第壹個“文章”是指書面文章。
“言”即書寫、表達、記錄。
“文言文”，即書面語，是相對於“口語”而言的，口語也叫“白話”。
最後壹個詞“文”是指作品、文章等。，意思是流派。
“文言文”就是“用書面語言寫的文章”。而“白話”的意思是:“用通俗直白的口頭語言寫的文章”。
在中國古代，用口頭語言和書面語言表達同壹件事是不壹樣的。比如妳想問某人吃飯了沒有，妳可以用口語表達為“妳吃飯了嗎？”而用書本和語言來表達就是“飯？”。“反部”是文言文。在中國古代，所有的文章都是用書面語寫的。所以，現在我們壹般把古代漢語稱為“文言文”
2.幫忙找到初中(高壹高二高三)所有的詩詞和文言文。
葉凡，楊樂的妻子。
嶽陽樓:範仲淹
宋·丁波捉鬼敢闖。
郭茂謙主編的《木蘭詩》
扁鵲遇見蔡桓公·韓非。
韓愈派董紹南去河北考察。
十大論語:孔丘和他的弟子
大道之行也是孔子。
三峽李道元
兩個孩子和日本人爭吵，躺在皇軍裏
愚公壹山列禦口
腹語中的林嗣環。
華僑劉吉提供壹架鋼琴。
劉禹錫
柳宗元，錢的驢。
實德西山宴柳宗元遊記
劉基總院小石塘
如果妳獲得了更多的幫助，如果妳失去了它，妳就不會幫助孟子。
生於憂患，死於安樂孟子。
公共墨水失敗者
賣油的歐陽修
醉翁亭記歐陽修
向彭端淑學習
地震蒲松齡
狼蒲松齡
狼三澤蒲松齡
山石的蒲松齡
童趣神服
孫權勸司馬光讀書。
《魏公子司馬遷傳》
蘇軾夜遊承天寺
感謝陶弘景，中國書。
桃花源中的陶淵明
五六先生的《陶淵明傳》
上安石
不怕鬼，未知作者
我不知道我自己不知名的作者
陳建建議，教子未知作者。
陳萬年教子不詳作者
陳易之孝未知作者
未知作者呈貢喬的辛苦
崔顓為無名作者平反
兩只喜鵲救朋友未知作者
二翁鄧泰山作者不詳
《幹狐貍尾巴》的未知作者
* * *作品怒不可遏舟山無名作者
韓琦大度的無名作者
《紅氈》的未知作者
賈食言，作者不詳。
這篇論文的作者不詳。
壹個酒鬼遇到了壹個守財奴。未知作者
誇父壹天天地不知名的作者。
李耀命案作者不詳
李蓮未知作者
洪亮·尚潔未知作者
劉的慈善事業作者不詳
盧公之中牟作者不詳
墨子怒農專欄作者不詳
牧童抓狼未知作者
南七人膽未知作者
《女兵》中的無名作者
農婦和鴯鶓未知作者
歐陽燁破案未知作者
《被毀的山神》的未知作者
秦希巴未知作者
若石的死因作者不得而知。
桑李忠盛作者不詳
《少年治縣》作者不詳
《蛇草》作者不詳
神童莊有紅未知作者
書法家歐陽詢作者不詳
孫泰的無名作者
唐林是官方未知作者。
陶侃谷熹未知作者
田子芳教育無名作者。
王奧是公正的，作者不知道
縣長捧無名作者。
小孩子不怕老虎。未知作者
《孝道》作者不詳
《硯眼》作者不詳
晏子根據未知作者回答了梁丘。
壹塊拓片硯的作者不詳。
義趙亮未知作者
鸚鵡救火未知作者
余淩怡教不知名作者。
《猿》的未知作者
張的善舉作者不詳
張作之遇見青蛙未知作者
駱駝治療的未知作者
唐太宗吞蝗，亡荊。
吳軍與朱在壹起。
望著胡鑫亭子裏的雪，張岱
胡艾蓮說周敦頤。
仔細觀察潮汐
昨天齊國攻打魯，要他做左丘明。
3.初中的文言文都是按照人大出的教材，不包括詩詞歌賦。教材註明文言文必精讀內容如下:初壹上冊4篇:《童趣》、《論語》10篇，《世說新語》(薛泳、陳太秋、友誼時期)2篇，初二下冊5篇:《尚鐘勇》、《木蘭詩》、《木蘭詩》。這以前是誇父壹天壹天和兩個孩子辯論的日子，但後來被改變了。二年級上冊共6冊:《桃花源記》、兩篇散文(《陋室銘》、《胡艾蓮論》)、《三峽記》、兩篇散文(《承天寺夜遊記》)。希望對妳有幫助！O(∩_∩)O ~二年級下冊5:與朱書、送東陽序、小石塘故事、嶽陽樓故事、醉翁亭故事三年級上冊2:家、唐菊不辱使命(及智育大綱)
4.初中的文言文都是什麽？壹、七年級的文言文有哪些？
1、童趣(沈復)2、《論語十條》3、《山石》中的蒲松齡4、《世說新語》中的兩個劉義慶5、《薛泳》6、《陳太秋的友誼》7、《四個寓言》8、《直子的疑鄰》9、《因禍得福》。
二、七年級，文言文下冊
1、商、王安石2、孫權勸學子鑒3、腹語4、兩篇雜文5、的日常生活6、* *公怒不可觸舟山7、狼性蒲松齡。
三八年級文言文上冊
1、桃花源裏的陶淵明2、兩篇雜文3、拙政殿明(劉禹錫)4、胡艾蓮論(周敦頤)5、核舟故事(魏學洢)6、大道之行(禮記)7、三峽(李道元)8、兩篇雜文9、拜中書(陶弘景)650。
四八年級下冊文言文
1，吳郡與朱，陶淵明與五柳先生，韓愈與馬，宋濂與馬在東陽，柳宗元與小石塘，範仲淹與嶽陽樓，歐陽修與醉翁亭，袁宏道與遊記。
五九年級文言文上冊
1，陳涉世家司馬遷2，唐炬不負使命《戰國策》3，隆中對陳壽4，諸葛亮為師。
六九年級，文言文下冊
1，失去墨子2，孟子2，得道多助，得道少助4，生於憂患，死於安樂5，魚我要，孟子6，莊子2故事7，惠子項梁8，莊子與惠子遊浩梁9，曹劌辯左傳60。
擴展數據:
文言文是以古代漢語口語為基礎的書面語。在古代，文言文和口語差別不大。今天的文言文是由中國古代的壹種書面語組成的文章，主要包括以先秦時期的口語為基礎的書面語。春秋戰國時期，還沒有發明用於書寫的物品，而是用竹簡、帛書等東西來書寫。
隨著歷史的變遷和口語的演變，文言文和口語的區別逐漸擴大，“文言文”成為學者的專屬用語。文言文是相對於新文化運動後的白話文而言的，古代沒有文言文這壹說。其特點是講究用典、駢文對仗、旋律工整，包括謀略、詩、詞、歌、八股、駢文等多種文體。
參考資料:
搜狗百科:文言文
5.第壹天。初二初三的文言文是什麽？文言文是五四運動前使用的壹種文字。第壹個“文本”是指書面文章。
“言”即書寫、表達、記錄。“文言文”，即書面語，是相對於“口語”而言的，口語也叫“白話”。
最後壹個詞“文”是指作品、文章等。，意思是流派。“文言文”就是“用書面語言寫的文章”。
而“白話”的意思是:“用通俗直白的口頭語言寫的文章”。在中國古代，用口頭語言和書面語言表達同壹件事是不壹樣的。比如妳想問某人吃飯了沒有，妳可以用口語表達為“妳吃飯了嗎？”而用書本和語言來表達就是“飯？”。
“反部”是文言文。在中國古代，所有的文章都是用書面語寫的。
所以，現在我們壹般把古代漢語稱為“文言文”。
6.初二初三的“文言文”壹詞翻譯成1。作為代詞，可以分為幾種情況:①可以表示人、物、物。
代是第三人稱。翻譯成“他”(他們)和“它”(他們)。
做壹個賓語或者兼職語，而不是主語。②指示代詞，表示近指。
可以翻譯成“this”，通常用作復數定語。2.用作助詞，分為幾種情況:①結構助詞，定語的符號。
用在定語和中心詞(名詞)之間，可以翻譯成“的”，有的不能翻譯。(2)結構助詞和補語的標誌。
用在中心語(動詞、形容詞)和補語之間，可以翻譯成“的”。③結構助詞，介詞賓語的符號。
用在高級賓語之後，動詞謂語或介詞之前，翻譯時應省略。④結構助詞。
主謂短語在句子中作主語、賓語或從句時，在主語和謂語之間用“之”來取消句子的獨立性，不必翻譯。翻譯也可以省略。
⑤音節助詞。用在形容詞、副詞或某些動詞的末尾，或三個詞之間使之成為四個詞，僅起調整音節的作用，無意義，翻譯時應省略。
第二，和1，用作連詞。連接詞、短語和從句可以表達各種關系。
①表示，相當於“與”和“與”；愛了，快樂了，就失去了心。(2)表示符合，相當於“剛”、“剛”；亡羊補牢，猶未為晚。
③表示轉折，相當於“但是”和“但是”；綠色帶藍色，比藍色輕。④表示因果，相當於“因為。
因此..."。
⑤表示修改(模式和狀態)。⑤表示假設，相當於“如果”；沒有信仰的人不知道自己能做什麽。2.用作代詞。
僅用作第二人稱，通常作定語，翻譯為“妳的”；偶爾也作主語，翻譯成“妳”。3.雙音節虛詞“just”放在句末，表示限制的語氣助詞，相當於“just”。
4，然後，剛才。1)我盡我所能去死。
5、而情況是“不提”，用修辭的語氣表達更進壹步的意思。(1)今鐘卿置於水中，雖風浪不能聲。
而且情況是石頭！6、很快，壹段時間。第三，用1。表示工具的介詞。
拿，用，拿。我想和十五個城市壹起邀請伊比。
(廉頗藺相如傳)(2)士大夫不肯在船上過夜。(《石鐘山紀》)2。介詞，表示依靠。
翻譯:由，由。(1)聞諸侯以勇。
(《廉頗藺相如傳》)②在很長壹段時間裏，人們可以通過腳步來區分。(《吉翔選誌》)③他們都善於辭令，被稱為符堅。
(《屈原列傳》)3。介詞，表示處置的對象。翻譯:放。
(1)曹操應該償還新興的艱難歲月。(赤壁之戰)4。介詞，表示時間和地點。
翻譯:在，在，從。①於八月十三日在該市割。
(2)崇禎十七年夏，黃冠從京城徒步進入華山。(3)如果妳在時間之前回國，到時候妳就死定了。
5.介詞，表示原因。因為因為。
(1)趙王還是用石頭欺秦邪？(《廉頗藺相如傳》)(2)我郡之死，是怒擊，不敢再罰。(《五墓誌銘》)3王懷不知忠臣之別，內為鄭袖所惑，外為張儀所欺。
(《屈原列傳》)6。介詞，表示依據。根據，根據，根據。
①今天跟真實的學校在壹起。(《赤壁之戰》)②其余船只低劣。
(赤壁之戰)描寫:“壹”字的賓語有時可以介詞，有時可以省略。①以壹當十(成語)②日夜(成語)③秋天是壹個時期(《詩經？7.連詞。
表示平行或遞進關系。可以翻譯成“和”“和”等等，也可以省略。
(1)如果妳離得近，妳會有很多遊客。(《寶蟾遊記》)②我動了，我的靈魂飛了。
(《夢裏登天目山》)8。承擔連接詞。前壹種行動往往是後壹種行動的手段或方式。
可以翻譯成“和”，也可以省略。①余等四人持火進入。
(石鐘山)②樊噲側其盾擊之。(《鴻門宴》)③站起來聽。
(《促織》)9。目的連詞，後壹個動作往往是前壹個動作的目的或結果。可以翻譯成“兒”、“來”、“用”、“結果”。
①請立太子為王，獻給秦王。(廉頗藺相如傳)(2)謀地數頃，余年當在伊、應之上，教吾子、汝子(祭十二郎文)(3)被秦人積蓄之力所劫，月明日削，以致趨於滅亡(六國論)10。
表示因果關系，常用於表示原因的從句前，可譯為“因為”。比如:①不行賄者，必喪(六國)；②稱華山洞者，亦稱華山之陽(《寶蟾遊記》)；③諸侯以子賢，客多，十余年不敢加兵謀魏。
(“新盜符救趙”)11。連詞。表示修飾關系，連接狀語和中心語，可譯為“兒”，也可省略。
比如木生枝繁，春暖花開。(陶淵明《歸詩》)12。語氣助詞，表示時間、方向、範圍。
《出埃及記》:①自從被任命以來，我壹直在夜裏嘆氣。(同:表時間)(《出師表》)二指十五年來趙。
(取:方位)(廉頗、藺相如列傳)③要從以下諸侯奢起。(帶:表範圍)13。情態助詞起到調節音節的作用。
《出埃及記》:①靠著它炸我的胸。(孔雀東南飛)14。動詞，翻譯過來就是:想，想。
(1)老臣以魏為長安君短計(《摸龍說》)②兩者皆比徐公更美。
(《鄒忌諷刺可諫，齊王》)15。動詞，翻譯為:使用，約會。①忠不用，賢不用。
(佘江)16。名詞。翻譯:原因，理由。
(1)古人燭光旅遊，有好事情做(李白《春夜宴桃李園序》)。第四，於是介詞，總是與名詞、代詞或短語組合成賓語-賓語短語，修飾動詞、形容詞，表示各種組合。1.時間、地點、範圍、對象、方面、原因等。在適當的情況下，可以翻譯成“in”、“in”、“to”、“from”、“with”、“to”和“to”。
比如妳死在亂世，妳就不想讓文達幹別的。
7.求語文二年級下冊第6、7單元文言文題目。我忘了是什麽版本了。網上人教版八年級第五單元21、有朱元思書(吳郡)22、吳劉先生傳(陶淵明)23、(韓愈)24、寄東陽馬(節選)(宋濂潼關懷古(張)第六單元26、小石塘(柳宗元)27、嶽陽樓(範仲淹)28、醉翁亭(歐陽修)29、遊記(袁宏道)30、中
8.壹、二、三年級要背的古漢語單詞(人教版)
簡佳
看到無邊無際的海洋
喝葡萄酒/酒精
辭別都督，往蜀中赴任
顧北山腳下的壹個停泊處
去邊疆執行任務
我聽說王長齡左龍宇表麽有這封信。
艱難的路
王躍
春景
秋風吹破了小屋
壹曲白雪送別田書記吳回家
首都的早春:到張繼
揚州樂天第壹次見面。
管割麥
錢塘湖春遊
雁門關線巴達維亞
紅墻
秦淮河上的壹個停泊處
在壹個雨夜寫給我北方的妻子
無標題的
遇見歡
於家坳
浣溪沙
登飛來峰
江城子去密州打獵了
水旋律前奏曲
尤山西村
出列，給陳同福強話送去。
郭楊
天津沙秋思
山陽潼關懷舊
紀海雜詩
六論語
魚是我想要的。
生於憂患，死於安樂
曹劌論軍事戰術
鄒忌諷刺齊王能臣。
褚時標
桃花源
三峽
雜項四
小石塘記
陋室明
嶽陽樓
老酒鬼的帳篷記錄
胡艾蓮說
承天寺夜遊
《送馬晟東陽序》(節選)
9.江蘇地區初壹初二語文書上的所有古詩，北堡山下的壹泊(王婉)赤壁(杜牧)浣溪沙(蘇軾)，壹個現在要上初三的學生， 初春露臉為十八臣(韓愈)飲酒(陶淵明)觀海(曹操)春遊錢塘湖(白居易)西江月(辛棄疾)天凈沙(馬致遠)桂詩壽(曹操)路過老人村(孟浣溪沙(顏姝)路過宋元晨炊漆宮殿(楊萬裏)夢見南宋讀書(李清照)南宋長歌的感覺(朱) (韓樂府)(王績)初寒蔣友槐(孟浩然)洞庭湖給張總理的壹封信(孟浩然)黃鶴樓送別(李白)秋詩(劉禹錫)魯。 (3)陶淵明送他到(王維)，在荊門渡口送別(李白)，遊覽山溪村(陸遊)，送別杜副都督赴任(王波)，博秦淮(杜牧)，迎歡(李煜)，清平樂，村居(辛棄疾)，水調歌頭(蘇軾)，雁門太守行(李賀)。