卷曲的牙齒:不光滑；彎曲:曲折。壹篇讀起來不流暢的文章。
咬牙切齒:不光滑；壹曲:曲折。壹篇讀起來不流暢的文章。
壹個蚌的病，比喻寫好文章，因為不成功。
冰冰聰明伶俐。用文章的單詞描述押韻的美。
比喻因為失意而寫好文章。同“貽貝病成珠。”
大如椽子的筆描述壹篇著名的文章。它也指壹個著名的作家。
筆底煙火的比喻生動而優秀。
用白話寫的類似舊八股的文章。比喻應生活要求而寫的刻板文章。
好的筆墨意味著文章通順，內容充實。
補丁:補丁，延伸到縫紉；跳:好好做飯。隱喻處理使其完美。大多用於改進文章處理，或者進壹步完善理論。
不堪閱讀:沒有；卒:完畢，完畢。形容文章寫得淒淒慘慘，讓人覺得心酸，不忍看完。也意味著文章太差，人們拒絕閱讀。
藤蔓:伸展開來的藤蔓。既不擴散也不分枝。比喻說話或寫文章簡明扼要，不拖泥帶水。
沒有藤蔓:藤蔓，伸展開來。既不擴散也不分枝。比喻說話或寫文章簡明扼要，不拖泥帶水。
筆墨官司筆墨:指文字或文章。隱喻是用詞上的辯論和爭論。
班瑪張文，漢代歷史學家司馬遷和班固。壹般指可以和班固、司馬遷相提並論的文章。
單用筆力:雙手舉起。形容文筆蒼勁，文章氣勢磅礴。
浪老浪:浪形容文章如何跌宕起伏；年齡:表示文章很老練。形容文章氣勢恢宏，語句精妙。
“不能贊”這個詞是指文章寫得好，別人不能再加壹句。描述文章很完美。
讀卒:做，完成。我不忍心看完。常用來形容壹篇文章的悲劇性內容。
醫生買驢醫生:古代官名。醫生買了壹頭驢，寫了三份合同，沒有壹個“驢”字。諷刺寫壹篇長文卻不得要領。
匕首投擲匕首:匕首。比喻是壹篇短小精悍、切中要害的文章。
論點是次要的:寫文章。用詭辯寫文章。
寫作能力有了很大提高。還形容文章很優秀。
不識字:精通；莫問:指寫文章、記敘文等。指人的教育水平低或者文化水平差。
文采是指作者寫文章時委婉的措辭和意圖。
不要用文字損害意思，不要因為只在乎文字而損害對內容的理解。寫文章的時候，不要只追求修辭而忽略了文章的意圖。
不要用文字傷害文字:文字；誌:作品的思想性。初衷不是因為妳只在乎文字而損害對內容的理解。後來也指寫文章，不要只追求修辭而忽略文章的意圖。
苦盡甘來的話:粗鄙的話。指文章的用詞和表達方式粗俗而不精煉。
很難壹個字不改。形容文章寫得又快又好。
筆作幾尺形容文章語言精彩。
“不贊”這個詞本來就是文章寫得好，別人不能再加壹句的意思。壹個字也沒有。
單詞不能理解單詞:單詞，短語。接住:到達；還有。指說話和寫作中使用的不能充分準確表達思想感情的詞語和表達方式。
言不達意，是指文字和文章不能準確表達意思。
詞有歧義:詞，短語；接住:到達，然後。指說話和寫作中使用的不能充分準確表達思想感情的詞語和表達方式。
沈波絕對美:深長；博:深刻。指文章寓意深刻，內容深刻，語言優美。
沈波的獨特美是指文章的寓意深刻、內容深刻、措詞精彩。
2.形容不會寫作文的李艾這個成語，剪了又剪:並州產的鋒利剪刀。
比喻文字和文章通順流暢。卷曲的牙齒:不光滑；彎曲:曲折。
壹篇讀起來不流暢的文章。咬牙切齒:不光滑；壹曲:曲折。
壹篇讀起來不流暢的文章。壹個蚌的病，比喻寫好文章，因為不成功。
冰冰聰明伶俐。用文章的單詞描述押韻的美。
比喻因為失意而寫好文章。同“貽貝病成珠。”
大如椽子的筆描述壹篇著名的文章。它也指壹個著名的作家。
筆底煙火的比喻生動而優秀。用白話寫的類似舊八股的文章。
比喻應生活要求而寫的刻板文章。好的筆墨意味著文章通順，內容充實。
補丁:補丁，延伸到縫紉；跳:好好做飯。隱喻處理使其完美。
大多用於改進文章處理，或者進壹步完善理論。不堪閱讀:沒有；卒:完畢，完畢。
形容文章寫得淒淒慘慘，讓人覺得心酸，不忍看完。也意味著文章太差，人們拒絕閱讀。
藤蔓:伸展開來的藤蔓。既不擴散也不分枝。
比喻說話或寫文章簡明扼要，不拖泥帶水。沒有藤蔓:藤蔓，伸展開來。
既不擴散也不分枝。比喻說話或寫文章簡明扼要，不拖泥帶水。
筆墨官司筆墨:指文字或文章。隱喻是用詞上的辯論和爭論。
班瑪張文，漢代歷史學家司馬遷和班固。壹般指可以和班固、司馬遷相提並論的文章。
單用筆力:雙手舉起。形容文筆蒼勁，文章氣勢磅礴。
浪老浪:浪形容文章如何跌宕起伏；年齡:表示文章很老練。形容文章氣勢恢宏，語句精妙。
“不能贊”這個詞是指文章寫得好，別人不能再加壹句。描述文章很完美。
讀卒:做，完成。我不忍心看完。
常用來形容壹篇文章的悲劇性內容。醫生買驢醫生:古代官名。
醫生買了壹頭驢，寫了三份合同，沒有壹個“驢”字。諷刺寫壹篇長文卻不得要領。
匕首投擲匕首:匕首。比喻是壹篇短小精悍、切中要害的文章。
論點是次要的:寫文章。用詭辯寫文章。
寫作能力有了很大提高。還形容文章很優秀。
不識字:精通；莫問:指寫文章、記敘文等。指人的教育水平低或者文化水平差。
文采是指作者寫文章時委婉的措辭和意圖。不要用文字損害意思，不要因為只在乎文字而損害對內容的理解。
寫文章的時候，不要只追求修辭而忽略了文章的意圖。不要用文字傷害文字:文字；誌:作品的思想性。
初衷不是因為妳只在乎文字而損害對內容的理解。後來也指寫文章，不要只追求修辭而忽略文章的意圖。
苦盡甘來的話:粗鄙的話。指文章的用詞和表達方式粗俗而不精煉。
很難壹個字不改。形容文章寫得又快又好。
筆作幾尺形容文章語言精彩。“不贊”這個詞本來就是文章寫得好，別人不能再加壹句的意思。
壹個字也沒有。單詞不能理解單詞:單詞，短語。
接住:到達；還有。指說話和寫作中使用的不能充分準確表達思想感情的詞語和表達方式。
言不達意，是指文字和文章不能準確表達意思。詞有歧義:詞，短語；接住:到達，然後。
指說話和寫作中使用的不能充分準確表達思想感情的詞語和表達方式。沈波絕對美:深長；博:深刻。
指文章寓意深刻，內容深刻，語言優美。沈波的獨特美是指文章的寓意深刻、內容深刻、措詞精彩。
3.我不會寫作文。1.提高自己對事物的認識和表達能力。我國著名教育家葉聖陶先生指出:“寫任何東西都要靠知識和經驗。什麽樣的知識和經歷能讓妳寫出東西。另壹方面，如果妳沒有表達理解的能力，妳就寫不出好作文。”
二、以認知結構為作文核心，包括學習知識、觀察積累、記憶儲存、訓練思維、豐富想象、培養情感、鍛煉意誌；從談寫作，推敲修改，多讀書，多動筆。
第三，樹立大作文觀，把聽、說、讀、寫有機結合起來。
第壹，要註意審題；二是要明確寫作目的，要有新意；第三，選材要有據可依；第四，要註意寫作的技巧，安排文章的結構；第五，要註意文章的分段，提前列出小標題和作文提綱；第六，要註意文章的寫法和用法；第七，要巧用語言，用思想調度語言。
學會五種構思方法:以物贊人、直接表心意、以物說理、觸景生情、以物表意。
四、作文目標逐年分解:壹級單詞，二級句子，三級片段，四級章節，五級綜合，六級提高。
動詞 （verb的縮寫）實施五項培訓
按照認知是作文核心的原則，圍繞發展學生心理機制這壹核心，紮紮實實地進行了五項訓練:
(1)單詞訓練。學會掌握很多單詞。掌握使用文字的金鑰匙:接觸自己熟悉的事物；聯系自己的生活實際；聯系妳的語言文字知識。
用“十條語錄”的方法，把單詞學習和口語訓練結合起來。“十大語錄”分別是:1，分析字形；2.使用教具；3.看圖學單詞；4.構詞法和擴展法；5.選擇單詞填空；6.詞語搭配；7.調整語序；8.用來感動現場的文字；9.單詞分類；10，連詞成句。豐富口語訓練的內容，使自己積累大量能說會用的單詞，為寫作打下堅實的基礎。
(2)句子訓練。只要是壹句話，就包括兩個方面:壹是關於人、事、物、景，二是關於目的。而有些老師在指導學生說壹句話的時候，並沒有用圖片和事物來認真地教給學生觀察、理解、分析和表達的方法。他們只是拿出壹張圖片或者壹個東西讓學生說，寫壹句話。學生不知道為什麽要說和寫壹個句子，不知道如何說和寫壹個句子，不知道說和寫什麽句型，導致作文語氣單壹、沈悶、沒有生氣。可以教學生根據圖片、事物、對話、練習，用時間、地點、人物、事件四個完整要素，四個句型、九個句型說、寫壹個句子。學生在作文中會使用不同的句型和句型來表達不同的思想、感情、態度和目的。
(3)、段落訓練。組合八段:事物發展是順序段，時間是順序段，空間變換是順序段，壹般和次結構段，因果段，轉折段，遞進段，平行段。為了了解客觀事物的發生發展規律。無論哪種段落，都是描述事物的發展和人們對事物的認識，也就是段落的內容和段落的中心。像壹句話，也是對人、事、物、景的敘述，也表達了壹個意思。只是為了讓壹句話更清晰更深刻。
(4)課文訓練。壹章由段落組成。通過審題、立意、選材、策劃文章、定義方法和術語的知識和方法，通過記敘、描寫、抒情、議論四種表達方法，文章的開頭和結尾、過渡和呼應的方法，各種文章體裁的知識和方法。學會寫中心明確、意思完整、細節恰當的記敘文、實用文。
(5)現場訓練。利用現場訓練，從內容上更好地理解寫作。通過“定中心”、“選材料”、“作文咨詢會”、“小諸葛考級會”、“妙詞比賽會”等各種作文教學活動，從活動中生動具體地學習作文知識和寫作方法。此外，還可以開展各種校內外活動，如跳繩、拔河、踢毽子、球類運動、代言比賽等，學習如何寫競賽作文；開展校內外義務勞動，學習如何寫勞動場景；舉辦詩歌朗誦會和講座，學習如何書寫會議場景和經歷；通過參觀，瀏覽名勝古跡，學習如何寫遊記和遊記。學會觀察方法，關註身邊的事和事，“關註壹切，妳就學會了，人情的培養才是文章。”通過現場生活作文，我進壹步認識到生活是作文的沃土。從而學到東西，表達真情，培養真、善、美的情操，培養良好的文風。
實施“互評互改”，培養學生的思維獨立性和創造性。學生寫完作文後，組織小組評論。先學習別人作文的優點，然後用批判的眼光指出自己作文中的不足，指出改進的建議。在此基礎上重新寫，讓學生從自己寫的每壹篇文章中有所收獲。
寫下妳的真心話。
“寫出妳的誠實的文字”是老教育家葉聖陶先生說的。旨在創造壹個豐富多彩的“獨立”構圖世界。所謂“自主”，就是不受條條框框的限制，讓學生自由思考，自由寫作。“獨立”作文就是“說心裏話”，自發行動，展現自我風格，體現鮮明個性。
我們應該脫離舊的作文教學方式，讓學生在“獨立”的狀態下寫作，褪去做作和模仿，賦予他們鮮活的想象力和豐富的創造力，等待收獲的將是五彩繽紛的色彩、新鮮的果實和充滿活力的生機。
4.寫作能力太差怎麽辦？在寫作文的時候，突然發現自己內心有很多感觸，我找到了知音！原來我口才也差。後來進了大學，經常被別人嘲笑。然後就下定決心好好練。現在我的口才是全院最好的，2007年全院辯論賽第二名。所以，不要氣餒，按照我的方法去做壹定會有效果的！首先，請認真考慮壹個問題:妳更記得哈利波特電影，還是哈利波特小說？答案很清楚。所以如果妳想在最短的時間內最大程度的提高自己的口才，當然要選對方法。先不要看書，因為書的影響力沒有視頻課程大。先聽課。例如，林偉賢、張錦貴和陳安之都是口才很好的講師。妳可以在網上搜壹下，有很多。我建議壹次選壹門課，反復聽，直到用上為止。妳如何使用它們並多聽呢？壹個好的演講有壹部分是給聽眾練習的。這部分對我們很重要。有機會我們應該練習壹下。反正我們壹個人在電腦前也無所謂。慢慢來，準備好了再嘗試和我們外面的同學朋友甚至老師交流。都是很好的鍛煉方法。最後。
5.誰能給我壹些少見但很美的文字來寫作？比如安靜、突然、稍縱即逝，來形容時光飛逝。2.彩虹，雨後的彩虹。3.流光(不好解釋，更強調意境)。4.靜比靜、靜更有詩意。邊走邊唱。9.聽10。靈峰，涼風。11.黃昏，黃昏，老年。12.日落熔金，黃昏。13.火樹銀花，形容奢華，瞬間奢華。48660.6886868866117.好像，比18多了幾分詩意。流浪19。浪費的時間(年)20。永別了，遠方。老年:生活是模糊的...希望對妳有幫助。嘻嘻嘻嘻。
6.形容寫好作文的成語【形容寫好作文的成語】——形容詩精美，形容寫好作文的成語。字妙遍天下——形容字精美。字無價——字玲瓏天下——形容字玲瓏。秘密是錦緞，秘密是天空中的織布機。雲錦:絲綢的名稱，錦緞是天然的。文學搜索丁嘉——文章微妙地觸動了神靈。丁甲，神的名字，是六丁六甲之神。那是壹句金玉良言——形容語言的精致和不變。語言高超——說語言細膩，無與倫比。洞察力是正確和徹底的。它是優雅的——意思是文章雍容華貴，辭書典雅大方。原著精神飽滿金聲玉潤——指文章優美精彩——形容人的精神或文章的文字精彩感人——指文章寓意深遠，內容深刻。漂亮的話。金相學——意味著文章的形式和內容都很完美。也表示人的外貌很美。金亮美語-這意味著文章是完美的。也說明人的道德品質是優秀的。夢筆生花——意味著他們的寫作能力有了很大的進步。也說明文章寫得好。妙語-玫瑰:異國情調和美麗的文章。清爽-最初指芳香涼爽的空氣，它給人壹種清新爽朗的感覺。是對優秀文章的比喻，作文指導《描寫好文筆的成語》。清脆悅耳——比喻文章造詣深厚。它是華麗的；海藻:文采。它描述了文章華麗的文筆。月章的星句——形容文筆優美，辭藻華麗。它發出壹種金石的聲音——石頭:壹種類似鐘磬的樂器，聲音清脆優美。它意味著優美的文字和鏗鏘的音調。它描述了文章的精彩語言。意思是文章的深意。漂亮的話。苦(b guān tòng y?ng):比喻遭受痛苦或緊急的事情。比喻關系密切的事物。意思是和自己的利益無關。既不疼也不癢。它最初被描述為壹種無法形容的痛苦。現在有很多比喻。痛苦:痛苦。我遭受了很多創傷和痛苦。本來就是悼念父母的損失，就像受了重傷壹樣。後來，就意味著要承受很多傷害和痛苦。嗯，忘記傷疤忘了痛(h m 4hǎo le Chuāng bāwàng le tòng le tōng)是指在情況好轉後，忘記過去的困難或失敗的教訓。黃黃易:黃公九壹；痛苦:悲傷。收集已故朋友的話。qiè chǐ tòng hèn形容怨恨到了極點。qièf zhòtòng切膚:個人的，個人的，親身經歷的痛苦。打個比方，我深有感觸。我討厭對方。對自己沒好處。sàng míng zh tòng:失明。在古代，我的兒子在仲夏死去，哭瞎了眼睛。後來指失去兒子的悲傷。shēn wù tòng jí)惡:厭惡；痛:恨。是指對某人或某事的極度厭惡和憎恨。“十病九痛”形容渾身不舒服。痛是指妳不想活了。形容悲痛到了極點。從痛苦的經歷中吸取教訓。