通過朋友介紹，我選擇了五六個性價比較高的幼小銜接班進行實地考察。我發現每個幼接機構的課程側重點都不壹樣，有的更註重孩子的動手能力，課程內容多是壹些手工課；有的機構更註重挖掘孩子的藝術天賦，而課程內容會偏向繪畫、唱歌等藝術內容；還有壹些幼小銜接班，就是把小學的知識點搬過來，讓孩子提前學。？
我的主要目的是希望孩子通過幼小銜接，加強學習能力，為小學的學習生活打下堅實的基礎。在我看來，每個孩子的起點都差不多，學習成績的差異其實很大程度上是學習方法不同造成的。經過反復比較，我還是選擇了讓孩子要求教育。他們的課程非常重視孩子學習習慣的培養，主要從培養孩子的獨立閱讀能力、拓展多元思維能力、重視英語啟蒙學習等方面全面提升孩子的系統學習能力，幫助孩子建立系統的學習方法，適合真正的幼小銜接。
不僅如此，它還是壹個全職的教學機制，和我認識的其他年輕人脈有很大的不同。這種學習模式可以幫助孩子模仿小學生活，按照小學的生活方式在銜接班學習，提前適應小學的作息時間和學習習慣。也正因為如此，巧妙的教育才能從各方面做好銜接，幫助孩子過渡。
在很多家長眼裏，“幼小銜接”這個詞代表著知識的傳承和過渡。這種理解不無道理。幼兒園的大班教學將為孩子們上小學做準備。但是，知識的準備並不是幼銜接的重點或全部，幼銜接的重點應該是提高孩子的能力，以便為以後更深層次的學習打下良好的基礎。