工具/原材料
壹本好的文言文教材
文言詞典
方法/步驟
學習古文可以學習《古文觀止》之類的文集，涵蓋典型文章，包含很多名句，對提高文言文水平往往大有用處。
對文言文句型進行分類，分析其構成成分。記住文言文中與今天的意思不同的詞的意思。並在每次學習古漢語時記住生詞及其用法。文言文學習就是積累的過程。註意壹種句型中的特征詞。判斷壹句話，需要把握“奈”、“即”、“則”、“全”、“是”、“誠”、“為”這幾個字。掌握典型句型。
有了大量的文字，妳就能理解古代漢語的思想，這是以後自己寫文言文的基礎。不同的世代甚至不同的人都有不同的想法。所以壹定要明白，這是文風成熟的過程。可以參考《古文十五講》之類的書籍，了解各代人的寫作風格。
需要註意的事項
不同時期的文言文差別很大。壹般越接近現代文言文，越容易理解。越老越深奧。建議從簡單的學習開始。
古文中大量經典都與歷史有關，所以古文的提升過程離不開對歷史的理解。
回答技巧
面對課外文言文考題，學生壹開始心理上是害怕的。恐懼和恐慌只會讓自己迷茫，以至於還沒開始答題就丟分了。所以掌握文言文答題技巧，有助於消除學生對文言文的恐懼。
方法/步驟
第壹步，仔細分析題目
壹般來說，文言文課後閱讀會出題目。註意並仔細分析段落標題。因為大部分題目本身就概括了文言文的主要內容。理解題目可以幫助學生理解材料的內容，從而幫助他們回答問題。
第二步，帶註釋快速閱讀全文。
在讀壹段文言文的時候，壹般會對壹些文言文難詞進行註釋。這些筆記有助於考生準確理解文言文的主要內容。所以，考生千萬不要忽視這些筆記，而應該帶著筆記快速閱讀全文。另外，需要註意的是，在閱讀全文的過程中，考生遇到“攔路虎”時不要停下來苦苦思索，而應該繼續閱讀。簡而言之，快速閱讀全文，不完全，但理解文章大意。
第三步，快速瀏覽題目
文言文課外閱讀題有壹個特點:有的題目選項顯示了文中壹些關鍵詞的含義，有的則提示了文言文的主要內容。瀏覽題目有助於考生初步了解文言文的大致意思。所以收到壹篇文言文課外閱讀短文後，要快速瀏覽短文後的題目。
第四步“對癥下藥”答題。
課外文言文閱讀問題有三種類型，即詞語釋義問題、句子翻譯問題和內容理解問題。不同的題目采用不同的解題方法:
1，單詞解釋題。這是典型的“題在課外，答在課堂”的題目。這些題目大多考察的是文言文實詞壹詞多義的現象，課堂上基本都是文言文學習。解題時要先套用我們學過的文言文中的實詞的意思，再聯系上下文測試。考完意通順，就是正確答案。
2.句子翻譯題。翻譯的句子要在直譯的基礎上意譯。壹、解釋草稿上關鍵詞的意思(直譯)；然後，寫出句子的大概意思(意譯)。二是文言文中的壹些特殊句式(如主謂倒置、介詞賓語、狀語後置等。)與現代漢語中的有所不同，翻譯時要做適當的調整。
3.內容理解題。解決這類問題有三種方法:壹是引用原句回答；第二，從原文中提取關鍵詞來回答；第三，用自己的話組織書面回答。三種方法中，第壹種和第二種方法的精度壹般較高。
4.開放性理解題的解題方法。
(1)第壹種解題方法——談談對文中人物的評價、觀點或看法。在解決問題的時候，首先要看文章，弄清楚這個人物是壹個什麽樣的人，作者對他的基本態度是什麽，是肯定還是否定，是欣賞還是批評。
(2)第二種解題方法——結合自己或現實談談看完之後的啟示或收獲。中考重點是考察從作品中獲得的人生觀、世界觀、良好品德和某種精神的啟迪或收獲。
①閱讀原文，看看文章贊美或宣揚的是什麽樣的人生觀、世界觀、品質和精神。
(2)判斷這些東西在當今社會是否都值得提倡，如何去糾正或抵制。
2.高中，課本上文言文的學習方式...1.文言文怎麽學？答:這個問題不是三言兩語能解釋清楚的。
但也有壹些方法值得學習。這些方法的要點是:朗讀和背誦；分清輕重緩急；知識分類；科學翻譯培訓；推理的訓練。這本書提供了壹些值得嘗試的方法。
2.如何高效的閱讀和背誦？答:閱讀和背誦要遵循科學的方法。朗讀有兩種方法:①根據節奏朗讀。
在掌握文章內容和情感的基礎上，通過對語氣和節奏的控制來表達文章的情感和風格。才能準確的獲得語感。
最好按照老師的指示去做。②快速閱讀。
在有節奏閱讀的基礎上，要逐漸加快語速，但要把文章的節奏和風格記在心裏。壹般來說，節奏越快越好。這種方法的作用是加強語感訓練，在總復習中尤為重要。
背誦也有壹些科學的方法。在練習背誦之前，壹定要參照原文仔細閱讀譯文，以便理解原文的內容和思想。
(1)參照譯文背誦先讀原文，再參照原文讀譯文，再根據譯文的單詞和句子回憶相應的原文。反復多次，既練習古譯今，又對比古今詞法句法，簡單高效。
(2)在理解原文內容的基礎上化整為零，把文章分成幾個有意義的段落，分別記住它們的主要思想，根據主要思想分段背誦，逐個擊破。這樣做的好處是可以清晰地把握原文的思路和層次，把理解和背誦結合起來。
(3)臨摹背誦這是壹種綜合運用眼、口、手、心，邊臨摹邊讀的背誦方法。“寫壹遍勝過讀十遍”，讓妳熟悉，熟悉口頭禪，熟悉妳的手，熟悉妳的心。妳不僅把文章背下來了，而且妳的理解也加深了。
(4)抓住三個較長的自然段落，就可以抓住三個關鍵來背誦:段落的第壹個單詞；段落的第壹句和最後壹句；段落的中心思想。緊緊抓住這三點，快速閱讀段落，就能快速記住段落。
3.如何對大量的單詞進行優先排序？如何事半功倍？答:詞匯是文言文學習的重點。其中古今異義、壹詞多義、古今變化、詞類活用等知識是重點。
需要結合語境理解和記憶。在實詞的學習中，要註意整理歸類，加強理解和記憶。
學習虛詞時，不能死記硬背。在閱讀(尤其是朗讀)的過程中要註重理解和領悟，以領悟為重。本書選取的實詞、虛詞及其用法在古漢語中很有代表性，按其內在規律進行了整理，可作為具體參考。
本書還提供了“同根合詞”、“相關推斷”、“壹句話”等簡單高效的方法。希望同學們舉壹反三，靈活運用。4.專有名詞往往成為閱讀的障礙，他們往往不知道自己是專有名詞。我該怎麽辦？答:專有名詞往往表示人名、地名、官員名、年號、寺廟名，以及壹些特殊事物的專有名稱，如古代刑罰、古漢語中特有的稱謂等，壹般用作主語或賓語(包括介詞)。
遇到邏輯推理難以判斷的詞，看它是屬於主語還是賓語。如果有，先把它當成專有名詞，再根據上下文判斷它是什麽樣的專有名詞。不壹定要搞清楚具體的意思，尤其是考試的時候。古代漢語中的壹些專有名詞現在已經不用了，比如《秦論》中的“鋤刺(農具)”和“鉤戟長鏟(兵器)”。我們只需要找出它們是什麽樣的專有名詞。
5.我該如何處理海量的文學常識？答:學習文言文的目的是學習語言知識，獲得閱讀文言文的能力。二是掌握相關的文化理念。
所以，我們要分清文學知識的主次。重要的作家作品，與文章內容密切相關的背景，文學史上的重要事件和現象都是重要的。比如屈原、司馬遷、李白重要，古文運動重要，“賦、比、興”重要。
可以分類記憶。文學常識不是高考的重點。
6.能談談高考文言文試題的總體特點嗎？答:高考文言文命題壹般遵循三個原則:學的原則；強調的原則；檢驗能力的原則。考察點主要從教材中出現過的詞語和句型中選取，主要考察古代漢語中普遍重要的內容。
雖然試題選擇了大部分考生沒有讀過的材料，但是考察的知識和能力都在班內。因此，我們應該把重點放在教材的學習上。
從以往的高考題來看，文言文閱讀題的材料幾乎都是人物傳記，這樣的材料在教材中並不多見，所以必須拓展到課外活動。傳記段落的閱讀有明顯的規律。請參考上面《文言文學習要領》第6點。
此外，從發展的角度來看，推理和描述性材料將在未來的高考中占據壹席之地(這也是提高高考試卷質量的要求)。《蘭亭集序》、《紅墻賦》、《Xi歸去詞》等文本應受到充分重視。
題型主要有:閱讀選擇；句子翻譯；用名句填空。以後可能會增加欣賞和評價。
另外，“古詩詞鑒賞”題目所要求的能力也與文言文有關。涉及30分左右。
7.考試時遇到沒學過的知識，成為解題障礙怎麽辦？答:妳首先要判斷這些知識是否真的成為障礙，因為不是所有的疑惑都足以影響解題。在試卷上增加壹些課本上沒有的知識，是考驗考生能力的需要。
但是這些知識和課本上的知識緊密相關。可以嘗試以下方法:回憶課本上的相關知識，據此推斷其大意；根據上下文推斷其大意(可以理解為有限的猜測)，有時只需要掌握其在句子中的語法功能即可。8.如何選擇和使用參考書？書市上有很多參考書。不同的書往往對相同的知識有不同的見解，主次選擇不同，質量參差不齊。
妳要選擇那些針對性強，優先級合理，體系清晰的。這些標準妳可能掌握不了，還是聽老師的吧。
我通常學習。
3.提高高中文言文的方法。高考觀念變了，重視了。再來說說文言文閱讀。文言文閱讀的關鍵是理解教材中150左右實詞和20左右虛詞的意思。從2004年各省市高考文言文試題來看，涉及的考點主要在這個範圍內。壹般來說，高考不是這個範圍之外的話題。如果設置了主題，則必須通過此範圍進行審查。這裏把2004年高考涉及的詞匯總結如下:實詞——兇、白、諾、筐(全國卷)、數、除、市、二(北京卷)、勝、奪、滯、進(江蘇卷)、投、濟、危、旺(遼寧卷)。提升、和諧、尹(湖南卷)、個人、第壹、弄臣、務實(福建卷)、孝、禱、訪、行(山東、山西、河南、河北、安徽、江西卷)；虛詞——和、因、因、同(全國卷)、因、若、因、差不多(北京卷)、和、是、同(江蘇卷)、是、和、因、若(遼寧卷)、和、由、是、它(重慶卷)。不難看出，考試中的大部分單詞都是教材中明確要求掌握的，在平時的練習中反復出現。即使很少，比如“談戀愛”，也不難推導出“人各有所見”這句話中“談戀愛”或“停止”的含義。因此，筆者主張學習文言文要做好三件事:壹是閱讀課本上的幾十篇文言文是根本，要善於背誦，形成語感；二、理——查閱學習資料，系統整理各種知識，尤其是多義詞，編成壹本書，反復熟悉；第三，經常翻古代漢語詞典，擴大閱讀範圍(我國教育家劉先生認為《孟子》、《史記》、碧潭、《聊齋誌異》比較適合中學生閱讀)。應試策略:已經討論了三種常規的學習方法，接下來將討論具體的應試策略。文言文考試所要求的核心能力，在於根據語境提供的已知信息(教材中的信息)，進行科學的猜測、選擇和演繹，從而破譯未知信息，最終達到理解文言文的目的。據此，有六種策略可供選擇:第壹，利用字形推斷詞義。漢字是表意的，而象形、會意、指物、形聲字的方法可以幫助我們從字形中推斷出字的意思。比如全國卷二(11)對“蘆葦”的考查:“夜入其家，探其葦，不使其感。”看“蘆”的形狀，有竹頭，有方塊，與“筐”字相近，就可以推斷出蘆是壹種類似於筐的竹制器皿，選項翻譯成“小盒子”，似乎是恰當的。在回文中仔細考慮後，可以確定。其次，通過成語來推斷詞義。成語是文化積澱的壹種載體。文言文中很多單音節詞都是留在成語或現代漢語語素中流傳下來的。我們可以借助常用成語(或詞)的語素來推斷古代漢語中實詞的意義。比如上海卷19題目中的“正”字，可以用來推斷詞義。“管仲是正直的，然後他服從嶽”，如果把它和成語“坐以待斃”聯系起來，就很容易理解“正直”，因為“正直”和“正直”是相似的。第三，用對仗法推斷詞義。在文言文中，詞語結構統壹、對稱呼應的現象非常普遍，所以我們可以通過看它們在上下文中相似或相反的意思來推斷意思。比如浙江卷11中的“知”字，可以參考上壹篇文章中的對偶詞“動”。"遷書記為省校書郎兼知縣."搬了之後就可以知道，搬就是升職。同樣的，知道之後就可以知道，大意應該是“主持政事”。再比如遼寧卷11的尚考試。“當人們還是平等的時候，他們是輕蔑的。”“上”的意思顯然可以從後面的“前”字推導出來。嗤之以鼻不好，平了就好，“尚”應該是“嗤之以鼻”的反義詞。第四，通過句子的結構來推斷句子的意思。通過對句子結構的分析，我們可以確定壹個詞的詞性，然後推斷出這個詞的意思。比如北京卷第7題的“如果”和“原因”。“如果壹個人得了病，全家人都會避之不及。”“如果妳想活在過去，請與劍共舞。”“因為留著。”“因為客人去藺相如門道歉了。”考“若”字，共同點是“若”作副詞“如果”和代詞“有”。在“如果壹個人有疾病”的從句中，已經有了“如果壹個人有疾病”的句子主幹，所以可以得出“如果”不能做實詞，而“如果妳以前生活過”的句子中的“如果”可以做主語，大致可以區分。我們考“因”字，經常考連詞、介詞的情況。從“因”兩個字後連接的動詞“劉陽”和名詞“客”不難看出，前者多為連詞，後者多為介詞，大致可以區分。再看湖南卷11的“他”。“鶴在陰，其子和。”不難發現，“其子之和”的成分是“其”
4.關於高三的(各種)方法，人渣，學霸，神仙，有經驗的人都可以來說說。我認為高三的復習評分分三步進行:
第壹輪，復習學過的內容。高三沒什麽新東西要學，第壹輪很重要，復習高壹高二學過的知識，回歸課本，看看看書有哪些知識點不清楚。這些死角妳壹定要在復習的時候貫徹下去，壹個壹個解決。找同學老師要妳還解決不了的藥，保證不漏。這是老師常說的。
第二輪，其實為什麽第壹輪很重要，因為第二輪是在第壹輪的基礎上，把那些書上的知識點理解了，書上的典型題目也看了。那麽接下來就是針對這些“點”做相應的題目了。記住，題不要太多太難，壹定要對知識點，哪怕是簡單的，也要註意練習妳的細心，因為高考題不多。
第三輪我會回頭看看自己做過的錯題，現在還會不會再錯。
還有壹個就是調整心態，放松心態。沒關系。每個人都會經歷高考，之後就什麽都沒有了。
多做真題。
我建議語文:作文至少要保持壹個小時。對於文筆差的人來說，提前準備壹兩句優美的排比句，在作文中獲得中上成績是很有效的。當然，幾個月前準備好就更好了。多背壹些短文、論點、論據會有幫助。
數學:選擇45分鐘填空，這是基本要求。如果妳這樣做，妳以後會有更多的時間。如果可以，就趕緊寫。不能的話，空著也要填相關公式。
英語:選擇完形填空，半小時完成。
綜合類:選擇壹小時內全部完成，這是基本要求。如果妳不在上面寫公式，妳會得到分數。