首先，舉壹反三。
從壹件事的情況和道理來類比認識很多事的情況和道理。形容善於類比，可以從這裏到那裏。《論語》:“壹隅不反三隅，則無有也。”宋珠熙《答胡博每書》:“夫告君知，君可舉壹反三。適合任何壹個懂壹件事，懂十件事的人。”逆:類比。
第二，舉壹反三。
有壹天，“至聖之師”孔子對他的學生說:“取壹隅，不以三隅反之，則無有也。”這意味著，如果我說出壹個角，妳應該可以靈活地想到其他三個角。如果沒有，我就不再教妳了。後來大家把孔子的這段話變成了成語“舉壹反三”，意思是當妳學會壹件事的時候，可以靈活思考，運用到其他類似的事情上！
第三，舉壹反三，造句
1.由此可以舉壹反三，開拓視野。
2.在學習中，我們應該能夠從別人那裏得到推論。
3.現代漢語的句型是有限的。如果我們掌握了句型，我們就可以舉壹反三，造出各種各樣的句子。
4.學習既要有鐵棒磨成針的精神，又要有舉壹反三的學習方法；讀書不僅要有攀登的勇氣，更要有樂於思考的精神。
5.學習要由淺入深，由易到難，循序漸進，要舉壹反三。
6.學習中不要死記硬背，要學會舉壹反三，靈活運用。
7.要學以致用，舉壹反三，融會貫通。
8.正確的學習方法是舉壹反三，全面了解。
9.學知識貴，活著吃也沒用。
10.連續兩次相加是二乘四，連續五次相加是五乘四。
11.“類比推理”是壹種運用類比推理的邏輯思維方法，在啟發式教學中非常有效。
12.凡事都能推而廣之，這也是他學得快的原因。
13.我們不能死板地學習知識，而要學會靈活運用，這樣才能真正學到知識。
14.做題的時候要認真做，直到能舉壹反三。
15.培養學生的“怒”“悔”意識，發展舉壹反三的能力，是教師的根本任務。
16.是要去北京找人“擺平”，還是要嚴肅處理，舉壹反三？
17.我只知道他很有名，但沒想到他這麽有名。註:我可以舉壹反三:我只知道他不好，沒想到會這麽壞。
18.這樣，在閱讀古籍的時候，就可以舉壹反三。
19.小明很機智。只要老師教過他，他就能舉壹反三。
20.本文使用的技巧並不是很復雜。希望妳能舉壹反三，運用到實際應用中。
21.用圖騰來解釋神話、經典記載和民間習俗，我們常常可以舉壹反三。
22.簡單的數據庫操作示例源代碼。通過它，妳可以快速入門。
23.在孔子看來，學習要能舉壹反三，要知道十件事，這是溫故而知新，也是創造性的學習。
24.經常舉壹反三，就能悟出新的知識。
25.抓住這些重點，人大的監督工作就能舉壹反三，取得實實在在的效果。
26.做數學題要學會舉壹反三。
27.聰明的秘訣在於勤奮好學，博學的秘訣在於博覽群書，巧學的秘訣在於舉壹反三，成功的秘訣在於推陳出新。
28.如果我們知道所有的自然規律，我們只需要了解壹個事實或者忠實地描述壹個現象，就可以類比得出所有的特殊結論。
29.同時，展示單位必須提供足夠的信息，以便不同社區的人能夠理解計劃的內容，甚至讓他們將類似的內容應用到自己的社區。
30.“理解”強調要能夠在變化的情境中解決實際問題，通過認知獲得個人意義，也就是說舉壹反三。
31.本文選取公共建築量最大的辦公樓作為研究對象，因為辦公樓在很大程度上代表了其他公共建築的類型，研究辦公樓的節能設計可以起到推波助瀾的作用。
32.亡羊補牢，猶未為晚。娛樂圈不應該對臧天朔被捕保持沈默。我們應該吸取別人的教訓！
33.要有壹個專註而集中的記憶，有針對性的練習，了解每壹章涉及的知識點，從而舉壹反三。
34.通過對西北民航建設公司人力資源管理戰略的案例分析，希望其他建築企業能從中得到啟發，拓寬思路，舉壹反三，對自己的工作有壹定的指導和幫助。
35.會後及時召開局長專題會議，通報巡視情況，傳達貫徹俞部長、盧省長指示，研究整改措施，舉壹反三，認真反思。
36.所有的條件格式都可以利用這個屬性，所以希望用戶可以發揮創意，舉壹反三。
37.忽視語法的作用，片面強調機械模仿和死記硬背，結果就是妳要生吞棗，死記硬背，不能舉壹反三。
38.用手勢、表情等進行交流。在交際中，註意發現語言的規律，並運用這些規律來舉壹反三。
39.通過研究合體褲的結構設計規律，可以舉壹反三，在服裝生產的實際變化中靈活運用。
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