“破”是“破”的意思，“立”是“立”的意思。“破”和“立”的對象可以是任何東西，比如觀念、制度、秩序等。，不同的描述有不同的看法。
在“破”和“立”兩個字裏，強調的是時間順序，即先破後立，而“破”對應的是舊事物，“立”對應的是新事物。“大”的含義可以理解為“大規模”、“整體”等等。
成語的教育意義
習語包含了大量的古代語言和文化知識。它包含了古漢語詞匯、語法、修辭的特點。事實上，每壹個成語的背後都有其文學和文化淵源。比如《成語出處詞典》是按12來源分類的:儒家經典、道家經典、佛教經典、歷史著作、科學著作、藝術作品、哲學、筆記小說、詩詞歌賦、雜文、文論、外來文化。
成語“半部論語”說明精讀半部《論語》就可以治國，也強調了學習儒家經典的重要性。《論語》中有很多關於學習的成語，比如“學而不厭，教而不厭”，“不恥下問”，“三人行必有壹師”，這也是古代文人的人生和理想。
儒家還有六經，即《詩經》、《尚書》、《儀禮》、《周立》、《李記》、《景悅》，所以用“詩、書、禮、樂”這個成語來形容六經。其中《詩經》成語177個，如“發願”“輾轉反側”等。《尚書》是專門記載古代帝王言論的散文集，《三禮》則側重於政治倫理。
從成語中可以看出，古人對人生的哲學思考和科學研究，朝露是最重最短的，也是最危險的，“如朝露壹般危險”，要找到自己的“露法”，不要老了還感嘆“人生如朝露”。