班主任是壹個班級的靈魂。班主任的工作是壹份很普通甚至很復雜的工作，但正是在這份普通而復雜的工作之下，蘊含著巨大的意義。有人說，好的班主任就是好的班集體。如果每壹個孩子都是壹顆小星星，我願用真誠和熱情為他們撐起壹片愛的晴空，讓他們綻放出最燦爛、最動人的光彩！為了讓班級充滿活力和創新，更好地塑造孩子們的心靈，讓他們全面發展，讓新學期的班級有壹個煥然壹新的氛圍，我在擔任五年級班主任時主要做了以下工作。
第壹，深入學生，接近他們，了解他們，做他們的朋友。
多年的班主任工作告訴我:“只要妳了解學生，接近他們，只要妳真的喜歡他們，他們就會喜歡妳。只要心中充滿愛，就壹定能教育好孩子。”所以，從接觸到這個班級的那壹刻起，為了快速了解學生，接近學生，我就積極深入班級，深入學生，盡快了解這個班級學生的表現。在長期的接觸中，我了解到我們班大部分同學都比較聰明，思維活躍，能夠認真完成作業，相互之間也有壹定的競爭意識。但也有部分學生沒有良好的學習習慣，作業不能及時認真完成，上課不能積極參與。作業拖拖拉拉，字跡很潦草。思想道德狀況:學生熱愛集體，熱愛勞動，熱愛老師，熱愛同學，集體榮譽感強。但由於是獨生子女，部分學生存在自私、虛榮、盲目自滿的意識。
針對學生的特點和其中存在的問題，我並沒有急於采取措施，而是本著“只有親吻他們的老師，我才能相信他們的方式”的理念，利用課後和午休、晚自習的壹分鐘停頓時間，去親近學生，了解他們在學習和生活中存在的問題，在生活和學習中體貼和關心他們，與他們交流，讓他們感受到我對他們的親近和愛。這樣的舉動對於剛離家留校的孩子尤其有用。這樣學生才會敢於接近我，願意聽我說話，接受我的批評教育。所以經過壹段時間的努力，學生中不交作業等不良現象得到了很大的改善。
第二，加強班級管理，培養學生能力
良好習慣的培養壹直是本學期的教育重點之壹。那麽如何讓學生在日常班級管理中養成良好的習慣呢？我努力讓班級管理成為每個人的事，讓學生成為班級管理的主人，同時在這個過程中培養自己的能力。在5班和3班，我們安排了6個部門:學習部、保健部、紀律部、服務部、生活部、評價部等。，並把六個部門分為以下崗位:保安值班員、美容師傅、早讀員、節能大使、綠色保護組、圖書管理員、講臺領導、門領導、窗口領導、主任等等。班幹部的數量大大增加了。
1.樹立同壹個目標，培養良好的班風。
* * *同壹個目標是班集體形成和發展的動力。在了解和研究學生的基礎上，我給全班同學提出了明確的目標，並制定了有效的措施鼓勵全班同學努力實現目標。隨著壹個目標的實現，班級的凝聚力會進壹步加強。壹個優秀的班集體還應該具有良好的班風和正確的輿論導向。這種班風和輿論對學生的教育作用很大。所以，為了培養良好的班風，我註重正確的輿論導向。有了正確的班級輿論，不好的言行在班裏得不到支持，更談不上宣傳，而好的言行很快被學生學習，從而發揚光大。這樣就樹立了正確的輿論和良好的班風。
2.清潔衛生應由團隊和專門人員進行協調。我們學校對教室衛生有嚴格的要求。每個小組主要負責我們教室的衛生，衛生組長是輪流值班選出的。組長根據值班工作的先後順序分配任務和打掃衛生。清潔後，衛生用具放回原位，然後由專人檢查。我們班每個場地都有專人負責，比如“板頭”(負責黑板的清潔衛生)、“地頭”(負責教室的地面衛生)、“桌頭”(負責桌子凳子的整潔)、“水頭”、“門頭”。檢查結束後，在班級日誌中做好記錄。
3.鼓勵學生展示自己，樹立信心。小學生活潑好動，可以表達自己。在各種各樣的活動中，他們可以更快更快樂地成長。在班裏，我盡量給學生搭建展示的舞臺，利用班會開展壹些小活動，如:查字典大賽、成語接龍、童話大賽、口算大賽等。益智身心，鼓勵孩子為大家表演，增強自信心。
三、嚴於愛，做好後進生轉化工作。
通過這壹學期的觀察和了解，我發現我們班有幾個後進生，比如劉潤豪、呂、尹。後進生數量相當多，而且都是男生。大部分都很難管理，不努力學習，成績很差。因此，轉化後進生是必要的和重要的。因為後進生關系到我們班學習成績的提高，關系到我們班更好的發展。如何看待後進生？多年的班主任經驗告訴我，對後進生不僅要嚴格要求，更要給予特殊照顧。不要思想上歧視，情緒上疲憊，態度上粗暴，行為上嚴格。我們要用我們真摯的愛去敲他們的心。善於發現他們的閃光點。比如我沒有對他們的不良行為掉以輕心，發現他們的錯誤，及時指出，嚴格要求。利用課間休息時間和他們談心，深入細致地做他們的思想工作。在課堂上給後進生創造更多的條件，鼓勵他們舉手發言，捕捉他們的閃光點，及時給予肯定和獎勵，讓他們自信地面對學習。課後積極輔導可以為他們創造良好的學習環境，也可以促進班級的整體發展。
壹位教育家曾指出，教育的秘密在於堅信孩子“能行”。我對後進生堅持這種態度，關心，欣賞，嚴格教育，所以班裏幾個後進生都有了很大的進步。呂、孫玉春和尹的作業也不再拖拖拉拉，而且他們的字寫得也很得體。他們的“傑作”經常出現在我們的展板上，成為學生學習的榜樣。他們的變化我看在眼裏，我樂在心裏。他們讓我感到快樂和欣慰，讓我感受到壹分耕耘壹分收獲的快樂。
第四，註重班級文化建設
我們學校的每個教室都有個性展板。在展板的布置上，我遵循的原則是“人人為我，取之於民，用之於民”。我利用學生在平時的美術課、語文課或書法比賽中收集的壹些作品，挑選出壹些優秀的作品展示在班級的墻上，並給它們起壹個合適的名字，比如“巧手”、“我最棒”、“我參與我快樂”。逐步形成健康向上、團結協作的班級群體。
第五，加強家校聯系
孩子的教育離不開老師和家長的合作。孩子在家裏的表現只能通過家長了解，學生在學校的表現也要及時反饋給家長。只有做到這兩點，才能收到教育的效果。所以在這學期裏，我會積極的和家長保持聯系，把壹些孩子的表現告知家長，和他們商量對策，放學後也會利用班級博客或者和很多家長交流。
這學期，我和學生在壹起，感覺日子過得真快。雖然每天都很忙，但是很忙很開心。我會更加努力，不斷完善自己，提高自己。