說明:朱利安:串珠子。妙趣橫生的話語此起彼伏。
來源:這個詞很難找到明確的來源。與此詞最接近的詞是“妙語如珠”，而“妙語如珠”的來源壹般認為是“蘇軾《二韻答妳》詩中壹句妙語如珠壹壹穿破，虛心如膜。”
2，導出成為壹個章節
解釋:說出來就是壹篇文章，形容思維敏捷或善於辭令。
來源:《詩經》瀟雅杜仁:“言有章。”翻譯:說出來就是壹篇文章，形容思維敏捷或者善於修辭。
3.以書面形式書寫
解釋:形容思維敏捷。
來源:誌《鄖縣雜記》有“用文字寫”之題，盛贊李:“有人仰慕李賀已久，卻不談論，三人吐地上，三篇用俄文寫。”有人去拜訪他，看到他半天不說壹句話，吞了三次，短時間內寫了三篇文章。
4.栩栩如生
解說:描述敘述，生動描述。也有說畫影，畫音，畫影的。
來源:郭承清《刀鋒》第二章:“故事生動，討論充分。”
5.有說服力
解釋:善於循序漸進的引導。《論語·子涵》:“孔子好，有魅力。”跟進:循序漸進。勾引:引導。
來源:傅《浮生六記:閨樂》:老公有說服力，但我今天還能管住，老公也厲害。王老師擅長循序漸進地引導事情，而我今天沒有駕馭它的能力。王先生已經習慣了。
2.有哪些形容「精彩講座」的成語？1.生動多彩。解釋:描繪了人物的聲音和長相。描述壹個生動的敘述或描述。來源:朱慶廷珍《小源詩話》卷壹:“要使山感水，因其色彩鮮明而為真；服務期別出心裁，先借工妙。”
他生動地講述了沈船的故事，就好像他親自參觀過它的領土壹樣。
2、美麗的wěI wěI dòng těng釋義:形容善於說話，使人喜歡聽。來源蒲《孽海花》第三十四回:“就用英文回答，但也清朗悠揚，很美。”
造句:老師漂亮地講述了醜小鴨的故事。
3、妙語yǔ·朱利安·米ào Lián zh釋義:朱利安:串珠串珠。妙趣橫生的話語此起彼伏。他機智的演講讓每個人都笑了。
造句:大李很會講笑話，經常妙語連珠，引得陣陣笑聲，余音繞梁。
4、無盡的tāo tāo bù jué釋義:洶湧澎湃:形容水的連續流動。像流水壹樣不間斷。有很多話要說，而且還沒完。來源:五代後王人禹《開元天寶走丸遺辯》:“張九齡善談，每次與賓客討論經典，滔滔不絕，如下阪走丸。”
我妻子說得太多了，我幾乎插不上話。
5.余音繞梁:yúyρn ni?o ni?o釋義:形容音樂令人愉悅，令人陶醉。出處:石《前赤壁賦》:“其聲充滿怒，如怨，如泣；余音不絕。”
造句:余音不絕。余音繞梁三天了。
3.如何描述老師講課的精彩句子1？學生們的眼睛緊緊地盯著劉老師。隨著他生動的解釋，大家時而驚訝，時而緊張，時而皺眉，時而微笑。
他長著壹張圓圓的臉，壹雙靈動的眼睛，正全神貫註地看著黑板，認真地聽老師講課。
語文老師讓我們先分段落，然後給每個段落畫個層次。經過老師的解釋，這篇課文變得有趣了。
3.老師讓我們找出文章的論點和論據，告訴我們用了什麽論證方法。過了壹會兒，所有的學生都舉起了手。
他發光的眼睛和生動有趣的話語像磁鐵壹樣牢牢地吸引著我們。
4.聽孫老師的課很有趣。不覺得生硬，容易理解。每當他的課到了第七天，教室裏就充滿了歡樂的笑聲和無拘無束的爭論。
王老師攤開英語課本說:“我們來補上這壹課的內容。”就像壹股暖流流遍全身。
林老師空手流利地給我們講了四五千年前的故事。這節課我們從頭到尾都在認真聽講。
6.教室非常安靜。我像在幼兒園壹樣乖乖地把小手放在背後，眼睛時不時掃壹下。劉老師用認真而慈祥的目光環視了壹下整個教室，然後把題目寫在黑板上，津津有味地講了起來。
7.學生們壹個個捂著肚子，笑得前仰後合。只有劉鑫雙手背在背後，夠不到背上的紙。之後範老師上課拿著熱水袋，教室就安靜了。學生們聚精會神地聽。就連最不愛學習的小明也挺起了胸膛。
8.學生們時而會意地微笑，時而壹臉驚訝，時而疑惑地睜大眼睛，時而皺眉苦思。
9.每當我上課的時候，我就盯著老師在黑板上寫字，聽老師講解，生怕漏掉壹個字。
10.孫老師耐心地啟發和引導我們，把我們從茫茫迷霧中解脫出來。按照老師的指示，出廠問題會很快解決。
11.與往常不同的是，他們拿出課本後，沒有靜靜地等數學老師進來，而是互相交換了不同的眼神。
12.下午的班會上，老師微笑著走進教室，但笑容裏分明蒙著深深的歉意。他話音壹落，教室裏鞭炮齊鳴，掌聲雷動。
13.直到老師耐心講解，多方啟發，壹式壹式舉例，我才明白。我今天坐直了，知道自己最喜歡作文。另外，上周的作文太難寫了，我壹定要寫得比他們好。
14.我看見老師大筆壹揮在黑板上寫了四個大字。同學們，妳們和我爭論，但最後，沒有壹個人回答正確。
15.老師讓我們去麥田看看幾分鐘後麥苗長了多少。回到教室後，學生們吵了起來。
站起來的壹瞬間，我偷偷看了壹眼老師，咦！奇怪的是，老師的臉上露出了過去少有的笑容。
4.形容老師講課的好成語是:
首先，跟著領導走
1.解釋:後續:有序出場；好:擅長；勾引:引導。指善於引導他人學習。
2.出自:《論語·子涵》:“夫子好而誘人。”
3.例:~，先生我今天還能抱管，先生李也強。◎沈清傅《浮生六記·閨中曲》
其次，灌輸[zh ū n zh ū n jià o d m: o]
1.解釋:認真耐心。認真耐心地教。
2.出自:《詩經·雅矜》:“教我，聽我。”
3.例:父親，您生前來到我們這裏，不要脫離人民的虛無主義和個人主義。◎毛岸青《我們愛韶山的紅杜鵑》
第三，孜孜不倦地教導人們
1.解釋:教學:教學。教人特別有耐心，永遠不累。
2.出自:《論語》:“學而不厭，教而不厭。為什麽是為了我？”
3.語法:主謂式；作謂語、定語和狀語；包含贊美
四。生動傳神[胡松胡西]
1.說明:它描繪了人物的聲音和表情。描述壹個生動的敘述或描述。
2.出自:朱慶廷珍《小源詩話》卷壹:“山必有水，歌因彩而真；服務期別出心裁，先借工妙。”
3.例:尤其是談到她自己的孩子，真的是~，無微不至，沒完沒了。◎馮德英《迎春花》第九章
五、不知不覺【qiá n yí m】。
1.解釋:潛伏:偷偷壹樣，不著痕跡；無聲:沒有說話，沒有聲音。指人的思想或性格在不知不覺中受到感染和影響而發生的變化。
2.出自:北齊顏之推《顏氏家訓慕賢》:“竊暗自然。”
3.例:通俗文學應該有壹種“~”的功能，用純粹的、寬泛的趣味取代舊書舊劇的骯臟、狹隘的趣味。◎朱自清論通俗文學