競爭
(1)妳可以不斷的提升自己和對手。
(2)可以讓自己有優越感和自卑感。孟子說，生於憂患，死於安樂。
(3)在復賽中，對手和妳可以互相學習，改正自己的不足。也可以讓對手成為朋友。
2.合作
(1)合作可以幫助妳和妳的合作夥伴快速解決壹些棘手的問題，提高效率。
(2)合作可以加強妳和合作者之間的感情。
(3)合作能讓雙方都有些頭疼讓他們腦子轉鍀更快。
二。不足之處
競爭
(1)在比賽中，對手往往會用壹些卑劣的手段來取勝。
(2)競爭會讓人的思想變得骯臟。
2.合作
(1)相互依賴影響自主學習的能力。
(2)相互模仿，想象力創造力受到抑制。
(3)缺乏主動性，團隊合作流於形式
(4)缺乏平等導致兒童之間的沖突。
壹些國防材料
_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _競爭數據_ _ _ _ _ _ _ _ _
1.適者生存”。競爭是社會發展的催化劑”，是推動人類文明的動力。我們有幸處在壹個充滿競爭的時代，社會生活的各個領域都在引入競爭機制。競爭的機制意味著每個人都有平等的競爭機會。引入了競爭機制的單位才會充滿活力。
2.每壹屆奧運會，運動員都會打破世界紀錄，這是競爭的結果，是競爭促使運動員挑戰極限，創造輝煌。
“三個和尚沒水吃”，這是缺乏競爭的劣勢。在壹個集體中，如果我們做的多做的少，做的好不好都無所謂，那麽這個集體就是壹個癱瘓的集體。
4.競爭意味著機遇和危機。有的企業在競爭中發展壯大，有的企業在競爭中被淘汰。企業興衰的關鍵不是人的問題，而是人與人之間的競爭，是人的觀念、勇氣、智慧和才華。但競爭必須有良好的心理承受能力；競賽應遵守公平原則和職業道德。我們要把這種艱辛和競爭轉化為動力，永遠不要在壓力下自憐自艾。尤其是面對競爭中的失敗和挫折，更不要自暴自棄，因為競爭不相信眼淚。我們要明白，成功是失敗的積累，競爭中不能有失敗。
5.有個成語叫“貽貝病成珠”:當沙子嵌入貽貝中，它會分泌壹種物質來愈合傷口。久而久之，壹顆水晶珍珠就形成了。人生就是這樣，妳需要經歷磨難，參與競爭。
生物學家觀察到，壹條魚在水缸裏幾天就死了，而三條魚在水缸裏能活壹年多。因為他們處於“競爭氛圍”中，越活越有“戰鬥力”。
7.生物學家觀察到，壹條魚在水缸裏幾天就死了，而三條魚在水缸裏能活壹年多。因為他們處於“競爭氛圍”中，越活越有“戰鬥力”。
8.法國物理學家倫琴小時候在學校表現很好，但是很調皮。有壹次，學校以他不尊重老師為由開除了他的學籍，讓他因為沒有中學畢業證上不了大學。幾經周折和努力，倫琴終於以優異的成績考上了蘇黎世學院，但畢業時，學校卻因為他的履歷拒絕了他做某著名教授的助理。面對種種挫折，倫琴從不流淚，總是勇往直前，迎難而上。經過20年的努力，他終於當上了德國沃茲堡大學的校長。後來他發現了X射線，成為第壹個獲得諾貝爾物理學獎的科學巨人。
9.宇宙萬物的發展變化過程證明“競爭(或矛盾鬥爭)是宇宙萬物。
發展的根本動力。競爭越強，物質發展變化越快，反之亦然。“我們把這個
該法被稱為競爭法。這種“競爭法”以多種形式體現在人類社會的活動中。競爭是人類社會發展的根本動力。符合競賽規則的競賽要求
壹般來說，競爭越激烈，人類社會(或事物)發展越快，反之亦然。強者會在競爭中逐漸取得優勢，處於事物發展的主導地位。
有了地位，才能很好的生存。弱者將在競爭中處於劣勢，並在事物的發展中處於劣勢
在這個過程中處於被動和順從的地位，很難生存和發展。總而言之，就是:
“強者生存，弱者滅亡。”“差距”(指分配、政治、文化、環境等。)是各種人類的原因。
競爭的基本驅動力。適度的“差距”有利於形成良性的社會競爭循環體系。
有利於人類社會(或事物)又好又快發展。(註:自然界也有類似的規律。
無處不在。沒有水位差，水就不能流動。水位差越大，水的流量越大
速度越大。2.沒有電位差，就沒有電流。電位差越大，電流強度越大。“私有制”在促進競爭方面有壹些天然的和固有的優勢，“公有制”
淡化競爭是壹種天然的、固有的弱點。
人(甚至動物)有權保護自己，保護自己的利益(財產、名譽)，保護自己。
妻子(丈夫)、孩子、親戚朋友的自然本能。“私有制”就夠了
利用人類與生俱來的本能，最大程度地調動每個人的主觀能動性，
然後從人的總部深處——大腦建立強大的競爭思維體系，這就是
這是“私有制”在促進競爭方面具有壹些天然和固有優勢的根本原因。
。相比之下，從“公有制”本身來看，“公有制”意味著沒有人是孤獨的。
控制、經營和管理公共財產(或公共生產資料)的權利，這種權利沒有導致任何人
沒有必要對公共財產(或生產資料)有強烈而必要的關心和擔心
患、負責任的意識，這是“公有制”有壹種天然的內在淡化的競爭意識。
軟弱的根源。俗話說“不是妳老婆不心疼”或者“爺爺”。
妳可以用，任何人都可以拿，任何人都不需要擔心。“就是‘私有制’和‘公有制’
“最好的、最具體的和最生動的概述之間的區別。建立符合競爭要求的競爭規則及其法律保障體系可以使人類社會
社會(或事物)的競爭可以在公平、有序、和平的環境中進行，並最終推動社會。
會(或事物)做出健康快速的發展。不符合競爭要求的競爭規則及其法律保護
障礙系統會導致競爭的無序，阻礙人類社會(或事物)。
健康快速發展。嚴重時還會導致惡性競爭，進而導致社會(或
事物)處於混亂狀態。建立符合生產力要求的生產關系和上層建築，不僅可以使整個社會
(特別是在經濟領域)始終保持足夠的競爭力，從而保證整個社會(特別是
經濟壹直保持快速發展。而且還會使強者和弱者在競爭中(即整個社會
成員的生活質量可以通過壹個差距得到合理的提高，從而逐步實現社會主義* * *資本主義* * *同繁榮的目標。生產力決定生產關系和上層建築，有什麽樣的生產力就有什麽樣的生產關系和上層建築與之相對應。如果生產關系和上層建築不適應生產關系和上層建築的要求，就會阻礙生產力的發展。隨著生產力的發展，學生必須做出相應的調整，使阻礙生產力前進的發展水平的要求適應生產力發展的要求。如果生產力發展了，生產
關系和上層建築在原來的基礎上保持不變，而且會
階梯式發展。相反，如果生產關系和上層建築超越了生產力，
，它不僅不會促進生產力的發展，而且還會阻礙生產力的發展，而只會得到壹個失敗的鼓勵。
這裏有壹篇關於競賽的報道/C/2003-09-14/1317749070s . shtml。
_ _ _ _ _合作材料_ _ _ _ _
1.在小組合作中，老師為孩子精心準備了相應的操作材料和合作內容，孩子通過自主、協商等多種形式組成了相應的小組。* *通過運營、探索、合作、交流，共同尋找解決問題的方式方法。至此，老師不再是課堂的指揮者，師生關系更加融洽。合作愉快，大膽提問，熱烈討論，積極探索，營造了輕松愉快的課堂氛圍。在這樣的氛圍中，孩子的大腦是敏銳的，眼睛是明亮的，手腳是勤快的，嘴巴是靈動的。教師通過小組合作的形式真正成為孩子學習活動的支持者、合作者和引導者。許多專家指出，“在未來世界中，合作交流比競爭交流更重要，並將成為未來世界中更重要的主流。”為紀念聯合國教科文組織成立50周年，教育科學出版社先後出版了《學會生存——教育界的今天和明天》等書籍，明確指出了合作能力在當今社會未來世界的重要性。在小組合作活動中，由幾個孩子組成的小團體有各自的分工和角色，如組長、記錄員、操作員等。如何最大限度地發揮小組合作的效用，解決問題，取決於小組合作的技巧，如輪流、傾聽、討論、等待、妥協、談判等等。真正的合作壹定有主次之分，不可能都是主角。這些看似簡單的合作技巧，卻是小組合作成功的關鍵。合理的分工和有效的合作無形中促進了兒童合作技能的發展。在小組合作的分組過程中，為了充分發揮幼兒個體和集體的優勢，在尊重幼兒自主性的同時，教師往往會根據幼兒的能力、性格、興趣、愛好等進行壹些恰當合理的搭配。，從而使群體成員在性格、性向、性格特征、學習成績等方面保持合理的差異。這樣，團隊成員在壹起工作時，可以取長補短，從而合理分配角色，實現優勢互補。發揮群體的集體智慧，提高合作的有效性。活動中，各合作組成員根據運營需要，為壹個共同的目標而共同努力，齊心協力。對於大多數孩子來說，短暫的活動時間遠遠不能滿足他們的求知欲。在如此有限的時間裏，老師不可能照顧到每個孩子的需求。這個時候，小組合作學習就會是壹個很好的調節器。在小組合作中，孩子們相互交流，共同操作，與同伴分享知識，大大增加了每個孩子獲得的信息量，更多的孩子提供了動手實踐的機會，無形中擴大了每個孩子的學習量。每個孩子都有自己的長處，同時也難免有自己的短處。在集體活動中，表達能力強、自我表達欲望強的孩子往往更容易被關註，而更多的孩子沒有自我表達和表現的機會。這既不利於孩子的發展，也不利於老師全面了解孩子的發展。在小組合作活動中，每個孩子都有發言和提問的自由，都有表演的機會。對於要解決的問題，先讓孩子討論，提出自己的看法，然後在實踐中驗證。對於能力弱的孩子，鼓勵能力強的孩子適當幫助他，形成互助的氛圍。這樣，在集體智慧的引導下，在同伴的幫助下，孩子能感受到成功的喜悅，參與的積極性被調動起來。在群體合作交流中，妳自由自在，無憂無慮，可以隨時充分發表自己的意見，吸收同伴的先進信息。孩子的思維得到了充分的調動，頭腦風暴和創新極大地促進了孩子思維能力和創新能力的提高。
小組合作學習作為壹種生動促進兒童活動的有效學習方式，在教育教學中被積極倡導和廣泛應用。然而，在幼兒園活動中有效地開展小組合作並不容易。孩子年齡小，缺乏壹定的自制力和自控能力，使得集體活動在合作過程中存在劣勢。