寫後練習:
1，閱讀理解。
(1)文選中關於學習方法的那句話，是要時時學習的，不是說通過回顧過去來學習新的東西，而是為師而學而不思，思而不學是危險的。
關於學習樂趣的那句話是，有朋自遠方來，不亦樂乎。
(3)關於學習態度的句子依次是，知是知，不知是不知，知也是見聖人思奇言，不見聖人也有自省三人行，必有師者。從中選擇好的，而不是差的
(4)關於思想道德修養的句子，反過來就是人家不知道，也不關心，還不如君子關心我三省吾身；是給別人作弊嗎？交朋友不相信？傳遞給不習慣的人，任重而道遠。認為仁是自己的責任難道不重要嗎？死了之後還不如涼了，然後妳知道松柏會如妳所願的枯萎。不要這樣對別人。
2.寫六個妳自己選擇的成語。
成語:學而優則仕思奇任重道遠。他死後選擇了善良，沒有對別人做自己不希望他做的事。
3.“己所不欲，勿施於人”是儒家首先倡導的待人之道，對此壹直有不同的看法。請聯系生活經歷，談談自己的看法。
回答:回答的時候要肯定這個說法。從自己的內心出發，推己及人，理解他人，善待他人。
(2)桃花源記
1.本文開頭用類比的方式概括全文主旨的壹句話是:我是陋室，但我賢惠真誠；描寫幽靜環境的句子有:上臺苔痕綠，幕布草綠；形容交際優雅的那句話是，笑中有大學者，交際無丁白；描寫非凡人生情趣的句子是調琴，讀金典；引用古例，證明“陋室”不陋的句子有南洋諸葛廬、西蜀聽雲亭；引用孔子的話來回應我德我誠的含蓄句是孔子雲:何以見得醜？
4.閱讀理解。
(1)作者說蓮花是花中君子，賦予蓮花象征意義。其中，象征君子身在汙濁環境中卻不隨大流、跌宕起伏的那句是他出淤泥而不染，清澈漣漪而不妖，象征君子特立獨行、正直大度的那句是他外直內剛。象征君子好品質的那句話，是香遠而清，草木纖細而婉約。
(2)本文自始至終采用陪襯的寫法，用菊花和牡丹來陪襯荷花，從而表現出作者不求名利、清正廉明、鄙棄追逐財富、隨波逐流的世風邪氣的人生態度。
(5)三峽
附加練習
1.中國民間有句話叫“三父子都是大作家”，其中“三父子”就是這篇文章的作者，他的哥哥蘇轍，他的父親蘇洵。
2.閱讀理解。
(1)作者在本文中描寫月下空明景色的壹句話是:庭院空明，水中藻草交錯，翠竹掩映。
(2)作者因景抒情，表達復雜微妙感情的句子是什麽？哪個地方沒有竹子和柏樹？但是很少有閑人和我壹樣。
在中國文學史上，許多詩人對月亮有著獨特的感情，並借月亮抒發自己的情感。請舉兩個這樣的例子，註明出處和作者。
月光灑在松樹林裏，水晶石灑在小溪裏。(王維《山居秋色》)
我的床腳閃著如此明亮的光。已經有霜凍了嗎？(李白《靜夜思》)
明月驚喜鵲，夜半清風蟬鳴(辛棄疾《西江月》)
(7)馬說
1.閱讀理解。
(1)本文把人比作千裏馬，把_ _ _ _ _ _比作吃馬人，反映了古代統治者_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _的社會現象
(2)開頭指出千裏馬與伯樂之間依賴關系的句子是_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _。
(3)第(1)段中的_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _和_ _ _ _ _ _ _ _描述了壹只千裏馬被埋葬的經歷。(二)_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _是指
(4)第③段中的食馬人_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _。
(5)指出全文主旨的句子是_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _。
2.當今社會怎樣做才能產生更多的人才，做到人盡其才？請聯系實際談談妳的看法。
3.文章說，“世間有伯樂，而後有千裏馬。”妳認為伯樂和千裏馬哪個更重要？結合實際說說妳的理由？
4.「伯樂」和「千裏馬」有哪些隱喻？
5.本文用壹匹千裏馬來說明伯樂的重要性。《三國演義》中哪兩匹馬可以稱為千裏馬，它們的最終主人是誰？(赤兔的主人是關羽，露瑪的主人是劉備)
回答
1.(1)無知的統治者埋沒人才，摧殘人才，野心很大。
(2)世間有伯樂，而後有千裏馬。
(3)只有當妳被奴隸羞辱的時候，妳才會死於饑餓和體力不支。
(4)策非其道，食不能物盡其用，言不能理。
(5)它真的不懂馬。
2.只要聯系實際，就足夠有意義了。
3.可以選擇伯樂或者千裏馬。用充分的理由闡明妳的觀點很重要。
4.“伯樂”比喻能識別人才的封建統治者，“千裏馬”比喻才華出眾的人。
(8)送東陽馬
1.解釋下列句子中添加的單詞。
1，家裏窮，沒辦法看書。
2.錄完就送走，不敢稍有逾約。
3、既冠，有益於聖人。
4、又苦於沒有高人名士而遊歷，品味百裏之外，來自故鄉的第壹問。
5、他們壹高興，請再問。
附加練習
1.作者從哪三個方面寫出了成年後學習的困難？這樣寫的目的是什麽？
2.用橫線在課文中畫出對比，分析其表達功能。
3.結合全文和實踐，談談當代中學生應該樹立什麽樣的學習態度。
4.如何看待文章中“先下手為強”的教學方法？
5.寫關於“勤奮”的詩和例子
6.作者對老師的態度是“彎腰側耳討好；或者說到罵，越是色，越是不敢說壹句話；壹旦高興，請再問。”對此，結合現實生活，談談妳的理解。
答:這是中國舊式教育的普遍現象。尊師重教有積極因素，但也過於迂腐。學生可以和老師平等交流，甚至熱烈討論。因為老師不是聖人，我愛老師，更愛真理。
回答
1.詢問的困難，旅行的困難和生活的苦澀鼓勵馬晟努力學習和勤奮。
2.畫壹幅速寫《同生皆繡》...其余的都穿著長袍”。通過對比，突出作者成年後學習的艱難與勤奮，以及克服困難的精神動力。
3.省略(主要從勤勉的角度)
4.開放式問題，是或不是。但必須有壹個好的理由。
需要這樣嚴格的老師，因為嚴格的老師造就優秀的學生。
(負面)這種教學可能會讓學生產生厭學情緒，影響學習。
5.好好學習:黑發不知早學，白頭悔晚學
勤奮的例子:唐代李白鐵杵磨成針，西漢匡衡削壁盜光。蒙克在戰國時期改變了他的勤奮。
補充關於勤奮的名言:
我撲向書，就像饑餓的人撲向面包壹樣。高爾基。
不要閑著，少年頭白了，傷心了——嶽飛的聰明來自勤奮，天才在於積累——華·
沈迷於勤奮而浪費於嬉戲，成功於思考而毀滅於追隨——韓愈
(9)小石塘的故事
1.文章中描述魚自由輕盈遊動姿態的句子是什麽？
2.根據妳對這篇文章的理解，請完成下列對句。
歐陽修在醉亭下吟詩飲酒；
3.小石塘是壹個人跡罕至的地方，作者記得它是因為它的疆域太清晰了。這種用真實場景表達悲傷的方式和陶淵明借桃花源表達政治理想的方式誰更能打動妳？說說妳的看法。
4.作者的心情是如何從“心中歡喜”轉變為“安安靜靜”的？
5.“其岸勢互異，不能同其源。”這句話寫的是池水的來源之謎。結合作者當時被貶的情況，作者寫這句話有什麽樣的通融？
6.找出文章中描寫魚的生動之筆，告訴我這樣寫有什麽好處。包含了怎樣的心理？
7.《傷寒論》中的“傷寒論骨，靜而不動”在文中有什麽作用？小石塘的美景讓筆者覺得好難過。是什麽原因造成的？如果現在讓妳看柳宗元寫的《小石塘》，妳會怎麽想？
8.第二段中的池水有什麽特點？怎麽寫？
回答
1，池塘裏有幾百條魚；如果沒什麽可依靠的。
2、小石塘柳宗元寫的抒情。
3.社會把自己的政治理想置於相對美好的境界，反映了廣大人民群眾的願望，對美好生活的向往，對黑暗社會的無情批判和否定。而柳宗元只是陳述了自己的感受。
4.作者心境的變化與其被貶謫的經歷密切相關。作者被貶謫後情緒低落，所以辛酸是其感情的基調，寄情於山川就是為了擺脫這種壓抑的情緒，但這種喜悅畢竟是暫時的，壹旦被悲涼的環境觸發，悲憤的情緒就會顯露出來。
5.作者回望自己的人生境遇，面對未來和未來，就像這個“未知的源頭”的源頭真的是空缺而遙遠。
6.文章的第二段。將魚的自由、活潑、天真與“我”結合在壹起。歡喜與狂喜，歡喜與狂喜，結合得天衣無縫；魚的自由與作者此時的處境相悖，作者心中既羨慕又充滿苦澀。
7.既高度概括了池中的氣氛，又含蓄地表達了作者悲傷的心情，是畫龍點睛之筆；是作者當時的時代和生活經歷造成的；我會根據看的時候的心情來決定自己的感受，是開心還是難過。
8.安全。簡介描述，通過遊動的魚、陽光和陰影描述水池。
(10)嶽陽樓
解釋在上下文中添加單詞的含義或用法。
1，是重修嶽陽樓。
2、屬於作文要記。
3.這是嶽陽樓的大觀。
4，去鄉下想家，擔心，害怕。
5、心曠神怡，忘了屈辱，把酒放在微風裏。
6.維斯，我們和誰壹起回家？
附加練習
1.閱讀理解。
(1)在這篇文章中，作者表達了_ _ _ _ _ _ _ _ _ _的意思
(2)描寫嶽陽樓大觀的句子是_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _。___________________,___________________,___________________,_________________,__________________;____________________,____________________。概括來訪者“悲傷”的句子有_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _；總結壹下，“Xi”在人們參觀事物時的句子是_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _。古人解釋人心的句子有_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _；___________________;___________________。揭示全文主題的句子有_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _。
(3) "_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _第二段描寫嶽陽樓的大觀，用了_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _。 然後談抒情，用古代仁者的心來類比，張先治死了。
2.第二段“看待事物，妳可以得到不尋常的東西”和第五段“或者做不同的事情”中的“不同”是什麽意思？
3.末了，作者發出“維斯，我跟誰走？”慨嘆，周敦頤的《愛蓮說》也有“誰給了蓮蓬的愛？”試著比較壹下這兩種感覺的區別。
4.《先天下之憂而憂，後天下之樂而樂》展現了作者怎樣的思想境界？
5.“不以物喜，不以己悲”體現了古人的曠達，這在當今瞬息萬變的社會中尤為重要。請談談妳在現實生活中要做什麽才能有這種頭腦。
6.論中華民族的偉大復興，論述範仲淹“先天下之憂而憂，後天下之樂而樂”的政治抱負的借鑒意義。
答案是1。(1)不為事，不為己，先天下之憂而憂，後天下之樂而樂。
②於巴陵勝，居洞庭湖。山遠，湯闊，眼界無邊；早上是晴天，晚上是陰天，到處都是蕭瑟的天氣。感到極度悲傷的人會把酒帶到風中，歡喜的人不會為物喜，也不會為自己難過。如果妳住在寺廟的高處，妳會擔心妳的人民；遠離江湖，先天下之憂而憂，後天下之樂而樂。
(3)人與人和諧，萬物昌盛，但北方有武俠，南極有瀟湘，遷客的詩人在此相會；看事情的感受，沒什麽不正常的。
2.前者指的是因風景不同而產生的“悲”與“喜”兩種不同的心境，後者指的是古代人“不喜物，不在意己”的心境
3.壹方面，範仲淹希望滕有壹顆古代仁人之心，胸懷大誌。另壹方面又含蓄地表達了他曠達的胸襟和與古人同體的遠大誌向。周敦頤只是感慨知音少，範仲淹則感嘆憂國憂民的人太少。
4.憂國憂民，以天下為己任的政治抱負，積極進取的思想，先易後難的品德。
5.可以談“戰勝自我”、“摒棄自私”、“胸懷天下”、“胸懷大誌、勇於進取”
省略
(11)醉翁亭
1.閱讀理解。
(1)第壹段描寫醉翁亭的地理環境，引出人和事。其中對瑯琊山的描寫是_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _。指出主要人物、事件、醉漢的出處的句子有_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _。解釋全文核心意思的句子是_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _。把“醉了”和“高興了”合在壹起的句子是_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _。
(2)第二段描寫了山中的景色和旅行的樂趣。其中描寫山中日落的句子有_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _；描寫山中四季景色的句子有_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _。
(3)第三段，人在滁州訪太守宴，然後寫了_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _的
(4)第四段，黃昏醉酒時，從_ _ _ _ _ _ _ _ _ _寫起
2.《文·文森》中多次出現“醉”和“樂”的字眼。“醉”是表象，“樂”是本質。請總結本文中的三種“音樂”，並做簡要分析。
答:
3.這篇文章是如何表現作者的思想感情的？
回答
1.(1)看著風景，漸漸聽到水聲潺潺，傾瀉而出。兩峰之間，有亭、翼、太守、客來此飲酒，少飲而醉，但年事已高，故自封醉翁也是山川之樂，酒也是其心。
(2)日出時，林中花開，雲歸，巖洞中野草芬芳，美不勝收，風霜高潔，水落石出。
(3)楚人出行太守宴，賓客皆醉。
(4)鳥之樂，遊客之樂，太守之樂，太守之樂
2.壹、《山河之樂》、《四季不同，但歡樂無窮》；二是“宴飲之樂”，取材就地，不帛不竹，坐起而談，太守自愧；三是“娛人之樂”，以遊客之樂為樂。三樂為壹，都是“與民同樂”。
3.表現了作者與民同樂的曠達情懷。
(12)模型(節選)
1.閱讀理解。
第壹段，諸葛亮指出了_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _的不利客觀條件。
(2)諸葛亮從形勢出發，提出了_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _的觀點。提出這些建議是為了實現_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _的目的。
(3)諸葛亮在文章中插入了對往事的回憶，闡明了_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _是指
2.作者21年來的經歷是怎樣的？如何理解全文中的角色？
3.第七自然段“三軍當授中原”的條件和目的是什麽？前面哪句話在這裏照顧到了？
4.在《榜樣》裏，每壹句話都是發自內心的。作者的想法和感受是什麽？
5.妳認為諸葛亮千百年來被人們稱頌的原因是什麽？
6.諸葛亮對已故的劉禪提出了哪三項建議？請選出妳感觸最深的壹個，結合《榜樣》和自己的生活，談談妳的體會？
回答
1.(1)今日下三點，益州疲憊不堪的禁衛軍大臣在家中孜孜不倦，忠臣則離家出走。
(2)敞開胸懷，賞罰嚴明。只有這樣，妳才能放開胸懷，賞罰嚴明，穩定國內政局，北定中原，北興漢室，竭弩而鈍之，除漢奸殺人犯，復興舊都漢室。
向始皇帝報告，效忠陛下，是關系到國家興亡的大事。
2、三訪山奉命，奉命委以重任送大事。作用:回憶先帝的特殊經歷，說明忠告忠君，勸誡後主，使後主心情舒暢；鼓勵，努力；用不平凡的歷程，說明創業的艱難，說明後者不應該半途而廢，更不應該放棄之前的壹切努力；勸後者效法前朝皇帝；自我表現的心態，讓後面的放心，也願意接受前面的建議。
3.條件是“今日南定，兵足。三軍當賞，中原北定，漢室復興，恢復故都”，照顧到了“始皇帝知臣慎，故暴崩必遣臣大事。”
4.我感激始皇帝的感激之情，我忠於劉父子和，我將鞠躬盡瘁，死而後已。
5、圍繞“盡力而為，寧死不屈”的回答。
6、開道，賞罰分明，親疏遠近。
A.從廣泛聽取意見、開展批評和自我批評、有則改之、無則勵之的角度回答；
B.從各方、群體到個人都應該有壹個統壹平等的標準，不應該有特權答案；
C.從人際交往上，選擇君子，從遠離小人的角度回答。
(13)生於憂患，死於安樂。
解釋下列句子中所加單詞的意思。
1，子墨子九距離
2，幫不上什麽忙，親戚。
3, .....所以，毅力，曾軼可做不到。
4，困在心裏，權衡在考慮，然後做出。
5.進了就沒有法家，出了就無敵於外國患者。
附加練習
1.閱讀理解。
孟子認為，培養人才的客觀條件是_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _。培養人才的主觀條件是:_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _；從而論證了_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _；那麽，_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _是指
2.為什麽本文第壹段要列舉六個在艱苦訓練中被引用並取得非凡成就的歷史人物？
答:
請從現實生活中舉出壹些典型的例子，談談妳對“生於憂患，死於安樂”的看法。
答:
回答
1.苦其心誌，勞其筋骨，餓其體魄，空其身，曾得益於他的執著，不能困於心間，重壓於憂患。後來他在苦難中出生，沒有法家刷他，壹出生就無敵於外國患者。這個國家死於艱難和幸福。
2.從他們都經過了艱苦的訓練，取得了巨大的成就這壹事實出發，得出“天將降大位，所以才會這樣”的結論，以增強論點的說服力。
3.要重點講“生於憂患，死於安樂”，觀點與材料壹致。
例句:(生於憂患)越王勾踐竭盡全力打敗吳國。
微軟前總裁比爾？蓋茨有句名言“微軟離永遠破產只有18個月了”。
“我們可能活不過今年了。”這是華為集團老板任在企業蒸蒸日上時告誡員工的話。
(死於安樂)劉備的兒子阿鬥(模型中的)經歷了朝代的衰落。
我想要魚。
1，從全文來看，文章開頭是“魚，我要，熊掌，我要。”用了什麽修辭方法？作者這樣寫的作用是什麽？
2.孟子讓我們想起了文天祥的哪壹句名言？古人的觀點對我們有什麽啟發？
每個人總有壹天會死；當我的那壹天到來時，願我的忠誠被載入史冊。
3.文章說，“這就叫失去自己的初心”。妳覺得最能說明“失去初心”原因的壹句話是什麽？
4.文章對孟子表現出怎樣的生活態度？
5.在作者看來，面對高官厚祿不辯禮義的根本原因是什麽？
6.文章闡述了“義重於命”和“義重於利”的觀點。看完這篇文章妳有什麽想法？
回答
1，比喻。這樣的寫法很好理解，引出了文章的中心論點。
2.說明人寧死也不喪失人格和尊嚴的道理。
補充典故:(1)有誌之士不飲盜泉之水；(2)誠實的人不從別人那裏得到食物；(3)陶淵明不為五鬥米折腰。
3，為宮之美，妻妾之役，失貧者得我。
4.“義”的重要性，是指壹個人在面對“命”、“利”、“義”的選擇時，寧願舍生取義，把義放在“利”、“命”之上的人生態度。(舍身取義)——這就是文章的觀點。
5、失其本心。6.在生活中，任何時候都要分清禮義，要有舍生取義的精神；保持好的本性，以利忘義，茍且偷生，都是不可取的。
(15)曹劌辯論
1.閱讀理解。
毛主席在《中國革命戰爭的戰略問題》中對這篇文章作了精辟的分析:“當時的形勢是弱國抵抗強國。論文指出了戰前的政治準備——取信於民，描述了有利於反攻的陣地——勺子，描述了開始反攻的時機——在對方疲憊而我有利可圖的時候，描述了開始追擊的時機——在旗幟混亂的時候。雖然是壹個小小的戰爭例子，但也講了戰略防禦的原則。”其中， “取信於民”指的是_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _的 _ _ _ _ _ _ _“他是精疲力盡，我是有利可圖”的意思是_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _曹劌_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
2.曹劌認為弱國如何打敗強國？
答:
3.曹劌說:“戰鬥需要勇氣。”妳同意這個觀點嗎？說出妳的理由。
答:
回答
1.雖然不能考察小的大的監獄，但壹定要充分利用人民的感情，然後婉拒，最後看看，看看。
2.政治上取信於民，軍事上掌握戰機，對敵打擊。
3.不管妳是否同意，妳都應該給出理由。直接回答這個問題是可取的。
(16)鄒忌諷刺齊王納諫。
1.鄒忌用什麽方式諷刺齊王？這是做什麽的？
2.試析鄒忌和齊威王的性格。
3.齊最終取得“擊敗朝廷”的成功，根本原因是什麽？請結合上下文用自己的話概括壹下。
回答
1，用家事比喻國事，從自己的親身經歷類比推理，從小到大，自我呈現，啟發誘導，委婉勸說。功能:生動、簡單、含蓄、委婉。
2、鄒忌:足智多謀，巧言令色，深諳君王心理，實事求是，頭腦冷靜，善於思考，觀察細致，忠於職守，勤於君王事務，果斷堅決，心胸開闊。齊威王:他是壹位有進取心的開明君主。他壹聽就高興，勇於可訓，勇於改革。4.因為有了勇於諷刺改造的鄒忌和勇於諫諍的齊威王，聖君才得以精誠團結。