來源:《周樹·庾信傳》:“庾信，字子善，南洋新野人也。.....年輕英俊，極有才智，博覽群書，尤其是《春秋左傳》。”
曝五車，就是讀書多，見識廣。
來源:驚奇於第壹次刻字，卷10:“整件事是:我剛經過紫劍，我長得像潘安。胸有五車，腹闊千古。”
布衣戴偉最初是古代窮人的服裝，後來指的是不做官的書生。
來源:《漢書·賈善傳》:“布衣魏所帶之人，皆有修養，名聞天下。”
唯經二酉二酉:指大酉山和小酉山。因為被形容為博覽群書，知識淵博。
來源:據《太平玉蘭》荊州籍四引，說和孝友(在湖南沅陵縣)書多。
朝代史:指舊時代被奉為經典的書籍；學生:指的是歷史書。整天讀經史。形容勤奮學習。
來源:袁佚名《李卡斯娶侍女》第三折:“如果妳敢，妳可以讀很多書，知道更多的故事。”
穿墻引光:鑿穿；引言:引言。穿過墻壁，引入燭光。形容家境貧寒，學習刻苦。
來源:金《西京雜記》卷二:《是個天真的姑娘，苦讀無燭，鄰居有燭未捉。平衡就是把它的光穿過墻壁，用反射光的書來讀。”
春誦夏誦:古代學校，讀詩時，只有背誦才叫“誦”，使用樂器時，才叫“弦”。原意是根據季節采取不同的學習方法。後指讀書學習。
來源:《禮記·王文詩子》:“夏弦春誦，主召之。”
爛唇掉牙比喻讀書諷刺。
來源:韓棟·方碩《難答客》:“今大夫練君子之術，慕聖人之義，諷百家詩書之言，所向無敵。他寫在竹帛上，唇爛齒落，深信不疑。”
帶刺讀書比喻刻苦學習。
來源:《戰國策·秦策·我》:(蘇秦)讀書時欲睡，動心自刺。”
壹塊粗糙未完成的玉意味著壹旦雕刻，它就失去了它的自然形態。舊時比喻讀書人做官，失去了本來的誌向。
出處:《戰國策·齊策四》:“伏羲生於深山，但制破。它並不富裕，但它是無窮無盡的。”
吃壹只瓢蟲，喝壹只瓢蟲的食物和壹瓢飲料。形容壹個文人安於清貧清高的生活。
來源:《論語·永業》:“壹瓢食壹瓢飲，在陋巷，人不忍憂，回去不換趣。”
道學先生是指思想和文風特別迂腐的學者。
來源:明·淩濛初《兩個瞬間的驚喜》卷十二:“鐘有喜是個俊俏的名人，卻被道學先生惹惱了。”
舍不得讀:舍得，舍得。當我對閱讀感興趣時，我不忍心把它放下。
閱覽室:gap。隱喻把戲。我掌握了閱讀的訣竅。形容讀書能發現竅門，得到訊息。
緣起:李晴·嘉寶《官場現形》第五十四章:“尷尬！妳真是個好讀者！妳完全正確。”
壹位學者曾自稱為有學問的人。
讀三形容讀書很認真。
來源:宋珠熙的訓練和學習規則:“我嘗到了讀書有三種方法:心有所悟，眼有所悟，口有所悟...三者之中，心最緊。”
多讀三本書:冬天過後，黑夜過後，白天過後，雨後。這意味著妳應該抓住妳所有的空閑時間來讀壹本好書。
來源:《三國誌·魏徵·董玉傳》雲:“人向學者學習，...從學者來說，他們又苦又渴。遭遇:‘三多的時候。’或者問:‘三個以上’的意思。遇到話:冬天過去了，夜晚過去了，雨天結束了。"
讀書種子指的是在文化上能夠承前啟後的學者。
來源:宋周覓《啟東野言·書語》:“谷曰:‘士大夫子弟不可斷讀書之種，有才者成名。”"
浪費書，感嘆自己因為有所感悟而不讀了。
來源:《史記·孟子·荀卿列傳》:“太史公曰:梁讀《孟子》壹書，問‘何以有利於吾國’，不枉書而嘆。”
燒傷膏:油脂，指的是燈和蠟燭；接班:繼續接班；舵:陽光。點亮油燈，連接陽光。形容努力工作或讀書。
來源:湯涵予《學之體悟》:“焚膏油以續，久待窮。”
肚子裏裝著五輛車，比喻讀書多，見識廣。
來源:《莊子天下》:“惠施多書五車。”
像從藤上掉下來的瓜壹樣熟。描述閱讀或背書的流利程度和熟練程度。
來源:吳琴·景子《儒林外史》第十壹回:“十壹二歲的時候，我講書，讀文章。首先，我通讀了王的壹篇手稿。”
精醉華比喻讀書，吸取其精華。同“包括英語和漢語”。
來源:張明居正《吳知翁督察山東序》:“此世學者，包括精醉華在內，擇言以明艷，蓋眾人也。”
用英語口:細細咀嚼，延伸到體味；英漢:這是指本質。隱喻閱讀吸收其精華。
來源:湯涵予《對學的理解》:“深浸，全英。”
繪畫教子迪迪:蘆葦。用蘆葦在地上畫畫寫字，教育兒子認字。用來稱贊母親把孩子教得好。
來源:《宋史·歐陽修傳》:“我家窮，願畫壹本地理書。”
雪蓋螢火蟲與雪:孫康英南朝宋學。酵母菌:晉代車胤把螢火蟲放在口袋裏，用熒光閱讀。形容努力學習。
集螢映雪集螢:晉代的車胤年輕時很窮，夏天用書包裏的螢火讀書；賞雪:晉代的孫康曾在冬天的雪地裏讀書。形容家境貧寒，學習刻苦。
來源:，南朝梁，為小揚州推薦了壹份讀書人名單:“既以文修，又以捧書學，可采螢雪，編蒲，編柳。”