取長補短，
這把尺子比較短，
提問，
八卦，
唉，
揚長避短，
短小精悍，
短暫的，
揚長避短，
三長兩短，
英雄氣短，
長話短說，
重量不足，
自殺，
人們缺乏雄心壯誌，
近距離作戰，
近視，
心長力短，
有長有短，
有長有短，
長噓短嘆，
父母個子矮，
短發長心，
人是短命的，
優秀的人才短期使用，
打長打短，
數量少，長度長，
短記錄長度，
五短三粗，
混淆是非，王嘉評論道
2.關於長與短的四字成語相輔相成，
提問，
八卦，
唉，
揚長避短，
短暫的，
揚長避短，
三長兩短，
長話短說，
心長力短，
有長有短，
有長有短，
長噓短嘆，
父母個子矮，
短發長心，
優秀的人才短期使用，
打長打短，
數量少，長度長，
短記錄長度，
起重機有短有長，
日短心長，
長臉和短臉，
支架的長度，
七長八短，
3.長短字成語是指吸收別人的長處來彌補自己的短處。
壹寸長壹尺短，比喻人的長處和短處。也指缺乏天賦和技能。
削長補短。比喻取他人之長，補自己之短。
標尺的長度是指標尺的長度。和“長大”壹樣。
短賭是指比較優劣。
道家理論是指評論好壞。
破長續短:接起來補起來。把長的截掉，彌補缺點。比喻取他人之長，補自己之短。
長論是指評論好壞。
更長的夢和更短的班:在過去，夜間時間單位分為五班，每班大約兩個小時；更長:指長夜；夢短:指睡眠不安，容易驚醒。形容心神不寧，難以入睡。
鶴有長有短。
壹鶴長壹鶴短，說明事物各有特點
喉嚨長，呼吸短，喉嚨:喉嚨。雖然我的喉嚨很長，但是我不能呼吸。形容大喊大叫，聲嘶力竭。
長話短說，評論別人的好與不好。
優勢互補:截斷。長的攔截，短的補充。比喻用長處補短處。
截取長的，補充短的。比喻用長處補短處。
極長極短:截斷。長的攔截，短的補充。比喻用長處補短處。
父母的禮物指的是家庭日常生活的瑣事。同為“父母矮。”
父母指的是家庭日常生活的瑣事。
父母管理是指家庭日常生活的瑣事。
手指越長，手指越高。同“更短更長”。
極長極短:截斷。長的攔截，短的補充。比喻用長處補短處。
長臉短臉的意思是我們沒見過面，不知道對方是長臉還是方臉。
關於八卦別人的對錯。
長數量和短數量:測量；比較:比較。衡量和比較事物的優缺點。原指人才的比較。後來比喻斤斤計較。
說別人的是非。
七長八短形容高矮不齊。也指不幸的事情。
取長補短。也指在同類事物中吸收這個的優點來彌補那個的缺點。
揚長避短，吸收長處，摒棄短處。
愛情紙很短很短，稿紙寫不完深情。形容感情深厚。有了《紙短情長》。
說別人的好與壞。
長話短說別人的好與壞。用“八卦”。
談談妳的長處和短處。形容談論別人的好或壞。
三長兩短指意外的災難或事故。尤其是壹個人的死亡。
三長四短①特別是人的死亡。以“三長兩短”。②對流言蜚語，惡言相向。
是長還是短？意思是說閑話。
長話短說別人的好與壞。用“八卦”。
提問:提問。仔細詢問以表示關心。
太多的流言蜚語太苛責了。
心有長短，心有長短:足智多謀；短發:指年老。頭發稀少，計算多。形容年老多智。
心長而短，比喻做不到。
4.有四個字的成語故事。從前，有壹個鄉下人丟了壹把斧子。
他以為是鄰居家的兒子偷的，就到處留意那人的壹言壹行，越看越覺得那人像偷斧子的賊。後來，丟失斧頭的人找到了斧頭。原來他前幾天上山砍柴時不小心在山谷裏迷了路。
找到斧頭後，他又遇到了鄰居的兒子。再看看他。他看起來不像小偷。疑鄰盜斧:不註重事實，對人對事疑神疑鬼。
2.春秋時期，宋國有壹個農夫。他總覺得地裏的莊稼長得太慢。今天去看了，明天又覺得小苗好像永遠長不高。他心想:有什麽辦法能讓它們長得更高更快？壹天，他來到田裏，壹棵壹棵地拔起秧苗。
壹棵壹棵地拔起大量的秧苗，費了好大的勁。當他拔完苗後，他筋疲力盡，但他很高興。回到家，我誇道:“今天累死我了。我幫小苗長了好幾寸！”聽到這裏，他的兒子急忙跑到田裏去看，發現田裏的秧苗都死了。周朝有壹個不可救藥的學者，名叫蔔凡。
蔔凡不僅在詩歌方面有才華，而且善於管理國家事務。後來，他在周厲王身邊協助處理國家事務。
然而，周厲王是傲慢和曲解法律。奸臣想盡辦法討好。
蔔凡直言不諱地勸告他，並列舉了國家大事的弊端，但這個奸臣卻在周厲王的耳邊說了他的壞話。周厲王非常厭倦蔔凡。從那以後，奸臣進進出出，無視蔔凡。
蔔凡非常生氣，寫了壹首詩，後來收錄在《詩經》中。詩中抨擊奸臣說:“作惡無藥可救！”“不可救藥”:病入膏肓，藥救不了。
後壹種比喻事情太糟糕，沒救了。4.南北朝時，宋國有個叫宗祁鳴的將軍。他從小就勇敢而有野心。
壹天，宗彜的叔叔問他的誌向是什麽，宗彜回答說:“我願乘長風破浪。”意思是:我必須沖破壹切阻礙，勇往直前，有所作為。
經過刻苦學習和努力工作，宗彜終於成為壹名能征善戰的將軍。後來人們用“乘風破浪”來形容迎難而上的精神。南北朝時期，北方的北周和南方的陳國以長江為界。
隋文帝，北周宰相，廢周景帝，自立為帝，建立隋朝。他決心要滅陳國，曾說:“我是全國人民的父母。我能因為有壹條窄如腰帶的長江，就看著南方人民受苦而不去救他們嗎？”後來，人們用“壹衣帶水”來形容兩個地方相距很近，只有壹條狹窄的水域。
6.春秋時期，有壹個名叫俞伯牙的人，精通音律，琴藝高超。那時他是壹位著名的鋼琴家。當俞伯牙年輕的時候，他很聰明並且渴望學習。他曾經跟別人學過，鋼琴技術也達到了水平。但他總覺得自己無法用高超的方式表達對各種事物的感受。
博雅的老師知道他的想法後，帶他乘船去了東海的蓬萊島，這樣他就可以欣賞自然風光，聽大海的波濤聲。博雅擡頭看見海浪洶湧，浪花飛濺；海鳥在咆哮，在歌唱；林間樹木蔥郁，猶如進入仙境。
壹種奇妙的感覺油然而生，仿佛大自然和諧優美的音樂在我耳邊升起。他情不自禁地彈琴，聲音隨意轉動，將自然之美融於琴聲之中，博雅體驗到了壹種前所未有的境界。
老師告訴他:“妳學會了。”壹天晚上在博雅劃船。
迎著清風明月，他思緒萬千，於是又彈了壹遍琴，琴聲悠揚，漸入佳境。突然我聽到有人在岸上尖叫。
當博雅聽到聲音，他從船上出來，看到壹個樵夫站在岸邊。得知此人是知音，立即邀請樵夫上船，興致勃勃地為他演奏。博雅奏了壹支贊美群山的曲子，樵夫說:“多好啊！雄偉莊嚴，如泰山高聳入雲！”當他彈奏澎湃的海浪時，樵夫說:“多好啊！廣闊無垠，仿佛看到滾滾流水，無邊大海！”博雅興奮不已，激動地說:“知音！”妳真是我的知己。"
這個樵夫就是鐘子期。從那以後，兩人成了非常要好的朋友。
這個故事來自列子唐雯。“高山流水”這個成語比喻知音和美妙的音樂。
7.單詞老師指的是糾正壹篇文章中壹個非常關鍵的單詞的老師。此語出自宋代陶嶽《五代史補》。
唐代是中國封建社會發展中非常繁榮的時期，文學藝術也非常發達，其中詩歌最具代表性。當時不僅詩人多，詩歌也多，而且藝術和內容水平都很高。
在當時的眾多詩人中，有壹位名叫戚跡的詩人。有壹年冬天，他在大雪後的袁野，看到梅花傲然綻放，便寫了壹首詩《早梅》，來吟誦初冬盛開的梅花。這首詩裏有兩行詩:在深雪以前的村子裏，昨晚有幾家分店開張了。
寫完之後他覺得很滿意。壹個叫鄭谷的人，看了戚跡寫的這首詩後，認為這首詩的意義還沒有窮盡。
於是，經過反復思考和推敲，他把這兩句詩改成了:在深雪的舊村裏，昨晚開了壹家分店。因為他認為既然開了好幾朵梅花，就不能算早梅。
鄭谷的改動，雖然只是把數字改成了壹個字，只改了壹個字，但卻使《晨梅》的主題更加貼切，詩的意境更加完美。齊對鄭谷的這種變化頗為贊賞，當時稱鄭谷為自己的詞師。
8.很久很久以前，有壹個叫邱的國際象棋高手。他的棋藝高超。邱有兩個學生和他壹起學習象棋。壹個學生非常專心地向老師學習。
另壹個沒有。他覺得學象棋很容易，沒必要認真。老師講解的時候，他雖然坐在那裏，眼睛好像在看棋子，但心裏卻在想:“要是我現在在野外打死壹只天鵝，就好好吃壹頓了。”
因為他總是做白日夢，心不在焉，所以老師根本不聽。結果，雖然兩個學生都是。
5.有長有短的成語是三長兩短:基本解釋:指意想不到的災難或事故。尤其是壹個人的死亡。
發音:m?n
用例子:要是李嫂有多可惜~！(姚《李自成》卷壹第十七章)
同義詞組:高山流水，壹差兩錯
反義詞組:安然無恙
用途:組合式；成為對象；貶義
成語的由來:範明·文若的《鴛鴦棒》:“我怕壹個薄情的情人把我的女兒弄壞，所以我要壹路找下去。如果有什麽事，我壹定要弄清楚。”
歇後語:五指兩邊短。