高二班主任班級工作總結第二冊1
轉眼間，我們度過了忙碌而充實的11月。回顧這壹個月的工作，總結如下:
壹、班級組織管理:
1，安全教育:利用晨會課加強學生安全教育，培養學生強烈的安全意識。班裏每天有兩個學生管理班級的課堂秩序，同時大家都在爭當班裏的“安全監督員”，防止出現任何安全事故。
2.行為習慣:我每周結合德育要點，針對班級出現的問題，關註學生行為習慣的培養，及時發現學生之間隱藏的矛盾，正確對待，及時處理。經過壹個月的學習，大多數學生已經開始形成良好的行為習慣。
3.紀律:經過上學期的訓練，班級已經初步形成了良好的紀律習慣。絕大多數孩子都能主動遵守課堂紀律，遵守學校的規章制度，來學校不吃零食。在平時的晨會和班會上，我經常用孩子樂於接受、易於理解的方式給學生講解紀律，讓他們牢記在心。
4.衛生:每天班級的衛生由大家進行，飲水機和黑板平臺有專人負責。孩子們養成了不亂扔紙屑的好習慣，但每次上完美術課，他們都發現教室裏的衛生更差了。做手工時，要求他們同桌互相檢查，自覺改善座位旁的衛生，養成良好的衛生習慣。
5、公物:孩子能發揚主人翁精神，愛班如家，不在桌子上亂塗亂畫，每天把窗臺、飲水機、電腦擦幹凈。
6.文明用餐:教育學生遵守用餐紀律，依次排隊用餐，不挑食，不浪費飯菜，飯後及時清理就餐場所。
第二，關註學生的全面發展:
1.家校聯系:為了教育好學生，家長的配合是壹項不可忽視的工作。平時可以及時將學生的在校情況反饋給家長，與家長溝通，共同努力糾正學生在學校的錯誤觀念和‘不良表現’。
2.與本學科老師的聯系:註意與本學科老師的溝通，及時了解學生各科的學習情況，征求和采納他們對班級工作的建議，樹立本學科老師在學生中的威信，讓學生熱愛和尊重老師。
3.個別教育:關心愛護每壹個學生，教育方式因人而異，做好學生心理健康教育。與個別行為習慣不好的學生談心，以理服人，以情動人，促進學生之間的和諧相處，增進師生之間的感情。
三、班裏的其他工作:
1，組織秋遊活動
2.鼓勵學生參加學校藝術競賽。
3.組織學生做大掃除，讓全班煥然壹新。
4、本月考試，組織學生認真復習。
5.這個月天氣多變，提醒同學們註意及時更換衣服，平時也要加強鍛煉，增強體質。
初二下冊班主任的班級工作總結
這學期語言方面，我把這本書裏的單詞抄在備用黑板上，讓孩子堅持“日積月累”，以各種形式積累。這學期，孩子們積累內容的興趣比上學期有了明顯的提高。好的詞句、成語、諺語、歇後語、名言等。他們都願意讀。在積累的同時，孩子也可以說出自己的意思，或者適當造句。學生可以知道名言的大意，也可以結合自己的個人實際談談自己的深刻體會。課前，我讓孩子進入“課前積累”，孩子多樣的積累內容和優秀的表現收到了良好的效果。我會堅持這種課外積累。
數學方面，我在教學中創設各種情境，激發學生的思維。然後，讓學生去探索，動手，動嘴，動眼，動腦。針對教學的重點和難點，選取學生的探究結果，學生進行比較、交流和討論，從中掌握知識，培養能力。然後，學生練習不同坡度、不同層次的題目，鞏固知識，形成能力，發展思維。最後，盡量讓學生總結所學的知識和方法。目前我們班的孩子之所以在寫作和答題方面有壹定的基礎，和平時的積累有很大關系。
課後對學困生進行耐心輔導。我說的是愛和方法。讓他們不斷進步。在這方面，我經常和學生談心，鼓勵他們，也經常看到他們的閃光點。哪怕只是壹點點進步，我都給他們壹個“小蘋果”表揚，讓他們在學習中找到自信，找到樂趣。此外，我還采取家訪和電話聯系的方式，通過家庭和學校的輔導，這些學生取得了很大的進步。
我認真評估每壹個學生。每學完壹個單元，我都指導學生認真復習，鞏固所學知識，然後測試學生對知識的掌握程度，最後進行點評，讓學生互相學習。今後要加強對個別學生的指導。給孩子更多的鼓勵和關註。
初二第二冊班主任課堂作業總結3
素質教育要求我們面向全體學生，使學生的思想道德、文化科學、勞動技能、身體素質、心理素質全面和諧發展，個性特長得到充分培養。這是壹項長期的、劃時代的改革。學校教育是我國主要的教學形式，班級授課制是學校教育的基本形式。因此，作為“班級集體靈魂”的班主任，應該充分認識到自己所承擔的歷史責任。
小學班主任面對的是6、7歲的孩子——11、12，工作更重。我相信任何壹個班主任都想勝任這份工作，想辦法把自己從繁重的工作量中解脫出來。所以，我來說說我08-09年的工作經歷。
第壹，貼近學生，研究學生；展示自己，樹立威信。
“誰愛孩子，誰就會愛他，只有用愛才能教育孩子。”班主任要善於親近孩子，體貼關心學生，與他們進行密切的思想交流，讓他們真切地感受到老師對他的親近和“愛”。這是班主任順利開展各項工作的基礎。也是教育成功的必要條件。我的原則是不去批判那些可以被贊美的東西。贊美可以分為很多形式和內涵。也可以采取多種方法。可以說，在我多年的教學中，我很少批評學生，不是說我的學生聽話，也不是說我不會批評學生。這其實是我最大的優勢(我覺得)。這裏不用我多說。班主任有自己管理班級的方法。
了解班風、學風，了解全班的主要優缺點並分析原因，了解家長的普遍文化水平，發現急需改正的弱點；第二，要研究學生的性格特征(包括能力、氣質、性格、愛好等。)，了解個人生活環境，掌握哪些同學需要特別關註。我可以說我非常了解我班學生的家庭情況。家裏有幾口人，什麽情況？我進行了多次家訪(包括電話訪問和談話),非常了解每個學生的個性和特點。我也知道他們每個人的優缺點，給我的工作帶來了很多好處，在班級管理和教育學生的過程中發揮了重要作用。比如我班的劉波家庭條件就不是很好，很復雜。她壹直跟著爺爺奶奶生活，親生母親在她還記不清的時候就離開了她。後來她爸爸給她做了後媽，爺爺奶奶和新媳婦相處不好，經常吵架。這種復雜的人事關系無疑給她幼小的心靈和心靈留下了難以彌補的傷痕。針對她的情況，我經常和她說話，給她父母的愛(給她買壹些生活中需要的小東西，比如小名片...還有為了學習)，讓其他同學主動接近她，盡可能減少她的心理陰影。通過我對她的教育和全班同學的齊心協力，小劉波的性格變得非常開朗，變得愛說笑，有什麽不開心的事都能主動找我聊。待人接物彬彬有禮，遵守學校紀律，積極參加學校的各種活動，文藝成績初顯，爺爺奶奶見到我都說她孫女懂事，很受傷。這學期被評為“三好學生”。這裏面還有例子，就不壹壹說了。總之，我在接近和學習學生的過程中，努力展現自己的文化修養和高尚的道德情操，讓學生“親近和敬佩”妳，不僅認可妳是壹個值得信賴的老師，更把妳當成壹個好朋友，樹立班主任的崇高威信。所以我的教育可能事半功倍。
第二，幹部的形成和培養。
壹個班級的集體面貌，很大程度上是由小幹部決定的。小幹部有“以點帶面”和“以面帶面”的作用。我稱他們為“班主任的得力助手。”因此，只有精心挑選和培養幹部，班主任的工作才能逐漸從繁重變為簡單輕松。
當選的幹部要有很強的號召力和自我管理能力。幹部的形成不能只是作為壹種形式存在。我小心翼翼地尋求培養他們:壹是要大力表揚幹部的優點，宣傳他們的先進事跡，幫助小幹部樹立威信；如陸璐健康委員會。二是在鼓勵幹部大膽工作、指出工作方法的同時，也嚴格要求他們在知識和能力上有更大的進步，在紀律上以身作則，努力在班級各方面起到表率作用，即“以點帶面”；比如學習委員會的孫家旺。第三，培養幹部的團結協作精神，要能通過幹部小集體，樹立正確健全的輿論，帶動全班開展批評與自我批評，形成集體的組織性、紀律性和進取精神，即“全覆蓋”。比如我們班的早讀，就是我精心安排和設計的，根據不同的人進行不同層次的內容，不是壹個人每天負責，而是壹人壹崗每天負責。
第三，通過加強常規訓練促進教育教學。
良好的作息是正常學習生活的保證。壹個學生的調皮搗蛋，不合常規的行為，往往會讓壹個好好的班級後悔，讓整個集體活動失敗，甚至讓全班努力爭取的榮譽付諸東流，直接影響班級的利益。所以要紮實有效的加強壹個學生的常規訓練。培訓的內容包括常規、教室常規、集合和練習常規、衛生常規、勞動常規、參觀常規和排隊常規等。壹定要讓每壹個學生都有“服從集體，服從命令”的思想，形成壹種具有自律性的習慣，才能保證整個班級隨時呈現出“生而不亂，嚴而不死”的良好班風。在我的培養下，現在班裏的老師都能安靜有序的做作業，都能在班幹部的帶領下學習。經常跟老師說:妳們班的紀律真好。
第四，制定集體和個人的長期和短期目標。
有目標才有動力。我根據學校的工作安排和班級的實際情況，從知識、能力、情感等方面擬定班級和小組的長期和短期目標，讓每個學生都知道班級和小組在努力什麽，避免盲目低效的學習和生活，從而增強小組的凝聚力和動力。然後，要為每壹個學生制定切實可行的個人長短期目標，把集體動力落實到每壹個學生身上，幫助和鼓勵大家進步，讓大家在明顯的、可以承受的壓力下自覺要求自己。目標不是目的，而是如何通過努力達到目的，提高學生的素質。所以，針對小學生的年齡和心理特點，我特別提出了以下兩點:第壹，短期目標比長期目標更有啟發性；第二，目標壹定要現實，讓孩子“跳到蘋果上”，不要目標太高，以免失去信心。
第五，激發學生的競爭意識及其途徑。
競爭是壹種巨大的、潛在的力量，任何其他外力都無法實現或取代。我在班裏掀起了壹場激烈持久的競賽。必須強調的是，這是壹場“互助”和“友好”的比賽，而不是“敵對”和“保守”的比賽，其目的是為了取得更大的進步。該方法如下:
1.激發與其他班級同學的競爭意識；
從集體活動的表現、班級榮譽的爭取、給老師留下的印象、個人獲獎的情況等方面激勵全班同學。這也是集體主義的培養。
2、建立定期評估制度:
固定的評價模式，定期對單個學生和小組的表現進行評價，讓每個學生和小組都能清楚地認識到近期的優劣勢，從而增強他們的警惕性和進取精神。
3.建立壹個支持小組:
通過互助小組、“1+1”小組(資優生與差生壹壹對應)，以及幫助小組成員，使差生取得更大的進步，從而達到個人、小組、集體奮鬥的目的。
4.獎勵和批評:
獎勵和批評的方式多種多樣，目的是鼓勵先進，指出不足，鼓勵全體學生爭取更大的成績。獎勵的教育效果比批評更明顯。
第六，重視主題班會和主題班會的開展。
要註重每壹次活動的實效性，讓每壹次活動都能給學生壹次思想和靈魂的洗禮，留下深刻的印象，引導他們今後的言行。它的主題可以根據學生的思想動態和偶然事件擬定。
七、協調與老師和家長的關系，建立豐富的信息網絡。
壹個班主任僅靠自己的威望和實力是不可能在教育上取得成功的。他必須爭取所在班級的老師和家長對學生有壹致的要求和態度，經常和他們交換意見。家長會是學校聯系家長的重要方式。班主任要高度重視，盡量和家長打成壹片。會上邀請個別家長介紹教育孩子的經驗，談教育改革的方向，談這壹時期的教學內容和要求，談這壹時期的整體情況，進行作業展覽，談學校對家庭教育的建議。要充分調動家長的積極性，配合學校教育孩子，讓我的工作順利輕松開展。
八、學生個性和創造力的培養。
素質教育培養的人才應該是高素質的創新型人才。在使所有不同素質的學生在原有基礎上盡可能地提高和發展的同時，我也要盡力發掘學生的潛力，充分發展他們的個性和創造力，努力使他們成為班級各方面的棟梁和帶頭人。
九、班主任對學生的評價策略。
對學生的評價壹定要講究策略。我堅信“鼓勵勝於表揚，表揚勝於批評”的原則，讓學生“在鼓勵中發揚成績，卻在微笑中不知足”，在輕松愉快的氛圍中，被愛所感染，被情所感染，闡明道理，確保健康成長。
十、做好案例總結和班主任工作總結。
做好總結是我工作中教育理論研究和教育實踐的需要。通過總結，我可以了解自己的不足，吸取經驗，努力讓自己以後的工作更加完美。為此，我在網上開了壹個博客，記錄學生們的所作所為。
誠然，在我國的班級授課制下，在教育學生“學會生存、學會學習、學會關心、學會做事、學會生活”的過程中，小學班主任的工作是復雜的，任務是艱巨的。但是，只要我真誠地抱著壹份“愛”，深化自己的理論修養，在實踐中不斷完善自己，形成系統科學的工作方法，就能遊刃有余地做好壹件事。班級管理工作種類繁多，工作方法各異，形勢任務千變萬化。讓我在實踐中探索總結行之有效的方法和經驗，讓班級管理水平不斷躍上新臺階。
未來的期望和措施:
1.希望我的學生在我的管理下各方面都取得可喜的成績。
2.要加強對學生早讀和下午作業的管理，不能放松。
3.利用各種形式對學生進行禮儀表教育。
4.嘗試使用多種教學方法，實現從單詞到句子的平穩過渡。
二年級班主任第二冊班級工作總結4
這個學期，我是小學二年級的班主任。班主任的工作瑣碎而忙碌。壹個好的班集體對每個學生的健康成長起著巨大的作用。良好習慣的培養是本學期教育的重點之壹，那麽在日常班級管理中如何讓學生養成良好的習慣呢？我努力讓班級管理成為每個人的事，讓學生成為班級管理的主人，同時在這個過程中培養自己的能力。所以嘗試了以下做法，取得了壹定的效果。
第壹，讓學生展示自己，樹立自信心。
高二學生活潑好動，可以表現自己。在各種各樣的活動中，他們可以更快更快樂地成長。在課堂上，我盡量給學生搭建壹個展示自己的平臺，比如讓學生寫日記或者看圖寫文字，在課堂上大聲讀給大家聽。此外，班會經常被用來開展壹些小活動，如字典查找比賽和單詞
接龍，講故事比賽益智身心，鼓勵學生為大家表演，增強自信心。
第二，特殊學生的教育。
對於班裏那些學習生活習慣不好的同學，比如喜歡打斷講課的老師，上課坐姿不正，小動作。針對這些情況，我主要是在班裏分散，安排壹些特別調皮的坐在最前面，上課的時候經常提醒，也方便管理。我經常用語言來開導、鼓勵和教育這些學生。學習上不要偏心，不要歧視，不要放棄任何壹個學生。例如，鄭佳豪，我們班的壹名學生，曾經是壹名不努力學習和有不良習慣的學生。後來在我耐心的教育下，他變得比較有準備，作業也基本認真完成。他在課堂上非常積極地回答問題。現在老師同學都很喜歡他。
第三，家校溝通，攜手共進。
孩子的教育離不開老師和家長的配合。所以，和父母保持聯系是我們的責任和義務。孩子在家裏的表現只能通過家長了解，學生在學校的表現也要及時反饋給家長。只有雙管齊下，才能收到教育的效果。所以我經常用電話和父母保持聯系，告訴他們壹些孩子的表現，和他們商量對策。
總之，班主任工作任重道遠，每天都要用心對待。
初二第二冊班主任課堂作業總結5
這學期已經接近尾聲，盤點這壹學期的工作，得失如電影壹般展現在我們面前。為了積累更多的財富以備後用，本學期的工作總結如下:
(壹)從小事做起，養成良好的生活和學習習慣。低年級的工作瑣碎繁瑣，所以我主要從小事做起，做好日常管理，培養學生良好的學習生活習慣，給學生創造壹個和諧整潔的環境。開學時，我根據班裏的實際情況明確了每個人的責任，在學生心中種下了“我為大家，大家為我”的種子。給我壹個，妳我他幸福，壹家人幸福，大家都在努力。班裏的事都有人做，大家都是小主。為班級工作是快樂的，為班級工作是光榮的，大大提高了學生熱愛班級的感情。通過校報、微信、黑板報等平臺展示班裏的好人好事和優秀個人，同學們在奮鬥中養成了良好的生活學習習慣，互追互助。
(2)誠實守信是我們的班訓，從我做起。為了搭建高效的課堂，了解學習情況，掌握學生的第壹手資料，我會努力做到言出必行。孩子不懂會說出來給予表揚，認錯會給予獎勵。如果學生犯了錯誤，老師也會向學生道歉。久而久之，誠信的信念在班裏生根發芽，壹股正能量在孩子們心中悄然萌芽。現在我們的孩子已經養成了不懂就問問題的好習慣，不知道怎麽站在講臺上積極聽講。也讓我的課因為誠實而更有針對性，因為誠實而高效。
(3)真誠對待特殊學生。我們班的李某某進步了，這是家長對我們的肯定。孩子的聰明裏有壹種氣場，氣場裏有壹點不安。他頭腦中沒有規則感。我會告訴他路上紅綠燈的規則。每個人都在規則中快樂成長。如果妳違反它們，妳將付出代價。孩子在錯誤中慢慢成長。魏也是我們班很有膽量的帥哥。他的作業拖在漂亮的外表下，他的違紀顯得那麽不協調，經常是“很多事”。欣賞，鼓勵，推心置腹的交流，他明白了“嚴是愛，松是害”的道理，成績也在不斷提升。真誠待人，用心做事。我相信孩子們會理解我的良苦用心，會傾聽他，幫助他，接近他，支持他。我相信晚開的花會更美。
(4)工作中的不足和反思。
(1)與父母溝通不夠深入。
(2)平時的反思和總結不到位。
(3)班級評比不好。
(4)個別學生思想工作不夠深入，耐心不夠。
在以後的工作和學習中，我會盡我所能，更加耐心和細心，更加認真和努力，用我100%的努力去獲得父母對我們工作的信心。我相信我會做得更好。
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