看畫面構圖，因為能考的圖都是漫畫，漫畫就是寓言。最重要的是更好的理解這個漫畫的含義。
命題作文在考試中是必須的，因為考試必須有某種限定的文體，否則就不是作文考試了。命題作文有多種形式。材料作文以前是限制，現在題目作文更開放了。就題目作文命題而言，學生可以在平時的作文練習中，通過多種形式進行練習。但在考試中，要選擇自己擅長的文體，寫自己擅長的材料，重點寫好語言。
二、文言文的學習技巧有哪些？怎樣才能盡快提高文言文水平？
學好文言文，積累實詞很重要，因為文言文的要素包括虛詞和實詞，包括語法，實詞是最常見的。有了良好的實詞積累和紮實的把握，就有了理解文言文的基礎。學習文言文，壹方面要積累，另壹方面要有推斷的能力，根據上下文來推斷。高考文言文好也是在壹定基礎上推斷出來的。此外，我們還需要閱讀壹定量的文言文。我們很容易理解現代漢語，因為我們熟悉它的語言模型，但我們看不懂文言文，主要是因為我們不熟悉語言模型。如果能在這方面達到壹定的熟悉程度，讀文言文會更容易。實詞積累、上下文推理和熟悉語言三個方面是學好文言文的關鍵。
3.社科文章的閱讀技巧有哪些？
以前社科文章強調文化性和文學性，現在和未來社科文章強調時代性、知識性和趣味性，類似於新聞話題。社科類文章也考察在壹定背景知識積累的基礎上準確獲取新鮮信息的能力，所以如果在閱讀中做題時陷入純技術思維，效果並不好。考生要隨時調動自己的知識儲備，與自己的知識積累建立聯系，這樣通過現場解讀才能取得更好的效果。
4.文學鑒賞題的解題技巧有哪些？
鑒賞題可能包括兩個方面。壹方面是之前高考經常考的詩歌鑒賞題。名義上是鑒賞測試，實際上鑒賞是不可測試的，因為所謂鑒賞是讀者的主觀性和作品的客觀性相結合的產物，也就是我們常說的壹千個讀者有壹千個哈姆雷特，答案是不可控的。之前考試的詩歌鑒賞題名義上是鑒賞題，實質上只是對那首詩中使用的壹些詞語或表達方式的對錯判斷。另壹方面是文學作品閱讀中的文學鑒賞。對此，要把握好幾點:第壹是用了什麽手法，第二是這種手法的基本作用，第三是對表達文章中心有什麽意義，達到了什麽作用。當然，如果對閱讀文章做壹個簡要的分析，在技巧和表達的中心之間搭建壹座橋梁，大概就能在現代文學閱讀的文學鑒賞中獲得理想的效果。
5.復習的時候，只做卷子，不認真講解。有效嗎？
這樣的效果肯定不好。因為如果老師做很多題沒有經過自己的篩選，很多題不僅不好，而且很差。比如現代文學閱讀，準確把握部分題型和高考題的信息閱讀能力要求。但是有相當壹部分題目並不是這種思路，所需要的能力也很不明確。同學們，如果做那種題目，妳只是做了壹些好的題目，形成了壹種意識和思維。再做不好的題目，就會被淡化，甚至消失。所以我認為做題的關鍵在於理解高考題目的壹種思維和能力的要求，這是老師必須考慮的。另外，做很多題不消化也沒用。有三個環節，壹個是聽課，壹個是寫作，也就是做很多題，壹個是思考。三通是核心。如果不願意，聽課和做題都沒用。做很多題往往會沖淡妳想要的時間，所以收效甚微。嘗試在老師的篩選下做題比較合適。當然，老師的評價很重要。
6.提高閱讀實踐是否意味著多看文章？
平時會看壹些文章，但是閱讀的目的和高考做題的目的不壹定是壹樣的。平時的閱讀可能是娛樂性閱讀，也可能是專業性閱讀，都不是閱讀的壹種，所以需要的能力和方法也不完全壹樣。復習時，要利用已有的閱讀背景知識，轉化為信息閱讀。這是壹個方面。另外，在考試之前，我覺得沒有必要看很多其他的文章，因為妳需要考察同學的背景知識，無論是社科文章，自然科學文章，還是文學作品，都是相當有限的，因為妳需要有時代感，符合中學生的特點，需要積極健康向上。在這個範圍內，妳面對的模擬題大概十幾套就夠了，因為是用的。所以妳做壹些模擬題，壹方面提高自己的答題技巧，同時也要作為背景知識進行積累。
七、如何增加力量。作文和文采？
雖然作文的技術等級要求和發展等級要求有明確的區分，但閱卷是人為主觀操縱的。不努力爭取發展等級，很難保證妳的技術等級能拿到。所以我們說，增加妳文章文采的意義，不僅僅是獲得開發檔次，更重要的是保證技術檔次。文章的文采是語言的問題。語言分級的發展有兩個要求。壹種是文采，針對說明文。另壹種是描寫生動形象，屬於描寫性文章，要下決心爭取在這方面有所突破。其實要有所突破並不難，因為壹個高中畢業生寫出壹兩段生動的描寫是有可能的。當然，語言模式好，詞匯豐富，寫壹段話並不難。我們平時做很多用語言表達的題目，可以用在妳的作文裏。妳在閱讀中也會遇到很多精彩的文字，這些文字也可以運用到妳的作文中，但是壹定要爭取妳的文章中有壹段精彩的文字，這是保證妳在語言上能同時獲得發展等級和技術等級的重要因素。希望同學們多做閱讀和積累，相信也能寫出精彩的文字。
九、如何做壹篇有思想的作文？
題目作文其實並不限制文體，也不限制考生的興趣取向。比如高考怎麽辦？談物理和語文，如果題目是政治和地理，就超出了這個題目的範圍。但是語文和物理，題目還是很寬泛的。有的同學問物理題，有的問語文題，有的問作文題，有的問現代文題，有的問文言文相關的學習題，只要是和這個題目相關的。所以我覺得這兩年的高考題並沒有要求很高的思考深度，而是給學生提供了更廣闊的空間，有利於學生用話題作文的形式，引入妳自己熟悉的領域來談。
十、高考語文復習面太廣，應該如何用合理的線連接起來？
高考題經過十幾年的錘煉，現在已經形成了非常清晰合理的局面。就文學學習而言，聽、說、讀、寫四個方面無非是吸收和釋放。吸收是指讀和聽，釋放是指說和寫。高考只能讀測試妳的吸收，寫測試妳的釋放。第壹大題，第二大題，第三大題的選擇題考純吸收。第四個大題是現代文閱讀的大題，重在吸收，但要回答主觀題，就需要妳的能力適當釋放。第五個問題，寫之前需要想好，要看壹種吸收和釋放，主要是釋放。第六題作文基本考察釋放能力。這些主要問題提供了壹條從吸收到釋放的合理線索。
雖然題型不同，但要求的測試能力無非就是四個字:確認、整合，確認是對語言單位的理解，整合是對語言單位之間關系的理解。牢牢抓住這兩點，無論是做語言知識、語言表達，還是文言文、現代漢語，都應該能取得不錯的成績。
XI。怎樣才能總結出現代漢語主觀題的答案？
主要是吸收和釋放相結合。吸收需要妳去讀文章，怎麽讀文章，依靠妳背景知識的積累，根據文章的思路和要點準確獲取新鮮信息。
另壹方面，要回答好問題，首先要看問題問的是什麽，因為人們讓妳篩選的信息在問題中是有限的，這就限制了妳根據問題的要求進行篩選。對於題目的鑒賞，首先要回答要點，另外要結合文章進行分析。
12.如何分析文學常識名著？
平時學習讀名人名言和文章當然是多多益善，但要讀懂，尤其是結合實際問題，這樣才能在寫作中發揮作用。
另外，背壹些名言和文章，就是要記得清楚，理解透徹，才能背下來。背景知識的積累是豐富的，有利於回答現代文學的問題。文言文考試的範圍很明確，壹是世界或中國壹流作家的作品，二是客觀的拓展。在壹些考題中出現的壹些二流作家或作品，大多令人不安，大部分是正確的。用這個來打擾妳，看看妳對壹流作家的作品有沒有準確的把握。
十三、高考作文如何寫出新意？作文中真摯感情的標準是什麽？妳能用第三人稱寫作嗎？
過分追求原創，認為新奇就是創造，是壹種偏頗的認識。其實創作不僅僅局限於立意和內容的壹個方面，在語言上也是可以創作的。另外，創作不僅僅是要有壹個想法，還要把妳的想法合理化，並在文章中表達出來。語言也是如此。如果妳有壹個比喻的想法，妳應該想清楚，這樣人們才能接受。對於中學生來說，考場作文創作不需要妳驚天動地。妳只是對過去的自己有壹種超越的追求，有壹些提升，對周圍的同學有壹種超越。這種超越當然包括內容和語言兩方面，這就足夠了。希望同學們能正確理解俄語創新，應該包括內容和語言兩方面。
14.語文教材在高考復習中有作用嗎？
高考雖然脫離了課本考試，但其實課本的作用很大。語文考試包括三個方面。壹個是語文的專門知識。雖然考題中不涉及術語，但在理解和答題時，需要運用語文的專門知識。這些都是語文教材中非常重要的內容。而且學生不喜歡聽老師的課，認為老師的講話比較老套，比如文章的文字、段落、中心思想、寫作特點等，這有兩個作用。壹個是幫助學生積累妳的背景知識，比如妳對生活和社會的理解。不讀魯迅小說，和讀過魯迅小說的同學差距很大。另外也是為寫作服務的，因為把閱讀和寫作結合起來，對理解壹本教材的範文很有幫助。上課用課本，也可以用來進行信息閱讀訓練，這需要老師很好的把握和控制。其實學生也可以拿自己和高考題對比，利用課本上的材料來訓練信息閱讀。畢竟教材在文章的規範程度上和高考用的現代漢語閱讀的課文非常接近。這方面其實比很多不太好的模擬題更有意義。
十五、什麽樣的作文最能打動老師？
畢竟寫這篇作文的目的是為了拿高分，而妳唯壹的讀者是閱卷老師，所以打動老師應該說是這篇作文最關鍵的部分。首先，這裏有幾個方面需要註意。壹個是妳寫的文章要關註時代，寫社會熱點問題要有時代感。當然，這些社會熱點問題不壹定是政治口號，但壹定要有時代感，因為文章是時不時寫出來的。有些同學就是想不開。他想的最多的就是中考，高考，分數排隊等等。他視野很窄，老師不喜歡。另壹種是寫中學生熟悉的東西，有的寫文革。如果妳不熟悉，妳只是想教別人遊泳。還有，有的同學寫早戀，可能是有時代感的熱點問題，但是閱卷老師接受不了。第四，要具體，以小見大，這樣才是作文，而不是政治考試。但是語言要寫得好，寫得恰當，這壹點很重要。只有選擇思路開闊的材料，關註語言精彩的文章，才能打動閱卷老師。還有壹點就是妳要有好感，因為妳要展現自己好的壹面，發現並贊美生活中的好，這是最基本的寫作技巧。但是，有些同學不想展現自己美好的壹面。到了考場，他們就迷迷糊糊地寫自己。老師當然不會喜歡。
十六、語言水平不錯，如何進壹步提高？
可以說，短時間內大幅提升自己的語文能力是不現實的。通常語文分數很高，有兩種可能。壹個是能力高，同時答題意識和解題技巧都得到了充分發揮，可能很難真正提高。如果只說我們的語言能力很強，解題意識和思維還有很大的提升空間，那麽我們可以從高考題的思維入手，需要什麽樣的解題意識。比如詩歌鑒賞，既然我們知道那只是某種認識上的錯誤，只是壹個錯誤的選擇，只是壹個文字理解上的錯誤，而不是真正的鑒賞，那麽我們就可以明確地從這種意識中提升自己。
17.作文題是否真正體現了學生的能力？
任何時候作文題都是在考驗學生的能力，因為只有作文不同於其他學科，不同於其他任何領域，確實是學生能力的創造。只是近幾年高考題和以前要求的不壹樣了，對學生的要求也不壹樣了。以前審題是材料作文的第壹要素。如果審題不對，再好的語言也沒用，所以當時決定壹篇作文好壞的第壹評價就是審題。現在隨著話題作文的出現，對體裁、選材、興趣取向的限制可以說是非常寬泛了。當然，第壹評價標準自然就變成了語言。這些語言應該是思考和理解的語言，而不是無話可說的審美語言。如果妳能在這方面用好的語言形式表達自己的想法，妳就能在作文評分中占據主動。
十八、文言文怎麽復習？
文言文做題經常出錯。有幾種可能性。壹種是妳以為妳懂，其實妳不懂。還有壹種情況，妳知道的是壹個大概的想法，題目總是在壹個很具體或者很微妙的地方考察妳。可能妳比較粗略，做題很難有很高的準確率。還有壹種可能是妳不了解問題本身的要求。用文言文篩選信息話題，對範圍了解不夠，回答不好。最後壹道題往往是對文意的把握，所犯的錯誤往往是具體而明確的。這個意識不好，回答也不好。
高考能考的文言文，明確定義為文言文淺譯。近十年來，所有的紀傳體文章都考了，高考學生紀傳體文章的範圍也很明確，無非就是破除迷信，廉潔奉公，維護祖國統壹，或者壹些高尚的道德等。這方面的範圍可以說是比較窄，非常具體。當然，學生在這方面熟悉文言文的語言模式是非常重要的。所以復習的時候要有目的的選擇相關的文言文，去熟悉那個文言文裏面的句子是怎麽說的。當然，我們也需要積累相關的背景知識。只有真正理解文言文，註意題目特點，才能答好。
十九、做現代文閱讀，尤其是主觀題，答題時要註意什麽？
現代文本閱讀首先是壹種信息閱讀，具體來說，就是利用讀者的知識積累，以此為依托，通過現場解讀，準確獲取新鮮信息，從而擴充、補充或修正自身知識積累的過程。因為是這樣壹種閱讀，根據它的特點，要采取相應的對策。比如它需要依靠我們的知識積累，所以要充分調動我們的知識積累。比如2000年春季京皖考題是科克羅夫特羊多莉的出生，這對大多數讀者來說都是新鮮的信息。我們該如何解讀？文章第壹段列舉了細菌、葡萄、草莓是如何繁殖的，在讀者的知識範圍內是可以理解的。隨著這些知識的積累，我們明白了無性繁殖，比如細菌、草莓、葡萄的繁殖，就是克隆。第二段和有性生殖的對比，再次解釋了無性生殖，也就是我們所知道的。兩次知識的積累使我們能夠準確的獲取信息，克隆就是無性繁殖。我們理解克隆羊是無性繁殖，是壹個信息讀取的過程。所以我們在閱讀的時候，壹方面是基於調動自己的知識積累，另壹方面是需要準確獲取文章中的新鮮信息。準確獲取新鮮信息，壹是把握文章整體思路，提煉文章要點，註重準確二字。
二十、如何寫出壹篇不跑題的小說文章？
只要是話題作文，實際範圍相對寬松。也就是說，與其在這裏思考如何創新，不如思考如何巧妙地引入自己熟悉的領域。比如1999，高考“如果記憶可以移植”的題目上，有壹個江蘇省的考生，他想象了壹個記憶移植公司，可以感受到世界上的各種風俗。既然世界上有千千萬萬種風俗，妳熟悉什麽就寫什麽。他選擇了兩種材料。壹個是某企業家移植了壹個失學兒童的記憶，涉及社會熱點問題和希望工程。試想另壹個下崗兩年的工人，移植了壹個自考青年的記憶，這裏面涉及到下崗和再就業。他很好地利用了記憶移植公司的想法，介紹了自己熟悉的領域。比如，走近生活的話題。寫什麽，可以用壹種形式介紹自己熟悉的東西。舉個例子，壹個同學剛好寫了壹本生活相冊。在生活的相冊裏，他拍生活的照片，壹個是寫公園裏的英語角，壹個是寫壹個男孩遇到壹只狗，這樣人與人之間可以交流，人與人之間可以更好的交流。這是巧用話題作文的形式，只是提出壹個基本的思路，引入妳熟悉領域的例子。
二十壹、作文寫作總讓人覺得很另類，照本宣科也寫不好。我該怎麽辦？
另類構圖大概是有點奇怪和不壹樣。壹種可能是妳不太了解高考作文的特點，因為高考作文是為了考試，和自己寫信寫日記不壹樣。妳應該明確妳的目的。妳要高考，妳的目的是作文得高分，而不是在這裏展示妳的個性。在這裏，妳也可以利用妳性格中的能力，轉移到高考的作文題目上。
如果不能按照壹定的模式寫好，可能是模式不夠合理或者太死板，但是要有合理的模式。比如我們去國際機場，看到那麽多飛機，都很有個性，很有創意，但是都是壹個機身兩個機翼。如果不是，它們就不是飛機。當然，考場上的千字作文也有合理的模式。建議妳看看這方面的書，認清什麽是考場作文的合理格局。(作者:北京市陳經綸中學特級教師王大績)