第壹章:概述個人的藝術教研工作。時光飛逝，匆匆忙忙，又壹個學期過去了。半年來，在教務處的正確領導和全體美術教師的大力配合下，美術教研組圓滿完成了學期初的預定目標。為了使以後的工作更上壹層樓，現將本學期的美術教研工作總結如下:
壹、基礎工作概述:
開學時，藝術教研組根據學校的要求，將本學期的主題確立為教學活動中示範環節的有效組織與實施，我們通過學校的聽課活動來討論這個主題。
第二，討論的話題
在傳統教學中，由於各種原因，如場地、學校條件、教師精力等。，這個環節往往被老師處理得簡單而粗心。在常規的課堂上，很多美術老師會在課前收集個別優秀學生的作品，展示並簡單點評。這種實施方式存在很多問題:壹是沒有展臺，老師經常拿著學生的作品，展示講解，然後換下壹個。學生並沒有完全欣賞到所有的作品，甚至很多沒有寫完作業的學生還在專心寫作業，所以老師的評語是非常無效的；第二，缺乏評價語言。老師經常用“畫得好”、“真的好”、“有思想”來評價學生的作品。這樣的評價語言並沒有給學生確切的指示。有什麽好的？很好。它在哪裏？想法在哪裏？聽的學生還是無所適從，這樣的評價語言無法讓學生進步發展；第三，為了節省時間，老師代替學生發言，直接點評。學生習慣了老師長時間的思考而不是思考，失去了自己的判斷和思考，這無疑是對學生美術鑒賞能力的壹種扼殺；第四，當老師評價完優秀作品，把作業還給學生的時候，對他們就沒有更多的激勵了。長此以往，學生會失去完成美術作業的激情，這對他們畫壹幅好畫壹幅壞畫是非常不利的，對培養學生的美術學習興趣也是非常不利的。
第三，研究成果
結合學校的班級活動，從上述問題出發，我們認為展覽環節也可以設置情境吸引學生的註意力，教師要使用多種語言進行評價，如在作業評價中用壹些詩詞、歇後語、成語等對學生的作品進行點評，“畫得真棒！小荷只露尖角！再接再厲！”這些充滿智慧和詩意的語言不僅在情感上拉近了評價者與被評價者的距離，而且充分體現了審美特征，因此成為師生平等對話的互動平臺，也使學生得到精神上的支持和情感上的滿足。同時，要引導學生自主評價，提高藝術鑒賞能力。作品評審完成後，要根據創作的場景給予獎勵，鼓勵學生的創作激情。
小學美術課中的評價與展示，要求教師以藝術的態度關愛學生的成長與發展，以詩意的評價激發學生的學習熱情，努力營造課堂教學的審美魅力。只有這樣，美術課中的展評才能真正發揮作用，成為實現學生美術素養發展和個人成長的有力平臺。
在本學期開展的各項工作中，我們這群老師努力轉變教育觀念，理清思路，以新的教師角色感受新課程給師生帶來的創造和發展空間。在實踐中，師生* * *共同進步* * *共同成長。
第二章:個人藝術教研工作總結在學校領導的指導下，我院藝術教研組努力打造壹個以學生生活體驗為載體，以激發學生藝術興趣為出發點，以藝術綜合學科滲透為特色，以發展學生想象力和創造性思維為目標的和諧、有凝聚力的藝術教研組。本學期的工作總結如下:
第壹，加強理論學習，把握教學改革趨勢，積極開展教學研究。
我們藝術團成員積極開展教研活動，把握教學改革趨勢，認真撰寫教育案例，在教育實踐中反思教育行為，尋求新的認識和追求，並將這些理念在教學中付諸實踐。除了教研組的理論學習，教師們還利用計算機進行業務學習咨詢，業余時間經常鉆研討論，從學習中提高理論修養，積極撰寫教育教學論文，參加各級教學論文競賽，取得壹定成績。
第二，加強集體備課，認真開展各種公開課。
本學期繼續加強集體備課活動，通過集體備課活動，資源互補，優化組合，及時發現教學中的不足，取長補短。尤其是在公開課上，老師試著教了幾遍，其余隊員都能認真聽講，給出切實可行的建議，讓教學更加完美。本學期，戴希陽老師積極準備並參與了“壹個老師，壹個優秀班級”的活動。沈老師雖然在小學交流，但仍然積極參加我們學校的活動，參加校級青年教師精品課程評選，獲得三等獎。此外，他還參加了蘇州市勞動技能大賽，獲得了三等獎。
第三，搞好每壹節課，切實提高教學質量。
我們教研組的老師秉承“讓藝術走進生活”的精神，體現學生發展的精神。課堂教學不僅要從內容上反映生活，更要關註“學生在課堂上的生活”。我們每壹位老師都能精心準備每壹堂課，制作教具，充分利用學校的多媒體設備，讓美術課對學生更有吸引力，更好地培養學生的創造性思維。只有貼近生活，生活才有意義；藝術只有貼近生活，才能讓生活更加高尚和完美。
第四，發展藝術興趣小組，積極參加各種比賽。
我們美術組利用小組活動提高學生的繪畫能力、創作能力和欣賞能力。本學年積極組織學生參加各級各類繪畫比賽，取得優異成績。
在今後的工作中，我團成員將繼續合作和諧發展，以新的姿態和熱情投入到學校藝術文化建設中，使我們的藝術特色不斷創新！