語文教學設計第壹課文章1教學目標
1.回顧上學期各科成績，明確成功(或失敗)原因。
2.理解這本語文書的內容。
3.說說妳假期的收獲吧。
4.激發學生的學習興趣。
5.對學生養成良好的學習習慣提出要求。
教學重點和難點
1.明確自己這學期正確的學習態度，認真紮實的做好每壹節課。
2.強化訓練，使學生養成良好的行為習慣。
教學過程:
首先說說妳假期的收獲。
每個人壹定都過了壹個非常快樂和充實的假期。可以和大家分享壹下自己最深的記憶嗎？可以說說玩了什麽，學了什麽，自學有什麽收獲。
二、明確取得好成績或考試不及格的原因。
1.復習上學期的成績。
2.讓成績優秀的同學說說成績優秀的原因。
3.以不點名的形式提醒壹下平時懶於學習的同學:學習之外不能花太多心思。
第三，了解這本語文書的內容，了解本學期的學習任務，明確本學期的計劃。
學生看書，老師跟學生說。
第四，對學生正常上課提出要求。
1.課前準備:
(1)課前預習；
(2)準備上課。
2.等級要求:
(1)認真聽講，積極思考；
(2)大膽發言，質疑。
3.課後要求:
(1)課後復習；
(2)獨立完成作業；
五、教師總結
老師總結；我們必須抓住每壹分鐘的時間，不要讓它漂流。同學們，新的壹年開啟新的希望，新的空白承載新的夢想。為了讓我們的夢想成真，在這裏，老師給妳壹些希望和要求:
(1)端正學習態度，以飽滿的熱情投入學習:上課認真聽講，課後認真做作業，考前認真復習，考後認真總結，壹定會讓妳的學習成績有新的突破，也能體會到在知識的海洋中艱難航行後的巨大喜悅和豐碩收獲。
(2)願妳們每個人都成為受老師和同學歡迎的文明好學生。班級是我們的家，文明健康的環境需要大家* * *維護。徹底告別不文明的行為和習慣，時刻牢記安全第壹，讓我們在這樣溫馨和諧的集體氛圍中健康快樂的成長。
(3)願大家在這片廣闊的沃土上茁壯成長，將妳的聰明才智發揮到極致。
新學期，新征程。願我們在這個溫馨幸福的大家庭裏，天天快樂，天天進步，天天收獲！
不及物動詞分配
預習語文課文第壹單元
語文教學設計第壹課第二部分教學目標:
1，幫助學生建立語文很重要，要學好語文的概念。
2.讓學生了解學好語文的方法，知道如何學習語文。
3.告訴學生這學期的學習目標和計劃。
4.準備工具。
5.推薦閱讀書目。
教學過程:
首先，自我介紹，介紹第壹課
第二，樹立新觀念，樹立自信。
1.妳認為中文重要嗎？妳喜歡學習中文嗎？(了解學生對語文的興趣)
2.語文本來就很重要。
學好語文是生活的需要。“語言”，語言與寫作，現代漢語；“文”，文學。我們的生活與這兩個方面息息相關。除了啞巴，每個人都應該說話，我們應該用中文與他人交流。中文是我們的交流工具。文學作品不僅能愉悅身心，還能增長見識，豐富感情，提高個人修養。
學好語文是應試的需要。語文是中考和高考的三大科目之壹。學好語文是妳成為壹名優秀學生的必要條件，是妳劈波斬浪的利器。
所以，壹定要學好語文。
3.漢語難學嗎？
不難！其實漢語就在我們身邊，在我們的話語中，在我們的環境中，在我們的生活中，我們壹直和漢語在壹起。語文不是狼外婆，不是踩高蹺，沒什麽好怕的，也沒什麽難的。我們可以在生活中學習語文，在語文學習中感受生活的真諦，逐漸成長。“註意力是無處不在的語言”，“興趣是最好的老師”。有同學說，經驗是最好的老師，挺有道理的。)
如何培養興趣？可以從積累漂亮的單詞短語開始，多讀，多摘抄，多讀。當妳積累到壹定程度，妳會發現自己是這樣壹個博學的人，那種成功的感覺會讓妳喜歡上語文。平時努力練習，長期堅持，妳會發現妳真的很會寫字。那時候，妳真的不可能說不愛語文。語文學習不難，難的是能不能堅持。同學們，妳們有這樣的應變能力嗎？妳有信心學好漢語嗎？
第三，養成好習慣，掌握好方法。
“播種壹種行動，收獲壹種習慣；播種壹種習慣，收獲壹種品格；播種壹種性格，收獲壹種命運。”
培根曾說:“習慣是壹種頑強而強大的力量，它可以主宰生活！”人壹旦形成習慣，就會自覺地在這個軌道上運行。是壹個讓人終身受益的好習慣。反而會在不知不覺中影響妳壹輩子。"
養成良好的語文學習習慣對語文能力的提高至關重要。可以從聽、說、讀、寫四個方面入手。
1，仔細聽。學會聽，聽老師的，聽同學的。在聽的過程中，要努力思考，學會抓住要領，善於比較，有自己的見解。禮貌傾聽，不要隨意打斷或打斷他人。
2.大膽說話。這裏的說話不僅指課堂上的回答問題，也指課內外的提問。大膽發言，質疑和回答問題是積極思考的表現。只有做壹個思考者，主動學習，做學習的主人，才能真正在學習中有所收獲。我們很多同學不敢說話，可能是因為對自己的答案沒有把握，更害怕老師的批評和同學的笑話。我們可以從另壹個角度考慮這個問題。犯錯和批評與成長有關。上課的時候，問題回答錯了，被老師批評，被同學嘲笑。這個問題我壹定會深刻記住，以後遇到也不會出錯。人總是在錯誤中成長，在批評與自我批評中成熟。這樣不僅上課要大膽講，而且要講得熱情，對吧？
3.廣泛閱讀。壹位名師說過:“壹個初中生只要在初中三年的時間裏讀完書，用他壹半的身高寫完書，他的語文(讀寫)能力就形成了，不需要老師的教導。”通過廣泛閱讀，我們可以獲得豐富的人生閱歷、閱讀經驗和寫作技巧，這對我們的寫作和閱讀都有很大的啟發和幫助。古人不是說“熟讀唐詩三百首，不會寫詩也能背”嗎？
在廣泛閱讀的同時，也提倡深度閱讀，把壹部作品讀好，把壹個作家讀透。高考滿分作文《赤兔之死》的作者在介紹自己的經歷時說，《三國演義》他前前後後讀了30多遍，不僅對書中的每壹個故事和人物都了如指掌，還模仿了作者羅貫中的語言風格。只有精讀，深入閱讀，才能在模仿中深化思想，形成文風。
4.勤寫。這裏的寫作包括寫作文、寫日記、寫短文等。，還有臨摹文字，摘抄優美的詞句，精彩的段落。讀得多不代表寫得好。勤於寫作，記錄妳的所見所聞所感，保留妳瞬間的靈感。寫多了，自然會意識到自己的寫作技巧。況且，當我從壹點壹滴回過頭來看我自己的文字時，我感覺心中成功的喜悅不言而喻。我們不要求自己成名結婚，只是為了記錄自己的青春歲月，為了提高語文成績，為了中考勝利。這份辛苦也是有價值的。
四、明確學習目標，堅持實施計劃。
本學期的學習目標:
1，練壹手好牌；
2.掌握閱讀散文小說的技巧；
3.讀壹些名著；
4.提高記敘文寫作者的寫作水平。
本學期的教學理念:
1，美文積累，每天上課背誦，聽力，寫美文；
2、國學的積累，每周背壹首古詩，讀壹篇短小精悍的文言文；
3、隨筆，每天寫壹次，不分長短，每周必須不少於500字；
4.每周壹至周五中午練字10分鐘。如果字寫得不好，就練習正楷。如果字寫得好，就練習正楷或行書。
五、準備文具
現代漢語詞典、成語詞典、鋼筆、課堂筆記本、聽寫本、美國文學累積本、隨筆本、練習本、作業本。
不及物動詞推薦書目
1，《春天的星星》
2.泰戈爾或鳥類詩選
3."男孩加裏"
4.湯姆·索亞歷險記
5.朱自清散文選
6.論語
語文教學設計第壹課第三篇教學目標
1.感受語文的美好。
2.明確閱讀的重要性和個性化寫作的必要性。
學習重點
感受語文之美，明確學習方法和重點。
教學過程設計
首先，問妳壹個應該很簡單的問題:
什麽是中文？(自由回答)組織討論。
第二，剛才的答案似乎是我們在為科學而奮鬥。
能不能換個風格，盡可能詩意地回答，讓我們以“語文是……”的形式在練習本上寫盡可能多的字，給妳三分鐘時間。但對於小組交流，請在妳認為精彩的地方做上標記，稍後請壹位同學代表小組組織演講。
1，獨立寫作，小組交流；
2，各組的奉獻，之前已經說過的就不用說了(演講者本人先報了名。老師遇到精彩的東西，要問創作者的名字，課後上交。
3.給我看壹段袁的相關語言，並請盡快背誦出來。
1，大聲朗讀。
漢文是耀眼的先秦星辰，也就是漢宮裏的明月；是珍珠玉盤的琵琶，是山中流水的琴瑟；就是在捉摸不定的月亮下“推”“敲”門，就是要幾莖幾須；是莊子的逍遙遊，是孔子的顛沛流離；是王維的野心，是諸葛的妙計；是詩經，是君子之愛，是楚辭，是靈魂的回歸；是《孫子兵法》用的羊鞭，是《史記》用的宮刑；是李太白的壹杯酒，是曹雪芹的夢淚；這是壹首從未被傳唱過的詩，這是為歷史做出巨大貢獻的《四庫全書》...(袁)據
2.問題:妳知道哪些典故？哪些書？
3.妳還想知道哪些典故？哪些書？
4.憑記憶背誦和寫作。
語文教學設計第壹課第四條教學目的:
1，激發學生學習語文的興趣。
2.掌握初中語文的學習方法。
3.明確本學期語文教學的常規要求。
教學過程:
第壹，新課程的引入
先自我介紹，再以講故事、讀美文、講解漢字等不同形式引入話題，激發學生對語文的興趣。
推薦:聽余光中的《冷雨》和劉為民的《我愛妳》。
二，語言的概念
1，幾種流行說法:語言文學，聽說讀寫，葉聖陶:口語和書面語。
2.初中語文學習的主要任務:掌握語言基礎知識，具備初步的文學鑒賞和寫作能力。能看懂簡單的文言文。此外，在當今應試教育體制下，學生還應該掌握應試技巧。
3.大語文的概念:應試、應用、人格培養；文史哲不分家；中國人的社會生活。
4.雅俗共賞:作為基礎語言工具，掌握漢語意義非凡。壹是交流需要中文，更重要的是中文可以提升個人魅力和生活水平。
三、方法介紹
1，相信自己，勇敢挑戰。
壹名男子在山頂的鷹巢抓到壹只小鷹。他把小鷹帶回家，放在雞舍裏。小鷹和小雞壹起啄食、嬉戲和休息。它以為它是壹只雞。鷹長大了，翅膀也豐滿了。主人想把它訓練成獵鷹，但因為它整天和雞混在壹起，已經變得和雞壹模壹樣，根本沒有飛翔的欲望。主人試了各種方法，都沒用。最後，他把它帶到山頂，扔了出去。老鷹像石頭壹樣掉了下來，慌亂中拼命拍打著翅膀。就這樣，它終於飛了！
相信自己是壹只鷹，不要去想過去，想想自己的基礎是不是很差，勇敢面對壹切挑戰和失敗。)
2、堅持不懈，鍥而不舍
開學第壹天，大哲學家蘇格拉底對學生們說:“今天，我們只做最簡單最容易的事情:每個人都把胳膊盡量往前扔，然後再盡量往後扔。”蘇格拉底說著，又示範了壹遍。“從今天開始，每天做300次。每個人都能做到嗎？”學生們都笑了。這麽簡單的事有什麽做不到的？過了壹個月，蘇格拉底問學生:“誰堅持每天割300下？”90%的學生驕傲地舉起了手。又過了壹個月，蘇格拉底又問，這壹次，只有80%的學生堅持下來了。壹年後，蘇格拉底再次問大家:“請告訴我，有哪些同學堅持了最簡單的切割練習？”這時，整個教室只有壹個人舉手。這個學生就是後來成為古希臘另壹位偉大哲學家的柏拉圖。成功在於堅持，這是壹個並不神秘的秘密。(重點要放在國學的積累上)
3、自我調節，形成習慣
父子倆住在山裏，每天要趕牛車下山賣柴火。父親比較有經驗，在鎮上開車，山路崎嶇，彎多，兒子眼光不錯。他總是在要轉彎的時候提醒我:“爸爸，轉彎！”有壹次父親因病沒有下山，兒子壹個人開車。到了拐彎處，牛不肯轉彎，兒子想盡壹切辦法下車推拉，用草引誘，牛紋絲不動。到底是怎麽回事？我兒子很疑惑。最後只有壹個辦法。他四下裏看看沒人，湊近牛耳朵喊道:“爸爸，轉彎！””奶牛回應著，感動著。培養好習慣而不是壞習慣是必要的。好習慣多了，生活自然就好了。(重點:寫作習慣、閱讀習慣、寫作習慣)
4、掌握方法，形成能力。
壹位老人在河邊釣魚。壹個小孩走過去看他釣魚。老人很熟練，所以他很快就抓了滿滿壹籃子魚。老人看孩子可愛，想把整筐魚都給他。孩子搖搖頭。老人驚訝地問妳為什麽不要。孩子回答:“我要妳手裏的魚竿。”老人問:“妳要魚竿做什麽？孩子說:“這筐魚不壹會兒就吃完了。如果我有壹根魚竿，我可以自己釣魚，吃壹輩子。“妳覺得這孩子很聰明嗎？(-重要的是釣魚技巧。學習，不僅僅是記住知識，更重要的是掌握方法，形成能力。)
第四，學習要求
學習要求可以從工具準備、上課要求、作業習慣、作文訓練等規範五個方面提出。
動詞 （verb的縮寫）課程總結
在中學的過程中，語文這種文學作品可以通過作家真實的生活經歷和心理歷程與妳交流，向妳展示什麽是真善美，什麽是假惡醜，什麽是人生，人生的價值取向是什麽，怎樣生活才是有意義的...妳可以通過文章看到作者的精神家園，中學沒有這些內容，會在精神上引領妳。在我看來，語文就是生活，語文就是生活。不壹定要踏入大學，但壹定要踏入社會。不用懂數學物理，也沒有什麽特長。妳領工資只需要簽個名，但妳不能不做人，妳可以失去壹切，但不能失去尊嚴。
希望在中學，妳不要把語文當成應付考試，那樣妳會學得很辛苦很累。希望妳把它當成壹種欣賞和享受，讓妳在學習中真正得到快樂。
寫作是壹種美，壹種相遇，用心去遇見他，是壹種幸福。
語文教學設計第壹課第五條教學目標:
1介紹自己，建立初次見面的師生好印象。
2 .對語文學習的作用，培養學生學習語文的興趣。
3.提高成語文獻要求，規範學習行為。
教學步驟:
壹.開場白(自我介紹)
我的父母希望我成為壹個優秀的人，今天我希望我所有的學生都成為優秀的人。我們第壹次見面是在這個溫和的九月，接下來的壹年裏我們會朝夕相處。我希望在漢語學習的世界裏和妳壹起愉快地工作，我希望和妳成為親密的朋友。這節課我們壹起來聊聊，讓我靠近妳，讓妳了解我。
二，對語文學習的理解(閱讀的作用)
我們學生從幼兒園到初中到高中學了將近十年的語文。那我想問學生，學語文有什麽用？
聽、說、讀、寫是壹切學習的基礎。
如果僅此而已，那麽我們只需要學習小學的水平就可以了。為什麽高中大學還在學習？
巴金曾說:“人不是光吃米飯就能活著的”，意思是人除了物質需求，還有精神需求。壹個人的心理健康是唯壹真正的健康。學習語文，閱讀書籍，是我們獲取精神食糧的重要途徑。最近的壹項調查顯示，閱讀已經成為現代人生存的需要。
閱讀使人充實。笛卡爾說，“讀壹本好書，就是在和許多高尚的人交談”。
在溫州這個非常物質的城市，人們浮躁，功利，學生平時經常會遇到壹些麻煩的事情。如果這個時候妳能靜下心來讀壹篇好文章，會像吃了壹劑定心丸壹樣舒服。
壹個學生聰明、思維敏捷、反應迅速。就算趴著睡，最後也能考上——當然成績不理想。他喜歡理科，不喜歡語文，覺得學語文沒用。性格偏激，行動魯莽，與學生老師關系緊張，自己也很痛苦。如果他能多讀書，多培養自己的氣質，心態自然會平和很多。
古今中外有大智慧、大事業的人都喜歡讀書。古時候有個錢思恭，家裏很有錢，但是其他愛好很少。他曾對朋友說:“我壹輩子只喜歡讀書。當我坐著的時候，我讀經典。當我躺下時，我看小說。我上廁所的時候，讀的是小字。”宋代歐陽修在《歸田錄》中說:“余文章多在三樓，馬上，枕上，廁中。”蓋微尤其屬於銀。”這就是著名的“三起”的由來。可見古人勤於讀書、寫字、思考。
學習和閱讀的三種境界:
國學大師王國維在《人間詞話》中提到:“古今之大業，大學問者必經三界。”
(1)“昨夜西風雕碧樹，我獨上高樓，望天涯。”(晏殊《最近的花》)
(2)“我不後悔我的腰帶變寬，我為伊拉克消瘦。”(柳永的《死去的華蓮》)
(3)“眾裏尋她千百度，驀然回首，那人在昏黃的燈光下。”(辛棄疾《玉案》)
(1)意思是有學問有成就的人，要登高望遠，誌存高遠，雖然環境不好。如果妳立誌進浙大，即使失敗，文達也唾手可得。
(2)表示學習不易，成大事不易。它必須經歷努力的過程，“人會因為依賴而憔悴”，也就是說要廢寢忘食，勤儉持家，瘦了也無怨無悔。
態度決定結果。
情商比智商更重要。
保齡球規則:10+10+10+10+10+10+10+10+65438。
9+9+9+9+9+9+9+9+9+9=90
語文學科的學習重在日積月累。不要忽視自己平時學的比別人少。通常壹個小小的差距都會讓妳莫名其妙的落後。比別人更關註自己，相信量變壹定會達到質變。
開學第壹堂語文課的教學設計六、教學目標
1.在“談心導入”中，交流心路歷程，分享彼此的感受。
2.在“讀詩”中，初步感知詩歌的魅力，激發孩子的學習熱情。
3.在《接近語文》中，初步了解全書的大致結構，明確學習任務。
二、設計意圖:
讓學生了解和喜歡語文老師，逐漸愛上語文課。
三、教學過程:
(壹)談成，認識老師
1.老師簡介:我姓* *，名* *。我是壹個熱愛閱讀和思考的老師。
2.結識同學:能不能跟我壹樣介紹壹下自己？
3.依次展示課件，與師生交流。
妳覺得課前的語文老師會是什麽樣的老師？
課前妳希望自己的語文老師是什麽樣的老師？
現在，妳了解了許老師之後，有什麽想說的？
(二)讀詩激發興趣
1，課件顯示:
三級天空
今天是九月的第壹天。
可愛的笑臉。
八月，我匆匆離開了家
來到美麗的實驗小學，
從那時起，
步入初三明亮的天空。
書寫新的傳奇。
2.自由閱讀是指學生閱讀和師生合作閱讀。
3.老師:以後我們爭取每節語文課花三分鐘讀這樣的詩。
(3)了解它，親近語言。
1.認識封面:仔細看語文書的封面，說:妳看到了什麽？
2、閱讀目錄:
仔細閱讀中文圖書目錄，說:
(1)這本書有幾篇課文？有多少文章標有*？有多少文章標有△？
(2)仔細閱讀題目，妳最喜歡哪些課文？為什麽？
(四)提出要求，準備學習。
1，有新華字典或詞典等學習工具。
2.準備三本書:壹本日記；練習本；摘錄。
3.準備壹兩本自己喜歡的課外書。
4.仔細閱讀“預習”單和“復習”單，初步掌握壹些學習方法。
(4)布置作業，練習寫作。
在“小作業本”上寫兩三段與“教師與語文”內容相關的文字。題目可以自定，也可以是:
新的語文老師
語文“開學第壹課”
我的語文老師
壹堂難忘的語文課