在日常的學習、工作或者生活中，每個人都寫過壹篇作文。借助構圖，人們可以反映客觀事物，表達思想感情，傳遞知識信息。那麽問題來了，如何寫出壹篇優秀的作文？以下是我為妳整理的五篇600字的辯論短文。歡迎閱讀收藏。
辯論作文600字1“我反對！”
壹場激烈的辯論正在進行。
壹開始大家都很沈默，後來慢慢進入好的局面，大家的話匣子都打開了，妳壹個字壹個字的辯論。
起初，只有樂瞳和我壹直在爭吵。他認為寫作需要太多技巧，因為我們是來學習寫作技巧的。而我想起我二年級寫的作文壹點技巧都沒有，也寫得很好，還被老師表揚。所以我覺得寫作不需要技巧。我耐心等待他表達觀點，馬上反駁他:“我覺得妳用技巧的話，會影響妳表達自己最真實的感受。”要知道，老師壹直強調寫作文要有真情實感，真情實感是最簡單的，根本不需要技巧。妳看我們很多好的文章都是用情感打動人，而不是用技巧。"
然而，樂瞳大聲反駁道:“寫作技巧並不妨礙最真實的感情的表達，有時因為技巧的運用，它們使情感的表達更加真誠。我們學的《母愛》不就是這樣嗎？”
就這樣，我們兩個因為這次吵架而面紅耳赤。就在我們兩個激烈爭論的時候，特別想隊友來解圍。而那些吃瓜的隊友卻壹直不理我，壹言不發的坐在旁邊，津津有味的聽著，仿佛在聽我們講故事，完全不把自己當辯手。我內心的崩潰是真的不怕神壹樣的對手，就怕身邊壹樣的隊友。我壓力好大。
但這場辯論真的很有趣，很刺激。壹方面，我要集中精力聽對方的論點。另壹方面，我還要迅速收集腦海中的材料和觀點，進行反駁。壹開始我以為自己贏了比賽，沒想到對手很厲害，思維轉的很快。很多時候我轉述的時候還是有點不夠流暢。好在之前媽媽讓我看辯論，我也掌握了壹些技巧，還是很有幫助的。真的好像我媽說的:功夫在平時！
今天孫爺爺笑得格外甜，期待已久的爭論終於落下帷幕。我是肯定的，我們以“開空調利大於弊還是弊大於利”為題展開了壹場競技辯論。
辯論壹開始，雙方就爭論不休，各抒己見。我從戰鬥壹開始就聞到了濃濃的火藥味；然後就是單挑和辯論。第壹輪，我們振振有詞，反方也振振有詞。雙方勢均力敵。第二輪，我闡述的鏗鏘有力，讓對方啞口無言。甚至對方辯解說，“他們不怕神。對手都怕豬壹樣的隊友！”“經過雙方的口水戰，這壹輪戰鬥結束了。
然後是我最喜歡的自由辯論。先答先答，對方很自信的說了開空調的壞處。我們不甘示弱，給了對方迎頭壹擊，對方據理力爭，強詞奪理。這時我們產生了沖突，就是大家都想回答，我們都同時站了起來。我只是說，但我的隊友也站了起來。我猶豫了好幾次，不得不無情的按下隊友，我振振有詞的說。打了幾個回合，對立雙方始終不開口，終於開口了。當我們爭論時，我們用金口玉言猛烈回擊對方。經過壹場惡戰，我們在人數上略勝他人(其實人數都壹樣，但是另外兩個辯論，像壹個無辜的人，沒怎麽說話，就壹半了！”)反方在觀眾的追問中準備力挽狂瀾，果然反方觀眾葉老師滔滔不絕，我們的葉也沒有退縮，就像葉老師說的那樣。最後，雙方結束辯論，主持人樂樂宣布辯論結束，並邀請裁判上臺。名詞出來了，雙贏。每個人都非常高興。
回家的路上，聽著鳥鳴，看著太陽的微笑，感覺特別舒服。其實自然空氣還是不錯的！
辯論作文600字3下課鈴響了，班主任大聲宣布，這節課要進行辯論，主題是“開卷有益嗎？”。聽到這個主題後，大部分同學和我壹樣，認為開卷有益，但也有很多同學認為開卷有益。辯論開始前，學生們形成陣營，口水戰已經在學生中打響。每個學生都充滿自信，認為自己的觀點是正確的。這場辯論誰會贏？比賽結束後見分曉！
激烈的爭論開始了！只見八位辯手都胸有成竹，渴望帶著自己勝利的祝福和必勝的決心，還不時盯著對手，仿佛要用眼神“殺死”對方。辯論壹開始，我看到肯定的小王先發制人地說:“我們認為開卷有益。杜甫說——讀書必破萬卷書，寫字必如讀書…….”他聽得入了迷，口若懸河，仿佛和他說的話融為壹體。這時候，如坐針氈的小姜站出來反駁道:“我們覺得打開書不壹定有好處啊…..”小姜的語言體現了反對派的堅定態度，用強有力的理由給了積極的壹方完美的壹擊。這時，我不禁心想:“誰能贏，誰能輸？”比賽真的越來越有意思了！突然，廣場上的小果突然站起來，生氣地說:我們認為打開書本是有益的...當他講完時，每個人都在心裏為小果鼓掌。另壹邊的所有人都感到壓力倍增。就在這中間，老師站出來對大家說:“不管是贊成還是反對的壹方，最終都是壹句話:書是要讀的，但要選擇好的、有用的書來讀。"
在這場辯論中，我明白了壹個道理:我們要學會有選擇地讀書，我們要讀好書，有用的書。
在壹個星期五的下午，我們班舉行了壹場激烈的辯論。我們辯論的主題是“開卷有益”和“開卷不壹定有益”。辯論開始前，李星月和唐夢茜等同學在課間休息時在黑板上寫下了三個大字“辯論”。
贊成的辯手有:、楊、、李星月、。對方辯手為:張繼山、、張、。我和其他學生可以參加自由辯論。
誰會贏得這場辯論？那我們就拭目以待吧。
首先，站出來說話的陳誌遠說:“古人雲，食無肉，不如居無竹。”這首詩引經據典，讓人覺得他說的很有道理。接著，我們的對手張軍輝說:“雖然開卷有益是個成語，但有些同學讀武俠小說和言情小說，甚至到了整天癡迷於讀書的地步。開卷有益嗎？”張軍輝話音剛落，李星月就站起來辯解道:“我們現在談論的是打開壹本健康書的好處。這意味著我們應該有選擇地學習，選擇好書來閱讀。我們身邊的好書不是太多了嗎？”這時，張繼善在我們對立壹方的第三個論點中站了起來，理直氣壯地說:“我們來問李星月，第三個論點。請問壹個人看壹本書，然後書鼓勵那個人用刀殺人。是因為刀不好嗎？”張繼善咄咄逼人的氣勢贏得了我們班觀眾的掌聲。這時，張繼善又辯解道:“有的同學晚上看到查理九世做噩夢就睡不著，有的同學看阿帥的書就忍不住笑，導致成績下降，有的甚至考了全班最後壹名。”這句經典的句子迎來了同學們的歡呼和掌聲。在同學們的激烈辯論下，不知不覺，時間到了，然後楊總結了壹下。他說:“雖然我和張繼善是對手，但我還是由衷地佩服她。她咄咄逼人的氣勢總是壓倒壹切，喜歡用反問的方式反過來問別人。”
劉老師做了最後的決定，說:“我們要好好學習，好好學習，好好讀書，選好書，不要盲目。”這句話深深地印在我的腦海裏。
周四，語文老師布置了壹項作業，為辯論賽準備材料。學生的好奇心像夏天的溫度壹樣直線上升。回到家，大家都在積極備戰。
星期五，第壹節課。只見黑板上寫著六個花花綠綠的字:開卷有益嗎？在老師的命令下，期待已久的辯論開始了。班裏的三十六個學生分為正反兩面。贊成的是支持開卷有益，反對的是支持開卷未必有益。不壹會兒，雙方各派出四名代表，我是其中之壹。
辯論開始了，學生們看到辯論開始時都鼓起了掌。我們的小余開始講讀書的好處了。“如果妳看黃書，妳會讓自己變得更糟。”對方試圖反駁。反對的壹方沾沾自喜地笑了笑，認為已成定局。當我面對這個尖銳的問題時，我平靜地說:“反對對方的觀點。我覺得學漫畫不好，只能說明妳自己的控制力有待提高，因為只要妳不想這樣，妳就不會被漫畫迷倒。”“我這樣說是因為我料到他們會反駁。蕭瑜也表達了自己的看法:“看書的時候，不壹定要看漫畫，可以看知識性的書，對自己有益的書。但是...沒錯，妳本性善良，但是小時候父母買的不健康的書在妳3歲的時候壹發不可收拾，妳自然會學壞。“反對黨在廣場支持者的掌聲中發表了語無倫次的言論。我們的代表再次致命反駁:“沒有壹個愛孩子的父母會給孩子買壞書。就算有，也是家長的問題，不是書的問題！”這些話讓對立的壹方氣得說不出話來。他的手插在腰間，臉紅得像蘋果，但積極的壹面正好相反。場上的火藥味已經到了極限，剛剛爆發。就這樣，妳們在互相爭論，大家的興致也越來越高。最後老師宣布雙方平局，各有各的理由。久違的和平又回來了。
壹場激動人心的讀書辯論結束了。雙方交換白紙，和平結束。大家心裏開始了漫長的期待，期待著接下來的精彩辯論。內容也會改變，但火藥味只會更濃，不會褪色。也許結果不壹樣了，但心情還是開心的。
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