“什麽”、“怎麽樣”。
所以能透過現象看到本質。還要隨時記錄思考的“火花”和思考的結論。
二是編纂，即摘抄名言、警句等。總之，作文是要積累的，要有好的“詞匯”、“素材”和”。
3.四字筆記詞典關於筆記的成語
夏吳郭公，清史，清史，清史，清史
關於筆記的單詞
圓歷、小冊子、日記、竹書、竹書、、章記、章記、牙牌、月表、文史、踏青過河、手書、繩文、繩契、繩木、私信、手冊、侍從、故事筆記本、筆記本珠、簡介、君史、畫、鉛筆、頂筆、狄史、刀筆官、、書誌、碑文、筆針、書領、白筆、伯羅奔尼撒戰爭史、筆記本。