二年級語文第壹冊中華園八教案教學要求1:
1，拓展識字，練習反義詞，朗讀，熟記成語，會寫字，會口頭交流，會展示才華。
2.通過認、讀、知、記、說、做來完成練習。
3.培養學習興趣。
重點和難點:
1，用部件區分相似字，擴大識字量。能看圖說反義詞。
2.能夠區分特定語境中意思相近的詞。
3.培養學生的讀、說、寫能力。
教具準備:
相似卡片，反義詞圖片，幾種熟悉的動植物圖片。
課時劃分:
3個課時
教學過程:
第壹類
我的發現
本次活動安排兩部分:壹是引導學生發現漢字的構詞特點，二是引導學生發現圖片中的事物可以構成很多反義詞。在教學過程中，要引導學生仔細觀察教材提供的內容，讓他們主動獨立地發現和總結，從而培養學生的自主學習能力。
教學過程:
1，讀泡泡裏的單詞，然後讓學生自己發現很多單詞有相同的部分。
2.讓學生想象並記憶這些單詞。比如第三組的四個字，可以記成這樣:衣服被子壹家，手掛，土坡壹壇子，破石。
3.“看壹看，說壹說”，讓學生在沒有指導的情況下自己去發現。說出它的名字。如:黑、白、大、小、長、短、高、矮、多、少、前、後、左、右、單雙。
第二節課
日積月累
這壹部分安排了四個內容:閱讀和記憶四字單詞；選擇單詞填空；寫單詞；讀這篇文章。“讀記”的重點是引導學生閱讀和記憶，通過創設語言情境，幫助學生理解單詞的意思。“我會寫”的主要目的是引導學生寫作，不需要對內容和語言提出太多限制。“讀短文”的目的是培養學生的閱讀能力，激發閱讀興趣。
教學過程:
首先，閱讀和記憶
1.自己讀單詞，壹起讀。
創設情境幫助妳理解:比如太陽出來的時候——金光閃閃，黃山的景色——美麗神奇，兔子跑進樹林——無影無蹤，茫茫大海無邊無際。
2.試著自己記住這些單詞。學生也可以把這些單詞寫在自己積累的筆記裏。)
第二，我會選擇
引導學生自己閱讀單詞和兩個句子，並想象它們之間的聯系。
選擇妳自己的單詞填空。請同桌核對，並給出理由。
第三，我會寫字
1，勵誌談話:妳平時心裏藏著很多悄悄話。妳想談談嗎?
2.小組裏的同學互相說自己想說的話。(內容不限，篇幅不限。)
3.妳可以說妳可以把他寫下來。這樣我看完就能記住了。
4.學生自由發揮，老師巡視了解。
也可以組織小組內的同學互相閱讀評論。
第四，我能閱讀。
1，自讀，要求閱讀正確流利。
2.學生在比賽中朗讀，並給老師朗讀。
3.組織學生談論韓愈聰明在哪裏。
第三類
口頭交流
這個口語交際是這組教材主題的延伸，將科學和自然教育融入口語交際活動中。目的是通過學生的交流活動，豐富學生的生物知識，培養學生收集和處理信息的能力，增強學生了解和保護生物的意識。在活動過程中，教師要根據教材的安排，引導學生積極準備，鼓勵學生大膽交流和評價，以達到本次活動的多重目的。
溝通準備:
1.課前安排學生收集相關資料(文字、圖片等。)的動物和植物。
2.相關的動物頭飾，有動物名字的標誌等。
3.動物自我介紹的錄音。
4.把學生分成幾組。
教學過程:
1，小組討論交流
(1)展示和介紹學生收集的資料，互相閱讀。
(2)向對方推薦妳最感興趣的內容。
(3)用簡單的話向全班介紹妳最感興趣的內容。
2.舉辦“動植物介紹會”
創設情境:妳看了那麽多關於動植物的資料，掌握了那麽多關於動植物的知識，可以說是動植物小專家了。我們要不要組織壹次“動植物介紹會”？
示範引導:昨天我請了壹只北極熊給個解釋。現在我為妳播放錄音，這樣我們可以從中學習並介紹我們自己。
3.分組準備課堂筆記。
4.學生分組練習解釋。講解的同學要佩戴合適的頭套，掛上相應的動物標誌。(可以用自己喜歡的方式說)
5.每組選出最佳解說員參加班級比賽。
6、師生* * *同評。
展覽桌
這是本學期結束前的演示，這學期的學習成果都可以在那裏展示。教師在組織過程中應充分挖掘學生壹個學期以來的收獲。鼓勵學生大膽展示自己，總結收獲，促進學生在相互交流中積累，培養學生的表達能力和自我表達能力。
教學過程:
1，日記展示可以學生自己看，也可以展示出來觀光，或者打印成書分發給全班、全年級、家長。
2.中華鱘的數據可以以數據卡片的形式展示。自然博物館的體驗可以在小組裏介紹，然後在課堂上介紹。條件不允許的學校可以組織學生收集相關的自然科學資料，組織學生展示。
二年級語文園八教案第壹冊2教學目標
1.認識“狼，猩紅”等11個新單詞，確認閱讀“狼，猩猩”等10個單詞。我們可以根據動物的不同特點，嘗試不同的分類方法，激發學生的學習興趣。(關鍵)
2.借助擬聲詞的構詞特點猜測擬聲詞的發音。能結合語境，準確運用擬聲詞。
3.了解左右寬度大致相等的字的書寫要點。養成先觀察，後寫作的好習慣，減少修改的次數。(關鍵)
4.我正在確認閱讀9個帶有動物名稱的習語，找到習語的特點，並熟悉它們。(關鍵)
5.閱讀贊美，感受贊美帶來的美好和快樂，學會發現他人在生活中的優點。
課前準備
老師準備:制作刺猬和獾的多媒體課件和頭飾。
學生準備:單詞卡，單詞卡。
班級安排
2課時。
教學過程
第壹類
首先，創設情境，深入交談
(播放火車的汽笛聲)同學們，我們的“快樂”列車要開了。在這節課上，讓我們跟隨這列火車學習更多的語文知識。妳準備好了嗎？
二，情境導入，掃盲加油站
1.課件依次展示了“狼、猩猩、烏龜、鶴、鴿子、羚羊、蚯蚓、螃蟹、蝦、蠶”的圖片，並通過名稱進行識別。
2.課件依次展示圖片對應的單詞，引導學生記憶。學生每認識壹種動物，就在相應的位置出示該動物的名稱。
3.引導學生先在小組內談論這些動物的習性，然後在課堂上說出它們的名字，再集體評論。
4.分組練習分類並解釋原因。
5.學生報告他們的學習成績。引導學生把同類動物名稱的單詞卡片放在壹起，鼓勵學生用不同的方式分類，如按動物種類分類:鳥類、爬行動物、昆蟲等。根據生活環境:空氣，土地，水等等。也可以分為活動量、飲食習慣、腳數。
第三，情感體驗，詞語的運用
1.課件顯示代表聲音的單詞。每出現壹個單詞，都伴隨著相應的音效:嗶、唰、咯吱、叮當、嗶、當啷、推特。
2.播放課件中的聲音，引導學生猜:是什麽聲音？用什麽詞可以形容呢？
3.總結:剛才同學們說的這些詞都是為了模擬天籟之音而造的詞，都是代表聲音的。我們稱之為擬聲詞。除了“叮當”的“當”字，這些擬聲詞都是左右結構的形聲字，左邊的“扣”字表示意思，右邊的音標表示讀音。
4.讀單詞。
(1)借助形聲字的字體特點，引導猜讀。
(2)展示拼音，給出猜讀反饋，幫助學生糾正發音。
(3)自由閱讀書中的擬聲詞。
(4)同桌互讀。
(5)坐火車讀書。
5.選擇正確的單詞，在下列句子中朗讀。
◇電話鈴響的時候，大家都在睡覺。
◇ _ _ _ _ _ _ _，雨不停地下。
6.拓展練習:能用其他擬聲詞說壹句話嗎？
第四，認真觀察和指導寫作
1.出示要寫的新單詞:領導、小組、船、郎。
2.認識新單詞。
3.仔細觀察這些新單詞。寫作時應該註意什麽？尋找壹些字是偏旁時的變化。
4.總結:寫作時，首先要觀察生詞的結構特點，註意有些詞左右寬度大致相等，還要觀察每個生詞中重要筆畫的位置。
5.老師壹個壹個寫，講解寫作要點。
領子:寫的時候“淩”變了。第壹筆比較長，第二筆是點。
組:第二筆橫右側要突出，“羊”第五筆長橫。
舟:舟在側時，第五劃變成舉，右側不突出；右邊第二筆是豎彎，不是豎鉤。
郎:寬度左右相等。不要寫“好”。
6.老師的書寫提示:學生在書寫時，壹定要先讀後寫，看清筆畫的位置，看清生詞的結構排列，特別要註意某些詞是偏旁時發生的變化。同時，書寫時要保持正確的坐姿和書寫姿勢，保持頁面整潔。
7.學生先畫紅色，然後練習寫兩個。
8.投影展示，師生評價。
第二節課
壹，創設情境，激發興趣的引入
同學們，今天我們“快樂”列車的目的地是森林動物園。妳喜歡小動物嗎？我們走吧！第壹站到了。讓我們看看哪些動物出來歡迎我們。
第二，日積月累，增長見識
1.自由閱讀《日積月累》中的成語，圈出成語中出現的動物。
2.按名字讀。
3.坐火車讀書。
4.壹起讀。
5.師生閱讀:老師讀《狼來了》，學生讀《虎落了》；老師讀狼，學生讀燕，老師讀虎，學生讀燕。
6.引導學生說出他們理解的內容。教師鏡頭輕推:第壹欄每個成語包含兩個動物名稱。“吞”“吞”與吃有關；“飛”和“舞”與姿勢有關；“明”和“吠”與吠有關。第二列中的每個成語都包含“之”字。在第三列，每個成語都包含“如”字。幫助學生理解成語的意思。
7.課件展示圖片，引導學生猜成語。
8.課件展示成語填空，引導學生說出應填入括號內的動物名稱。
三，閱讀理解，感受意義
1.過渡:同學們，我們的“快樂號”列車已經到達“中華園8號”的最後壹站。讓我們走進“我愛讀書”花園，看看刺猬和獾在做什麽。
2.課件呈現題目“贊”和文字插圖，壹起讀題目。
3.引導學生根據話題猜測他們在說什麽。
4.學生可以自由閱讀課文，並在閱讀時圈出不懂的內容。
5.讀課文，說:妳喜歡刺猬和獾嗎？為什麽？
6.看插圖說自己發現了什麽，摘抄相關句子。
7.圖文對比，說說我從刺猬和獾的表情和動作中感受到的:他們互相欣賞和贊美，心情愉悅，體驗到成功的快樂。
8.看完全文，想壹想:如果刺猬壹開始不贊美獾，而是取笑他的粗糙板凳，會怎麽樣？
9.分角色讀課文，並再次表演。
第四，實踐活動的拓展和延伸
1.選壹個同學，表揚他。註意選擇平時表現壹般的同學，發現他們的長處。
2.選擇合適的機會，回家後盡量用合適的方式表揚家人。
二年級上冊語文園八教案3題:語文園八
課程表:2教學日期:
設計師:吳
學習情況分析:
1.學生在日常生活中積累了壹些識字方法，大部分對識字感興趣。在教學中充分發揮學生的自主性，讓學生觀察發現，交流討論識字方法。
2.學生對小動物感興趣，可以引導他們積累動物成語，閱讀動物故事。
教學目標:
1.通過“識字加油站”認識10新單詞，指導學生學會單詞分類。
2.學習擬聲詞，學會使用擬聲詞。
3.養成良好的書寫習慣，註意漢字的結構，掌握左右寬度大致相等的字的書寫。
4.積累與“動物”相關的詞匯，理解詞匯的含義，合理使用。
5.讀《贊》這篇文章，把握文章主旨，感受文章所闡述的道理。
教學重點:
1.積累與“動物”相關的詞匯，理解詞匯的含義，合理使用。
2.掌握左右寬度大致相等的字的書寫。
教學難點:
1.學習擬聲詞，學會使用擬聲詞。
2.我在閱讀中感受到了文章的真實。
教學準備:制作課件和生詞卡(老師)。
教學過程:
第壹類
課程目標:
1.通過“識字加油站”認識10新單詞，指導學生學會單詞分類。
2.學習擬聲詞，學會使用擬聲詞。
3.養成良好的書寫習慣，註意漢字的結構，掌握左右寬度大致相等的字的書寫。
第壹，掃盲加油站
1.展示動物的圖片，讓學生觀察這些動物的特征。
2.讓學生分組討論單詞分類的標準。
3.請集團派代表談談分類標準。
第二，詞語的使用
1.猜單詞的發音，然後選詞填空。
2.讓學生猜單詞的發音，分組討論交流。
3.引導學生準確讀單詞，引導學生發現單詞的特點——擬聲詞。
4.解釋擬聲詞的應用，然後填空，並按名稱讀句子。
5.引導學生展開，想想除了這裏給出的擬聲詞，他們還知道哪些擬聲詞，說說這些擬聲詞適用於哪裏。
三、寫作技巧
1.展示四個新單詞，讓學生觀察它們的結構特征。
2.老師講解寫“左右”結構的單詞要註意的地方。
3.老師寫，學生塗紅色，臨時寫。
4.全班討論寫作的好方法。
第二節課
課程目標:
1.積累與“動物”相關的詞匯，理解詞匯的含義，合理使用。
2.讀《贊》這篇文章，把握文章主旨，感受文章所闡述的道理。
教學過程:
首先，日積月累
1.展示單詞，讓學生試著借助拼音朗讀。
2.老師負責閱讀。看完，說說這幾個詞的特點。
說出這些單詞中提到的動物。
4.引導學生找到每列單詞的特點，然後讓學生思考相似的單詞。
第二，我愛讀書。
1.對話引出“表揚”話題，引起學生猜測。
2.自由閱讀，分組討論文章的主要內容。
3.用妳自己的話講述這個故事。
4.引導學生理解表揚的含義，結合生活實際談談自己的理解。
二年級語文園第壹冊，八個教案，四個教學目標:
1.獨立發現漢字的構詞特點。通過觀察圖片，可以說出幾組反義詞，積累詞匯，恰當地運用詞匯。
2.看懂課外短文，願意寫自己想說的話。
3.學會收集信息，培養口語交際能力。
4.能夠積極參與展覽活動，樂於展示自己的學習收獲和才華，善於與人溝通。
重點和難點:
獨立發現漢字的構詞特點。通過觀察圖片，可以說出幾組反義詞，積累詞匯，恰當地運用詞匯。
教學準備:
課前收集關於動植物的知識。
教學過程:
壹.我的調查結果
1.發現很多漢字都有相同的部分。
展示基本單詞:造牙皮，引導學生閱讀。
b、引導學生在這些基本單詞上加上偏旁部首，形成新單詞。學生自己在黑板上寫字。
c、出示書的內容，讀妳學習夥伴的話，告訴我妳發現了什麽。
2.看圖說反義詞。
出示書中的插圖，朗讀妳的學習夥伴的單詞。
b、各組說反義詞，看哪組說的多。
第二，日積月累
1，閱讀並記住四個單詞。
2.選擇單詞填空。
壹、讀“飄，飛”這個詞
b、指導聽寫:什麽會“飄”？什麽會「飛」？修改意見
C.默讀，默想，填單詞。
d、填空後讀句子。
3.寫單詞
a、讓學生自由談論自己的感受。
b、展示例子，師生壹起朗讀。
C.學生分組模仿老師的範文，寫幾句自己的心裏話。
D.評論壹些同學寫的詞。
4.讀這篇文章
a、練習自由閱讀，排除生詞障礙。
b、老師示範閱讀，給句子加標點。
C.模仿朗讀，通讀流暢。
d、閱讀短文，思考並討論:為什麽先生稱贊韓愈真聰明？
第三，口語交流
1，創設情境。
a、課件演示:《動植物大賽》。宣布“打人”規則。
B.學生們坐在動物和植物群中。
c，文字有意思。
2、推薦“打人”人員。
a、每組學生展示自己的資料，互相交流。
b，每組選擇最佳信息。
c、引導學生合並整理相同的動植物數據。
d、小組發言，選出“武術”高手。
3.“拳擊場上的競爭”
a、第壹次大賽:種類很多。
b、第二次較量:成長特點。
c、第三次大賽:對人類的貢獻。
d、第四次競賽:比較誰談論的動物和植物。
四、總結與頒獎
動詞 （verb的縮寫）布置作業
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