漢語拼音róng Hu guàn tōng
成語解釋
形容各種相關知識或事物的融合、滲透，進而獲得全面透徹的理解。宋珠熙給蔣樹泉的回信之壹。
成語及其故事
《答蔣樹銓之信》上篇(據朱文集第52卷)
比如邵子也稱“心為自然之果”，與此接近，但意思太曖昧。妳要知道，心是身體的主宰，性是心的真理，但不是病。所謂“知此心者，最接近知之人”也是如此。但也要註意，所謂的“知心”，並不只是想要知道這個的精靈感知，而是想要知道這個心的意義的精微的耳朵。欲知其理之精妙，當窮盡天下之理壹段時間，而至於長久之成熟與掌握，不可留窮，天下之理盡矣。舉壹反三，壹則故事知十，這是讀書人苦練、悟性差的結果，然後才能融會貫通。今天設定了壹個極限，以為事情之間不用事事親力親為，而是想以“三害相知十害相權”的效果來獲得幸運。我擔心它會被毀掉，最終我將無法發明什麽東西。
成語註釋
1，舉壹反三:指列舉壹個實例來說明其余的。見“舉壹反三”。
2.聽壹件事知十:形容人被賦予了聰明、善解人意、類比力強的能力。見“壹聞十知”
成語起源
1、宋珠熙《答蔣叔全書》第壹部分:“舉壹反三，聞其壹而知其十，是士子勤奮博學，然後融會貫通，所以才如此。”
2、“齋藤優子流派。第27卷。論語九。立人》:“曾子沒見過，但他看到的壹件事是原則，他從來不明白。不過曾子看在九分九分九分，就是為這些孩子而戰，所以師父告訴他。”
3.宋代歷史。卷427。道教傳。周敦頤:“所以從皇帝的交心到初學者的道德入門，並無復雜。”
4.清稿。卷482。《儒林外史》。3.陳力:“從最初創作到現在已經30年了，補了很久。南歸後，整理整齊，集成為七十六卷《公羊藝疏》。”
成語用法
語義描述描述各種知識或事物的融合與滲透，從而獲得全面透徹的理解。
用法類別用於“融合理解”的表達。
理解並造句。
1.如果不能把學過的東西融會貫通，那就不是真正的學習。
2、學習任何知識都要註重掌握，不能只靠死記硬背。
3.老師的綜合教學法讓我們壹下子明白了數學題。
4.如果妳按照我的方法閱讀，妳自然會得到全面的理解，妳不會只是吞下棗。
5.原理我已經教過妳了，剩下的妳要自學，這樣才能壹步步掌握。
6.老師想讓我們趁著年輕多吸收，等生活閱歷多了，自然就能把學到的知識融會貫通了。
7.這種填鴨式的教學方法，目的只是多記，而不是掌握。怎麽能指望學生真正理解呢？
8.雖然背了所有經書，但由於缺少名師指導，還是無法做到融會貫通。
識別
同義詞:得到消息。
反義詞:生吞活剝，整個吞下。
參考詞匯:融會貫通
漢語拼音:guàt not ng róng Hu√。
成語釋義:即“融會貫通”。見“融會貫通”。
1，宋元謝〈香山先生文集序〉:“此為心，美在其中。”
參考單詞:混合在壹起
漢語拼音:hún róng guàn tōng
成語釋義:還是“全面”。見“融會貫通”。
1，宋。真修德《後記劉彌韶讀書劄記》:“蓋後世之學，則留理或用之，病為空；使用文字或留下文字的壞處是表面的。如果不知道原因，可以用。用了就能說得通。對於語言學來說是不夠的。”
壹個全面的成語故事
朱是南宋著名的理學家，後被稱為朱子或朱文恭。朱的學術是建立在尊窮學的基礎上的，是宋代理學的集大成者。“理”是朱學說的核心。在朱的《流派》卷壹《理性·太極天地》中，朱認為“天地之前，本理在先”，陰陽萬物皆由理性而生。但是，人不是生來就懂道理的。為了研究這個世界的理，朱提出了“師事”，即通過對事物的學習和觀察，可以獲得“理”，而讀書就是其中壹個重要的方法。當時有人認為朱的研究方法太復雜，天地之論有多復雜，怎麽可能完全窮盡？所以他們認為我們應該擺脫這些復雜的知識，把所有的規律和行為都當成心靈的呈現。朱對此提出了不同的看法。他在《答蔣叔全之信》壹文中說，壹個學者必須有紮實的學術功底，才能舉壹反三，熟悉其他事物，並把所學融會貫通，最終獲得全面的認識。如果沒有打好學習的基礎，只是壹味的胡思亂想，就會希望舉壹反三，通常會成為白日夢，不切實際。後來原文中的“精通”演變成成語，形容各種知識或事物的融會貫通，從而獲得全面透徹的理解。