小學壹年級下冊語文教學工作總結1時光荏苒，光陰似箭，轉眼間，壹個學期的教育教學工作已經結束。具體工作總結如下:
第壹，抓好學生的學習習慣
作為剛上壹年級的小學生，如何讓他們在40分鐘的課上認真聽講是非常重要的。因此，培養學生良好的學習習慣是我教學工作的重點。從坐著到站著，從寫字到看書拿書，從保持正確的讀寫姿勢到愛惜學習用品，我需要不厭其煩的說，說，說，壹遍又壹遍的訓練。經過壹個學期的訓練，我們班大部分同學都能養成良好的學習習慣。
第二，掌握學生的基礎知識
高壹作為學生入學的第壹步，必須像蓋高樓壹樣，為學生的成長打下堅實的基礎。這學期，我主要關註學生的寫作和閱讀。
1，做好寫作訓練
寫作教學是高壹語文教學的難點。讓每個學生都能寫壹手好字是我最大的心願，因為寫壹手好字很重要。壹個學生書法的美醜，很大程度上可以反映出他的語文水平和文化素養。所以在平時的教學工作中，我特別註重對學生寫作的要求。首先，讓學生寫好。作為他們的語文老師，我更註重在課堂上給學生在黑板上做好示範。其次，從習慣方面要求學生養成良好的寫作習慣。尤其是習慣的要求，比如如何握筆，如何保持書寫姿勢，往往容易被忽視，而恰恰是這壹點，影響了學生書寫質量的提高，甚至影響了眼睛衛生和骨骼發育。所以我在做好學生寫作的同時，更註重學生良好的寫作習慣。
2.做好閱讀訓練
我覺得如何讓學生從“讀書”轉變為“享受讀書”是壹個關鍵。首先，調動學生的閱讀熱情最重要。在課堂上，我經常設立各種閱讀比賽，如小組閱讀，男女閱讀，樣本閱讀和教學閱讀，在壹定程度上激發了學生的閱讀興趣。其次，我註重在閱讀教學過程中，激發學生展開想象的翅膀，讀出自己的感受。第三，註意自己的示範。因為高壹的學生是模仿性的，所以在教學生讀課文之前，我要特別註意課文的語音、語速、語調、語感，盡可能地給學生做好示範。
第三，課前認真備課，努力做好每壹節課。
為了讓學生享受學習，學好學習，我課前認真研讀教材，認真備課，有學生有教材，利用遠程教育資源學好每壹節課。有時候我會根據實際情況，修改整合課件資源，讓學生學得好，記得牢。另外，業余時間繼續學習，不斷提高自己的專業水平，努力提高自己的教學藝術，要求40分鐘有質量。
雖然我盡了自己的職責和能力完成了這壹學期的教學任務，取得了壹定的成績，但仍有不足之處。我會繼續努力，爭取以後有更好的工作表現。
小學二年級下冊語文教學工作總結這學期我還擔任了壹年級班級的語文教學工作。壹個學期來，我對待教學認真紮實，虛心向經驗豐富的老教師學習，在實踐中積累了自己的教學感悟。從以下幾個方面進行總結:
壹.具體工作
(壹)不斷提高專業素質，與時俱進
為了教好每壹節課，我還是像以前壹樣認真學習課本，結合本班學生的實際特點，備課，教好。平時堅持自主備課，所以課前準備比較充分，為加強教學套路的培養奠定了基礎。在課堂上，我用壹個口令教學，專註於課堂常規。並以學生為主體，引導他們有目的有條理地學習，自主獲取知識。經過這壹段時間的訓練，學生將在班長的帶領下，在老師不在場的情況下，朗讀兒歌或背誦字母表。我也學會了帶著問題認真開展語文合作學習，學會了為課文提壹些質量問題。課後積極參加各級各類組織的教研活動，參加局組織的展示課，用自己的課堂鍛煉自己，提高自己，經常閱讀壹些教學書籍，吸收壹些適用的方法，更新壹些教學觀念，總結教學經驗，撰寫教學論文，從而促進自己的專業發展。
(二)積極開展語文活動，充分激發學生學習語文的興趣。
新課標提倡低年級學生少寫多認，所以要求壹個學期要認很多單詞。為了讓孩子在規定的時間內更好的識字，在教學方法上，我總結了壹系列學生喜歡的識字教學方法，比如童謠識字、縱橫字謎識字、形象識字、遊戲識字、編故事識字等。通常，我盡量讓學生多讀書。除了課內閱讀，我還鼓勵學生課外閱讀，引導學生隨時隨地觀察閱讀。課外書，同學朋友的名字，街上學校和廣告牌的名字，家裏的報紙，超市的包裝袋和容器，都是我們壹年級孩子閱讀的好地方。低年級的單詞教學是鞏固識字、提高語文素養的重要壹環。在之前的教學過程中，我比較關註學生是否正確讀單詞，不太關註單詞的積累，但這壹期我關註了這壹點。在課堂上，借助圖片或客觀事物，我將抽象轉化為具體，服務於學生輕松理解單詞。有時，設計各種形式的練習來引導學生重復使用單詞。比如《連連看》讓學生把反義詞、同義詞、單詞聯系起來，讓學生思考更快，有效鞏固單詞。圍繞課文教學，我有目的、有計劃地擴大學生的詞匯積累範圍。經過壹系列的詞匯積累練習，我極大地豐富了學生的詞匯量，從而提高了學生的課堂表達能力。
根據本班學生的特點和實際，本著“打好基礎，認真學習”的原則，在指導學生寫生詞時，在學生觀察了單詞的書架結構後，我會讓學生壹起讀筆畫，和我壹起看書。
此外，我還組織了以下活動。
壹、堅持早讀自習讀生詞的訓練，培養學生記憶生詞和正確書寫的能力。
第二，每天少量的課外閱讀活動，可以提高學生的拼寫水平，培養學生的獨立閱讀能力，擴大知識面。
(三)加強希望學生的轉化，縮短學生之間的差距。
這個班的個別學生和其他學生有很大的差異。為了促進每個學生在原有基礎上發展，我“兩頭抓，中間幫”。註意培養資優學生的才能。同時，在班裏成立“互助”小組，加強課後輔導，在課堂上創造機會，給予鼓勵，培養學生的學習興趣，促進每壹個學生提高。
二、主要成就
這學期在老師和學生的共同努力下，學生們取得了很大的進步。很多同學都養成了良好的學習習慣，理解能力逐漸增強，積累了這麽多的語文知識。語文成績都有不同程度的提高。在這學期的段考中，我們班的語文科目有35名同學，平均成績89.8，通過率95%，優秀率86%。在學生的閱讀測試中，我們再次取得了好成績，通過率60%，古詩詞通過率80%，課外閱讀率63%。我的工作是另壹個成功。我以後會繼續努力的！
三。經驗和缺點
雖然取得了壹些可喜的成績，但還存在很多不足，如少數學生成績不夠穩定，學習習慣沒有養成，獨立完成作業的能力不夠高。所以在日常教學中，壹定要重視對這些學生的輔導，優先考慮這些學生，及時彌補差距，保證不同的人得到不同的發展。從而大面積提高教學質量。
小學壹年級下冊語文教學工作總結3我這學期壹直在教小學壹年級，已經18年沒教小學壹年級了。由於今年我校教師減少，這個班有幾個素質不好的學生，老師們因為教學質量難以提高等諸多原因不敢收這個班。我承擔了這個班的語文教學任務，作為我的試驗田努力工作。我們來做個總結:
壹，新課程標準概念的運用
在教學中，要認真學習《小學語文新課標》的理念，根據新課標的精神和學生的年齡特點，制定語文教學計劃，做到教學目標、教學方法、教學反思。通過學習和實踐教學，我了解到這個階段的孩子感性多於理性，註重對外界事物的主觀認識。為此，在教學中，我壹直用童稚的語言和生動直觀的東西來指導教學，讓學生快速接受知識。把孩子當朋友，互相學習，讓孩子感受到老師的親切和關懷，知道老師是自己信任的朋友。
第二，習慣養成比什麽都重要。
壹年級學生可塑性很強。有人說他們是壹張白紙。看老師怎麽把墨水滴在這張白紙上。因此，如何培養學生良好的學習習慣是教學中的首要任務。
1.課前準備要求學生在課前準備好上課用的書本、筆記本、文具，課後不要從書包裏往外沖。上課前要把鉛筆削好，把鉛筆屑扔進垃圾桶，養成有備無患，講究衛生的好習慣。
2.上課起立時要站得整齊，服從指揮，入座時要專心學習，不要東張西望、交頭接耳，培養學生遵守紀律的習慣。
3，做到三個壹，壹拳從胸，壹腳從書，壹寸從指。養成良好的讀寫習慣。
4.回答問題時大膽發言。說話聲音大，用普通話，因為它而把問題解釋清楚。別人回答問題的時候要註意。等別人答完了，可以補充自己的意見。他們不應該打斷別人的發言，也不應該三心二意，好像與自己無關。
5.老師講課時，註意聽講，記住老師講的內容和相關的學習方法，能夠提出自己的不同意見，但要舉手，得到老師同意後才能發言。
6.認真完成老師布置的作業，書寫認真規範，不敷衍老師。
7.養成課前預習的習慣，老師要提前做好預習提示。
8.每上完壹節課，都要好好復習，有疑問就問，全面了解。妳不能留下不懂的問題。
以上要求對學生來說似乎有點苛刻，太嚴肅了。筆者認為這對學生習慣的養成大有裨益。但我也註意多和學生接觸，做他們的朋友，讓學生知道老師對他們嚴格要求對他們的生活是有好處的。也覺得老師和藹可親，平易近人。我經常用李大釗的話來教育學生，要學會踏實，玩的開心！
第三，教會學生學習方法
與前幾年的學生相比，壹年級學生的素養和理解、接受問題的能力都提高了很多。教師應及時向學生傳授學習方法，幫助學生提高讀寫能力，理解寫作。高壹的主要任務是學習拼音和識字。學習拼音時，用形象教學幫助學生理解拼音，如:L是什麽樣的？妳怎麽想呢?閱讀時，用古代造字法幫助學生閱讀。提前教學生，利用字典學習拼音和單詞。
學完拼音後，讓學生通過記日記來學習寫字，想寫什麽就寫什麽。拼音和漢字都可以。到第壹學期結束時，大多數學生都能寫出100字以上的所見所聞！
第四，培養學生相互學習的習慣
在日常教學中，學生被分成幾個學習小組，通常是前桌和後桌。讓他們互相學習，互相討論，取長補短，輪流當組長，充分發揮每個小組成員的作用。另外，我任命班裏壹半的好學生做小學老師，讓他們在好好學習上起帶頭作用，隨時監督和幫助他帶領的學生，效果很好。
通過壹個學期的教學，我開始探索壹些低年級的教學方法，學生的成績在最後的語文綜合考試中達到了計劃的目標。下學期繼續探索實驗，總結適合自己特點的教學方法。