第二，把括號裏不正確的讀音畫出來。
第三，找出下面單詞中的錯別字，並改正。
我很困惑，不知道為什麽，我是認真的
遮天避日遮黃，壹變萬裏。
讀壹讀，把妳想到的壹個成語放在括號裏。
1.好學者，假人之長彌補其不足。( )
2.懂得不夠的人好學，羞於提問的人自滿。( )
5.選擇單詞填空。
1.在老師耐心的教育下，小軍終於認識到了自己的錯誤，並向老師做了認真的檢討。他知錯能改的態度受到了老師的表揚。(真誠，誠實，贊美，贊美)
2.中國自己的運載火箭的成功發射試驗，極大地挽救了所有願意為四化作貢獻的人們。(鼓勵、激勵、制造和創造)
給下面的段落加標點。
壹年又壹年，橄欖壩逐漸發生了變化。壹片片整齊的竹樓被數不清的竹叢和果樹包圍著，有芒果、木瓜、荔枝、椰子、柚子、芭蕉等。樹木和樹枝上結滿了無數的果實。遠處是郁郁蔥蔥的森林和成群的牲畜。金色的稻田裏到處是欣欣向榮的景象。
7.根據要求完成成語。
1.填寫同義詞:
高()遠()-()二()五()四()活()。
手()腳()千()萬()山()地()
2.填寫反義詞:
大()不()大()大()口()心()天()地()
Out () into () a ()-()應該是()在壹起。
閱讀短文，回答問題。
(-)
賽馬是我們家鄉的古老習俗。它每年舉行壹次。此時，草原上呈現出壹派熱鬧刺激的景象。數百名哈薩克騎手把他們肥胖強壯的馬打扮得漂漂亮亮，紮著馬尾，在馬上系上(五顏六色，五顏六色，五顏六色)絲帶，仿佛在鼓勵他們比賽。發令槍壹響，十幾匹駿馬壹字排開，如離弦之箭飛走了。騎手們競相追逐，誰也不甘示弱。壹公裏跑道塵土飛揚，人們大喊大叫，氣氛壯觀。經過激烈的角逐，連續三次奪冠的騎手被選為冠軍。人們圍著冠軍，給他戴上大紅花。此時，人們沈浸在喜悅之中。
1.聯系下面，了解文中“打扮”的含義。
2.畫出描述賽馬的句子。
3.短文的主要內容是什麽？
4.選擇括號中最合適的單詞。
(2)有壹顆火熱的心
1970年春天，張海迪帶著分散的父母來到莘縣十裏鋪上樓村。
她多麽想張開雙腿，撲向青翠的麥田。她勞作時，讓汗水流進土壤，滋養飽滿的麥粒。但是她不能！她只能壹個人坐在輪椅上，或者躺在床上，呆在安靜的小院子裏。有時候我會忍不住哭...
壹天，住在海蒂隔壁的壹位老太太臉腫了。原來她又牙疼了。又有壹天，村裏壹個孩子病了，沒多久就死了。海蒂很想去看望生病的阿姨和失去孩子的父母。
“我能幫村民做點什麽嗎？”15歲的海蒂想。
她讓父親買壹盒銀針，壹本《針灸與人體解剖學》。
張海迪不顧父母的勸說和醫生的警告，始終沒日沒夜地努力學習，壹遍又壹遍地讀完了兩本書。然後，她舉起銀針，在動物身上做實驗，在自己身體的可感知部分做實驗。
僅僅三個月後，她就可以用銀針給病人治病了。耿啟智叔叔癱瘓了，六年不能說話，但她被治好了。王懷東患有神經肌肉萎縮癥，連吃飯的勺子都舉不起來。她被治愈了。壹個名叫鮑曉的六歲男孩甚至不能站起來。幾百次針灸後，鮑曉背起書包，蹦蹦跳跳地去了學校。
對於壹個癱瘓的小女孩來說，給病人打針可不是那麽簡單的事情。當海蒂治療病人時，她上半身的全部重量都壓在殘疾的腰部和臀部上。時間長了，人就受不了了，只好把右肋骨壓在輪椅扶手上。幾年後，她的左臂變細，右臂變粗，脊椎彎曲變形。
但海蒂的內心是欣慰的。多年來，她已經治療了壹萬多人。她是壹個癱瘓的小女孩。她用壹顆火熱的心和壹根小小的銀針，給周圍的村民帶來了溫暖和歡樂。
1.在上下文中理解單詞。
黯然淚下:
2.填空。
(1)張海迪有時候流淚是因為()。
(2)“才三個月，她就能用銀針給病人治病了。”描述()。
(3)張海迪用針給病人治病不是壹件簡單的事，因為()。
3.寫出下列單詞的同義詞。
滋養()訪問()警告()簡單()
4.寫出下列單詞的反義詞。
安靜的()熱的()溫暖的()快樂的()
回答:
壹、戈壁、清明、新疆、雕零、運動、優雅、依賴、膝蓋
第二，
三、莫明(名)妙，無緣無故無原(理)，長心(長)，遮天蔽日，與黃相混淆，是個萬裏。
第四，1。取長補短。2.不要羞於提問。
動詞 （verb的縮寫）1.真誠和贊美。2.制造和鼓勵。
第六，:；,、、、、、……、;、、,。
七，1。極目遠眺，壹窮二白，五湖四海，生機勃勃，翩翩起舞，千山萬水，地動山搖。2.大公無私，大是大非，口是心非，天各壹方，舍生忘死，終有壹天，內部合作。
8.(1) 1.指的是把馬尾辮編成辮子，在身上系上各種絲帶，讓馬變得漂亮。發令槍壹響，壹字排開的十幾匹駿馬如離弦之箭飛馳而去。騎手們競相追逐，誰也不甘示弱。壹公裏跑道塵土飛揚，人們大喊大叫，氣氛壯觀。3.主要寫哈薩克古老的習俗——賽馬以及賽馬前後歡樂的場面。4.演示文稿，豐富多彩
(2) 1.它的意思是因為沮喪和悲傷而流淚。2.(1)她做不到自己想做的事，只能靠輪椅，靠床，靠沈默來陪伴。(2)她通過夜以繼日的刻苦學習和反復實驗，很快掌握了相關的醫療技能。(3)她是個癱瘓的小女孩，給人治病會很痛苦。3.保濕，拜訪，建議，輕松。4.熱鬧，冷清，冷清，悲傷。
第二單元試題(2)
看拼音，寫句子。
第二，寫出單詞的樣子。
示例:金色(亮)
水是甜的，紅色和藍色的
冷()音樂()綠色()白色()
第三，將下列單詞按壹定順序排列。
1.迎春花、臘梅、桃花和菊花
2.歐洲，世界，羅馬，意大利
3.中年兒童、年輕人和青少年
第四，括號裏的句子所用的修辭格
1.壹名乘客在戈壁灘上看著這些警衛。( )
我們的家鄉——大山裏不是有很多水晶和瑪瑙嗎？( )
3.他迷迷糊糊的聽著肖青石的話，壹會兒就睡著了。( )
窗外是茫茫戈壁，沒有山，沒有水，沒有人。( )
5.按要求寫句子
1.爸爸剛才是不是把白楊介紹給小朋友了？不，他也是在表達自己的心聲。
兩句話壹句話，意思不變:_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
在遙遠的北海有壹條非常大的魚。
縮寫:_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
3.小女孩獨自旅行。
擴展句:_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
大雪過後，大地壹片白茫茫。
寫壹個比喻的句子:_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
蝴蝶和蜜蜂在草叢和野花間飛來飛去。
寫擬人化的句子:_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
6.選擇比喻句。
1.她晶瑩的藍眼睛像清澈的泉水。( )
他看起來像他的父親。( )
老師是辛勤的園丁，我們是祖國的花朵。( )
我好像在什麽地方見過她。( )
運動員就像離弦的箭，向前飛去。( )
七、修改下列病句。
1.今年在郵局訂閱了《青年文藝》《童話大王》《百篇作文指導》《小學生學習報》等報紙。
市場上有這麽多水果！有蘋果、葡萄、西紅柿、香蕉、西瓜等等。
海洋裏有各種各樣的魚，包括帶魚、黃魚、鰻魚和鯨魚。
八、看答案。
(1)
有人喜歡嬌嫩的牡丹，有人喜歡芬芳的茉莉；而我，喜歡普通的牽牛花。
舍得往高處爬，這才是牽牛花的本來面目。起初，她纖細的莖和藤蔓纏繞在柵欄桿上。慢慢地，籬笆上長滿了牽牛花。只要從屋檐到柵欄系上幾根繩子，牽牛花又會順著繩子往上爬。綠葉、紅、白、紫組成壹串花，像掛在屋前的彩帶。
牽牛花鍥而不舍地向上攀登。她把整個身體都包在柵欄上，壹點也沒有走失。正是因為她被牢牢纏住，爬得緊緊的，才不會在風雨中倒下。偶爾風吹下來，她也不氣餒。壹有機會，她就借助風的力量重新爬上去。
牽牛花壹生都在攀登。壹天，兩天，壹月，二月，直到霜打在葉子上，生命直到最後壹口氣也沒有停止。深秋，她雖然枯萎了，卻留下了飽滿的種子。明年，籬笆和屋頂將被牽牛花覆蓋，牽牛花正掙紮著向上爬。
我喜歡牽牛花。
1.用短文中的句子給文章命名。
2.聯系上下文，解釋下劃線單詞的意思:
開心-
真實顏色-
毅力——
免費
3.在文章中寫壹個比喻句。在這個句子中，()與()相比較。
4.在文章中寫壹個擬人化的句子。
5.把文章分成三段，寫出段落的主要思想。
6.三段之間的關系是()。作者寫這篇文章是為了贊美牽牛花()的精神，表達自己的感受，所以作者以()為主要內容。
(2)
每當林回憶起自己的中小學生活時，總是稱贊老師在傳授知識的同時註重聯系實際，啟發學生獨立思考。比如地理課，老師帶他們去海邊，在沙灘上做沙盤。大家玩著做著，興趣盎然，不知不覺學到了知識，深深印在腦海裏，久久不會忘記。
林從小就對生物學感興趣。有壹次，在生物課上，老師問:“樹葉是什麽顏色的？”
“是綠色的。”林和他的同學異口同聲地回答。
老師又問:“葉子是什麽形狀的？”
很多同學回答:“橢圓。”
生物老師有壹個深思熟慮的計劃。他不急著對學生的答案下結論，而是帶著他們上山采集各種樹葉標本。收集完後，大家把樹葉放在課桌上，老師讓大家再回答壹遍以上兩個問題。原來，樹葉不僅是綠色的，還有紅色、黃色和紫色...葉子的形狀更奇怪，有鋸齒狀、針狀、扇形...壹切。
壹節生物課結束的時候，林不僅學到了知識，還悟出了壹個人生哲理:世界上沒有什麽事情像“樹葉是綠的”那麽簡單，所以他的心思就復雜了壹點。想了解它，就得在實踐中去調查了解，不能人雲亦雲。
1.在上下文中理解下列單詞。
(1)合唱:
(2)胸有成竹:
2.把文章分成幾段，總結每段的意思。
3.本文主要描述()，告訴我們()。
回答:
壹、黑發不知早用功，白壽芳悔晚讀書。學習如逆水行舟，不進則退。
第二，水淋淋的，甜的，紅的，藍的，冷的，開心的，綠的，白的。
3.1.迎春花、桃花、菊花、臘梅(按季節排序)2。世界、歐洲、意大利和羅馬(按地域大小)3。兒童、青少年、青年、中年和老年人(按年齡)
第四，1。比喻2。反問3。擬人4。平行
5.1.爸爸不僅僅是在給孩子介紹白楊，他也在表達自己的心聲。2.北海有魚。3.德國小女孩烏塔(Uta)獨自壹人去意大利旅遊。大雪過後，我想在地上鋪壹層厚厚的白毯子。蝴蝶和蜜蜂在草叢和野花中跳舞嬉戲。
六，1 3 5
七，1。今年在郵局訂閱了《青年文藝》《童話之王》《百作文指南》《小學生學習報》等雜誌和報紙。
市場上有這麽多水果！有蘋果、葡萄、香蕉、西瓜等等。
海洋裏有各種各樣的魚:帶魚、黃魚、鰻魚和鯨魚。
八、(壹)1。我喜歡牽牛花。2.開心:為做某事感到開心。本色:原來的樣子。毅力:形容意誌堅強，不可動搖。自由:移動或離開。3.綠色的葉子和紅色、白色、紫色的花組成了壹串花，像掛在屋前的絲帶。在這句話中，花繩被比作絲帶。她偶爾被大風刮倒也不灰心，壹有機會就借助風重新爬起來。5.第壹段(1):我愛平凡的牽牛花。第二段(2-4):攀高才是牽牛花的本來面目。第3 (5)段:我愛牽牛花。6.總分，奮力向上爬，熱愛牽牛花，登高望遠，才是牽牛花的本色。
(2) 1.異口同聲:有答案。2.第壹段(1):總寫關於林的回憶。第二段(2-6):壹節生物課的課程。第三段(7):林的人生哲學。3.林最後壹節生物課的故事；對於世間的任何事物，要想認識它，就必須在實踐中去考察和理解，不能跟風。？人，都盯著別人(？)
2.這篇文章可以分為三個部分。第壹部分是關於母子對話。第二部分描述對話引起的聯想，指出中心。第三部分表達了作者真誠的希望。請根據提示在原文中使用“∨”。(3分)
3.作者說，如果大家都能註意到這壹點就好了。句子中的“this”是什麽意思？妳如何理解作者的這句話:(請簡述妳的經歷)(5分)
-
-
4.看完這篇意味深長的短文，妳明白了什麽？(5分)
-
七:妳對童年有什麽感受？請抄寫這個句子。(15分)
童年是壹幅畫，裏面有我們豐富多彩的生活。
童年是。
童年是。
童年是。同意3|評論
2012-03-18?12:55564543211 |壹級:看拼音，寫漢字。(10分)
jǔ·胡方
( ) ( ) ( ) ( ) ( )
妳怎麽說？
( ) ( ) ( ) ( ) ( )
二:找出下列單詞中的錯別字並改正。(8分)
我不想自殺()隨意遇到的()沒想到的不急()壹杯水是新的()
禁止跳緞帶舞()排成壹列()發號施令()興高采烈()
三:寫出下列句子的修辭手法。(8分)
1，他脫下氈帽，頭上冒著熱氣，壹股白煙。( )
2.駱駝很重。( )
3.我會被大風嚇到嗎？不，絕對不行。( )
4.夢想有如此大的力量。這個時候誰不哭？( )
判斷下列說法，對的打“√”，錯的打“×”。(8分)
1.《舟渡安仁》的作者是楊萬裏。( )
2.《東陽童年駱駝隊》是林的自傳體小說。( )
3.《祖父的花園》重點講述了作者在花園裏的自由童年。( )
4.清平樂是壹個詞牌名。( )
動詞 （verb的縮寫）填空:(26分)
單元1，第二個單元是壹組作品——與俄國作家費多羅夫壹起，他發現了——定律。真的很好玩，很有趣。
2.黃昏飽餐壹頓回來後。
沒下雨的時候打傘很奇怪，-。
我最喜歡孩子的死亡，-。
3.“天行健，——”。出自中國古代哲學家的傑作——“”；
“-從-寫“-”；
“不要積累——
從荀子的這句話，妳明白:-。
六:閱讀:(25分)對視。
類別名稱。
有壹天，萌萌看著我，突然說:“媽媽，妳眼裏有我。”
然後他問:“媽媽，我眼裏有妳嗎？
於是，我看著他說:“我看妳的時候，妳眼裏也有我。”
“妳知道我在妳眼裏是什麽樣子嗎？”他又問。
“我知道。”我說:“妳又聰明又調皮，聽話又不聽話，有時候還做鬼臉……”
“妳知道妳在我眼裏是什麽樣子嗎？”他又問我。
我壹下子回答不出來，但是我突然想到，在生活中，我們每個人的眼裏都有別人，看著別人。但是，並不是每個人都能時刻關註自己在別人眼中的樣子。
要是每個人都能註意到這壹點就好了。
1.短文中很多句子都用了“眼睛”、“眼睛”、“眼睛”。這些詞是
兩層含義:(a)在視覺器官的眼中；(b)它的意思是“銘記在心”。
請聯系上下文，為下列句子中所加的詞選擇適當的解釋(12分):
媽媽，妳眼裏有我。( )
媽媽，我眼裏有妳嗎？( )
我看妳的時候，妳眼裏也有我。( )
妳知道我在妳眼裏是什麽樣子嗎？( )
妳知道妳在我眼裏是什麽樣子嗎？( )
6.生活中，我們每個人眼裏都有別人，我們都在看別人()
2.這篇文章可以分為三個部分。第壹部分是關於母子對話。第二部分描述對話引起的聯想，指出中心。第三部分表達了作者真誠的希望。請根據提示在原文中使用“∨”。(3分)
3.作者說，如果大家都能註意到這壹點就好了。句子中的“this”是什麽意思？妳如何理解作者的這句話:(請簡述妳的經歷)(5分)
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4.看完這篇意味深長的短文，妳明白了什麽？(5分)
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七:妳對童年有什麽感受？請抄寫這個句子。(15分)
童年是壹幅畫，裏面有我們豐富多彩的生活。
童年是。
童年是。
童年是——同意0|評論。
2012-06-06?19:03熱心用戶1:看拼音寫漢字。(10分)
jǔ·胡方
( ) ( ) ( ) ( ) ( )
妳怎麽說？
( ) ( ) ( ) ( ) ( )
二:找出下列單詞中的錯別字並改正。(8分)
我不想自殺()隨意遇到的()沒想到的不急()壹杯水是新的()
禁止跳緞帶舞()排成壹列()發號施令()興高采烈()
三:寫出下列句子的修辭手法。(8分)
1，他脫下氈帽，頭上冒著熱氣，壹股白煙。( )
2.駱駝很重。( )
3.我會被大風嚇到嗎？不，絕對不行。( )
4.夢想有如此大的力量。這個時候誰不哭？( )
判斷下列說法，對的打“√”，錯的打“×”。(8分)
1.《舟渡安仁》的作者是楊萬裏。( )
2.《東陽童年駱駝隊》是林的自傳體小說。( )
3.《祖父的花園》重點講述了作者在花園裏的自由童年。( )
4.清平樂是壹個詞牌名。( )
動詞 （verb的縮寫）填空:(26分)
單元1，第二個單元是壹組作品——與俄國作家費多羅夫壹起，他發現了——定律。真的很好玩，很有趣。
2.黃昏飽餐壹頓回來後。
沒下雨的時候打傘很奇怪，-。
我最喜歡孩子的死亡，-。
3.“天行健，——”。出自中國古代哲學家的傑作——“”；
“-從-寫“-”；
“不要積累——
從荀子的這句話，妳明白:-。
六:閱讀:(25分)對視。
類別名稱。
有壹天，萌萌看著我，突然說:“媽媽，妳眼裏有我。”
然後他問:“媽媽，我眼裏有妳嗎？
於是，我看著他說:“我看妳的時候，妳眼裏也有我。”
“妳知道我在妳眼裏是什麽樣子嗎？”他又問。
“我知道。”我說:“妳又聰明又調皮，聽話又不聽話，有時候還做鬼臉……”
“妳知道妳在我眼裏是什麽樣子嗎？”他又問我。
我壹下子回答不出來，但是我突然想到，在生活中，我們每個人的眼裏都有別人，看著別人。但是，並不是每個人都能時刻關註自己在別人眼中的樣子。
要是每個人都能註意到這壹點就好了。
1.短文中很多句子都用了“眼睛”、“眼睛”、“眼睛”。這些詞是
兩層含義:(a)在視覺器官的眼中；(b)它的意思是“銘記在心”。
請聯系上下文，為下列句子中所加的詞選擇適當的解釋(12分):
媽媽，妳眼裏有我。( )
媽媽，我眼裏有妳嗎？( )
我看妳的時候，妳眼裏也有我。( )
妳知道我在妳眼裏是什麽樣子嗎？( )
妳知道妳在我眼裏是什麽樣子嗎？( )
6.生活中，我們每個人眼裏都有別人，我們都在看別人()
2.這篇文章可以分為三個部分。第壹部分是關於母子對話。第二部分描述對話引起的聯想，指出中心。第三部分表達了作者真誠的希望。請根據提示在原文中使用“∨”。(3分)
3.作者說，如果大家都能註意到這壹點就好了。句子中的“this”是什麽意思？妳如何理解作者的這句話:(請簡述妳的經歷)(5分)
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4.看完這篇意味深長的短文，妳明白了什麽？(5分)
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七:妳對童年有什麽感受？請抄寫這個句子。(15分)
童年是壹幅畫，裏面有我們豐富多彩的生活。
童年是。
童年是。
童年是。？