1，集合
解讀壹面鼓:第壹面鼓的節拍；工作:振作起來；齊:士氣。戰鬥中第壹次打鼓可以提振士兵的精神。比喻在自己足夠強大的情況下，立刻把事情做好。
語《左傳》？莊公十年:“夫戰；勇氣也；下大力氣；再次衰落；三個精疲力盡。"
(桂)(又名，讀梅)和曹淵(回族)。生卒年不詳。春秋時期，魯國博士(今山東省東平縣人)是壹位著名的軍事理論家。十年，魯莊公壹起攻打魯國，求百姓信任，然後打仗。戰鬥時，他聽從指揮，打敗了他的師。這是士氣高昂的準則。
戰後，莊公問曹劌，為什麽齊軍第三次打鼓時，他才下令進攻。曹劌說:“打仗主要靠士氣，敲鑼打鼓就是鼓舞士氣。第壹鼓出擊，士氣高昂；第二次鼓襲，士氣有所下降；到第三次擊鼓時，士氣已蕩然無存。而我們的軍隊充滿了勇氣和魄力，當然打敗了對方。”
2、壹句金字
解釋增加損失這個詞；獎勵壹千美元。描寫語言細膩；無法更改。
出了南北朝？鐘嶸，“詩？古詩詞:“文汶李逸；意義是悲傷而遙遠的；驚心動魄；可以說幾乎是壹個字。"
戰國末期，秦國有壹個叫呂不韋(魏國濮陽人，原籍楊寨，今河南禹州)的商人，手下有三千人。作為他的智囊團，他想出了各種方法來鞏固他的政權。這些食客，各種各樣，應有盡有。他們把自己的見解和經驗寫成了26卷160篇文章，書名為《魯春秋》。呂不韋下令將全文抄出來，貼在秦國首都鹹陽的城門上，並發布通告:“凡能在書上加壹個或減壹個，甚至改壹個字的，賞壹千兩黃金(相當於壹斤黃金)”。
3.壹個單詞的老師
糾正錯別字或指出文中某個詞不恰當的老師。
出自魏松清治詩人玉屑:“鄭谷在袁州，攜詩。《早梅》裏有壹句詩:‘深雪前村，昨夜開了幾枝。顧說:‘數枝’既不是早，也不是‘壹枝’。戚跡不想低頭。學者自然視谷為‘字師’。"
唐朝末年，詩人鄭谷回到家鄉江西宜春。和尚樂於作詩。有壹天，戚跡寫了壹首詩《早梅》，詩中有兩句話:“深雪前村，昨夜幾枝開。”鄭谷以為梅花不早了，因為已經開了幾次了。於是最後壹句話裏的“數”改成了“壹”。戚跡深受推崇，後世學者稱鄭谷為“壹言堂之師”。
4、壹餐黃金
釋義比喻沈重地報答那些善待自己的人。
出了西漢？司馬遷《史記》？《侯淮陰列傳》:“信在大門口被捉，眾浮母飄流。有壹個媽媽看到信餓了，把信吃了，但是信漂流了幾十天。還有:“信國家，若漂離母，給壹千塊錢。"
韓信(江蘇淮安人)失意時經常到大門口釣魚，但經常餓肚子。有壹個漂母(清理絲綢棉絮或舊衣服布匹的老太婆)很同情韓信的遭遇，不斷給他救濟和食物。後來韓信為漢王立下汗馬功勞，被封為齊王。他想起自己以前受過漂泊母親的恩惠，就命人給她送吃的、送桌子，甚至給了她壹千兩黃金來答謝。
5.卷土重來
退休後再就業或失勢後重新掌權。
說出來的唐？杜甫的《晚秋》...示蘇洵之役》:“無數將軍為西第；早為丞相，東山必起。”
謝安是楊霞辰君(今河南太康)人。他出生在壹個貴族家庭。他年輕時和王羲之是好朋友。他常在會稽東山遊山玩水，吟詩談文章。他在當時的文人階層中很有名氣，大家都認為他是壹個很有才華的人。但他寧願隱居東山，也不願做官。直到四十多歲才又出來做官。因為謝安長期隱居東山，後來稱之為“東山再起”，再次出來做官。
6、絕望的看
解釋比喻最終揭示事物的真相或本來目的。差:精疲力盡；匕首:匕首；短劍
語“戰國策？顏策三:“我拍照獻上；發個圖；畫面差，看到匕首。"
人物荊軻(愛國男子，今河南鶴壁、新鄉壹帶)在秦王的要求下，接過秦武陽手中裝有地圖的盒子，當場打開，取出地圖，雙手捧到秦王面前。秦王慢慢展開卷好的地圖，仔細觀看。在展覽的最後，突然出現了壹把匕首。荊軻壹見匕首，左手抓住秦王衣袖，右手刺去。
7.紙上談兵的戰略家
紙上談兵的解讀(士兵:戰鬥；用兵)。比喻不解決實際問題的空談。
語言清楚嗎？曹雪芹《紅樓夢》:“這裏有這樣的詩人；但我每天都去紙上談兵。”
戰國時期，趙國大將趙奢(河北邯鄲人)，被打敗入侵秦軍的趙惠文王提拔為上卿，有個兒子叫趙括，從小熟讀兵法，愛談軍事。人們常說他不是。公元前259年，再次進攻，趙堅持在長平(今陜西高平縣附近)抗敵。廉頗負責指揮整個軍隊，使秦軍不可能獲勝。秦國利用雙重間諜，派人到趙國散布“秦軍最害怕的趙奢的兒子趙括將軍”的消息。趙王被騙，派趙括代替廉頗。趙括在《孫子兵法》中的死招，徹底改變了廉頗的作戰計劃。結果40多萬趙軍全軍覆沒，他本人也被秦軍射殺。
8.謙卑地道歉
解讀負面:承載；精:精條；古代用來毆打囚犯的刑具。荊棘背後互相告白。表示要主動向別人道歉；請求處罰。
語“史記？《廉頗傳》和《藺相如錄》；趙國將軍廉頗與高級官員藺相如不和；藺相如為了國家利益，處處讓步。”廉頗聞之；肉是光禿禿的；為來藺相如門的客人道歉。說:‘卑鄙的人；我不知道將軍有多寬。"
戰國時期，藺相如(今河北曲陽人，說是山西臨汾人)因“絕壁歸鄉”立下汗馬功勞，在澠池與秦王、趙王相遇，維護了趙王的尊嚴，被提升為上卿，排名在廉頗(山西太原人，山西平遙人)之上。廉頗對此不服。藺相如發現後，故意拒絕與廉頗見面。別人以為藺相如怕廉頗，廉頗卻以此為榮。“我哪裏會怕廉將軍？不過現在秦國有點怕我們趙國了，主要是因為有我和廉將軍在。如果我和他互相攻擊，那只會對秦有利。我之所以避開廉將軍，就是以國家大事為重，把個人恩怨放在壹邊！”藺相如的話傳到了廉頗的耳朵裏。廉頗很感動，就去藺相如家告罪，赤膊上陣，手持權杖。他羞愧地對尚相如說:“我真是個傻瓜。沒想到妳這麽大方！”“兩個人最終成為了發誓生死與共的朋友。
9.吃妳的面包，品嘗妳的勇氣
解讀工資:柴火。睡在柴火上；總要嘗壹嘗苦膽。比喻很難激勵自己；復仇的堅定意誌。
從宋朝說起？蘇軾《準孫權答曹操》:“自仆發；安於現狀；哀日月，嘆功名。”
人物勾踐(大禹後裔，姓司，名士，今浙江紹興人)回國後，決定報仇。為了不忘國恥，他睡在柴火上，坐臥的地方掛著癭，表示不忘國恥，不忘國難。經過十年的積累，越國終於由弱國變成了強國，並最終打敗了吳國，吳國羞愧地自殺了。
10，起來吧
釋義:lift竿:竹竿，指的是旗幟。把旗桿當旗幟舉起來，反抗它。泛指人民起義。
說中文？賈誼《論秦》:“數百人；轉而進攻秦；為士兵砍柴；把桿子當旗子露出來。”
數百人突然表示願意獻出生命，與陳升(今河南方城縣東孟窪村人)、光武(今河南太康人)壹起勞動。大家以砍樹為武器，高舉竹竿為旗幟，向天發誓，齊心協力推翻秦二世(嬴姓，名胡亥，又名始皇二世，秦始皇第十八子)，為楚國的項燕(項羽的祖父)報仇。大家又推舉陳勝、光武為首領，立即占領了大澤鄉(今安徽省宿州市南七縣小劉村)。大澤鄉的農民壹聽說陳升和光武起來反抗秦朝的暴政，年幼的孩子就帶著鋤頭、鐵耙、扁擔和棍子來到營地參軍。
11，關心山寨
解說劉備三次去諸葛亮的草堂請諸葛亮出來幫他打天下。比喻真誠，多次邀請和拜訪有專長的先賢。
語言出自馬致遠《薦碑》:“我信半草屋；無論誰看草堂。”
漢朝末年，曹操坐鎮朝廷，孫權在吳棟招兵買馬，漢朝宗室劉備(今河北涿州市人)聽說諸葛亮(今山東臨沂市沂南縣城人)很有學問，就和關羽、張飛帶著禮物來到臥龍(今河南南陽市西，湖北襄陽市西南)請諸葛亮出山輔佐。那天恰好諸葛亮出門了，劉備只好失望地折回。不久，劉備、關羽、張飛冒著暴風雪第二次邀請他們。沒想到，諸葛亮又出去溜達了。他們第三次拜訪了諸葛亮。這時候，諸葛亮正在睡覺。劉備不敢打擾他。他壹直站著，直到諸葛亮醒來，才坐下來互相交談。諸葛亮看出劉備有意為國家做事，誠心誠意請他幫忙，就出來幫助劉備建立韓曙王朝。
12，聽話的孩子會教
定義的意思是年輕人是可以培養的。
出自司馬遷《史記·西漢留侯世家》:“家父笑而走。梁書嚇壞了，用眼睛看著它。我父親去了學校，回來說:‘好孩子會教書。’"
字張亮，字子房。他原是高麗之子，姓姬，潁川城(今河南省寶豐縣李莊鄉古城村)之父。因刺殺秦始皇未遂，逃至下邳(今江蘇省睢寧縣)藏匿，改名張亮。
壹天，當張亮走在橋上時，他遇到了壹個穿著棕色衣服的老人(黃石公，壹個隱士)。老人的壹只鞋掉到了橋下，當他看到張亮過來時，他喊道:“去幫我把鞋撿起來！””張亮下了橋，撿起他的鞋子。老人對張亮說:“來吧！給我戴上！”張亮恭敬地為老人穿上鞋子。老人站起來，沒有說壹句感謝的話就轉身走了。
張亮等了壹會兒看著老人的背影，猜測這位老人壹定有很多歷史。果然，老人走了後路回來了，說:“妳是個有為的青年，值得我指點。”後來，老人遞給張亮壹本孫子兵法，說:“妳應該努力學習這本書。經過徹底的學習，我將來可以當皇帝的老師。”後來張亮學習兵法很有成效，成為漢武帝劉邦手下的重要謀士，為劉邦建立漢朝立下了汗馬功勞。
13，被圍困
演繹的都是楚人的歌。後來比喻四面受敵；孤立無援。
出自梁啟超《中國議會制私論》:“幾乎陷於四面楚歌；我會解釋這些條款來保證我的話。”
人物項羽(今江蘇宿遷人)和劉邦(今江蘇豐縣人)原約定以峽東、峽西(在河南榮縣賈魯河境內)為界，互不侵犯。後來，劉邦聽從了張亮和陳平的建議，認為應該趁項羽虛弱的時候消滅他。然後他和韓信、彭越、劉嘉壹起追趕項羽的軍隊，向東追到彭城(今江蘇徐州)。最後安排了幾層兵力緊緊包圍項羽(在安徽省靈璧縣東南)。這個時候，小夜曲，項羽，缺糧。晚上，他聽到周圍的軍隊都在唱楚國的民歌:“劉邦得到楚國了嗎？”為什麽他的軍隊裏有那麽多楚人？“失去了鬥誌，他騎著只剩下800騎兵的馬，從南方逃走了。逃跑打架，烏江邊自殺。
14，老當益壯
雖然我很老了，但我更有野心，身體也更強壯。
語《後漢書·馬援傳》:“夫為誌；要窮，要強；老當益壯。”
馬援，東漢著名的名將，出生於扶風茂陵(今陜西省興平市鬥馬村)。他從小就雄心勃勃，打算去邊疆發展畜牧業。馬援長大後，成了扶風縣的杜佑。有壹次，縣知府派他去長安送俘虜。途中，他覺得犯人可憐，不忍心送他去受罰，就放了他。於是，他丟了官職，逃到北朝開始畜牧業和農業生產，成為大牧業主和地主，把自己積累的財產和牛羊分給兄弟朋友。他常說:“要做君子，就要永遠‘窮則強，老則強’”。也就是說，妳越窮，妳的野心就越堅定；年紀越大，野心就越大。後來，馬援成為東漢著名的將軍，開國功臣之壹，為光武帝立下了許多功勛。
15，參軍
解讀意味著學者放棄文化工作，投身軍隊。
出了《班超傳》。
班超是東漢著名的將軍。他從小就很努力，對未來充滿理想。有壹天，他在抄寫文書的時候，忽然覺得無聊，就寫道:“君子要像傅介子、張騫那樣在戰場上建功立業。他怎麽能把生命浪費在抄寫寫字這種小事上！”
後來當了官，打贏了對匈奴的戰爭。然後，他建議與西方國家打交道，以便共同對付匈奴。朝廷采納了他的建議，派他帶著幾十個人去西域。在西域的30多年裏，他用智慧和勇氣戰勝了各種危機。班超壹生出訪50多個國家，與這些國家保持和平，同時宣傳漢朝的國威。
16，揮霍東西
最初的定義是指各種生物的毀滅。之後指的是我不關心的事情；隨意破壞和糟蹋。
語《尚書·武城》:“今商王無道；沈溺於暴力；害民虐民。”
三個角色(寶釵、李紈、探春)只是互相調侃，笑了壹下，然後就進入正題了。譚春銀接著說:“我們的花園只有他們的壹半。如果我們加倍，我們每年將得到400銀的利息。如果這個時候我們也把生發錢去掉了，那就不是我們家的事了。如果派兩個確定的人，會有很多值錢的東西，看起來會被瞎糟蹋。不如在花園裏挑幾個能老老實實了解花園的老母親，指派她們打掃衛生。不壹定要他們交房租交稅，就問他們壹年能孝順什麽。”(第五十六回紅樓夢)
17，下穿陳倉
說明從正面迷惑敵人，從側翼突襲的策略；它也是通奸的隱喻。多比喻暗中進行活動；常與“明秀棧道”連用。
《三國演義》人物第六十九回:“我已決定，諸葛亮這次助韓信潛入陳倉。”
張亮派劉邦到寶中(今陜西寶城)。四面環山，沿途都是懸崖峭壁，頭頂只有棧道，以供行人通行，別無他路。張亮觀察了壹下地形，建議劉邦在漢軍之後把所有進入蜀國的棧道都燒掉，表明自己無意向東看，以消除項羽的懷疑，防備他人的襲擊。劉邦入主漢中後，勵精圖治，積極休養生息。同年八月，劉邦利用大將韓信的計策，避開王勇張寒的正面防守，乘機從舊路(今陜西寶雞)“潛入陳倉”，從側面出人意料地擊敗了王勇張寒、王賽司馬欣、翟王東琨，壹舉平定三秦，奪取了關中之寶。壹部《明秀》，壹部《秘密穿越》，張與韓攜手，天作之合，成為歷史佳話。
18，過去的食物
定義指的是侮辱慈善。
語《禮記·譚弓下》:“齊饑；錢敖在路上吃；為饑餓的人而吃。那些饑餓的人；萌妹編譯；貿易蜂擁而至。錢敖留下來侍奉食物；右手飲酒；說:‘哦！過來吃吧，擡起它的眼睛，看看它；嶽:‘我不吃我所來的食物；以至於思也。"
春秋戰國時期，齊國發生了嚴重的饑荒。壹個叫錢敖的貴族奴隸主在路邊放了壹些食物，等著饑餓的窮人經過，給他們施舍。壹個快餓死的人用袖子蒙著臉，拖著壹雙破鞋子。錢敖壹見，左手拿起菜，右手拿起湯，得意地叫道:“嘿！快來吃！”饑餓的人擡起頭輕蔑地瞪了他壹眼，說:“我好餓，因為我不吃這種食物。”"錢敖也覺得自己太過分了，就向餓漢道歉，但餓漢不肯吃，餓死在路邊。
19，絕不放過卷
釋書，形容勤奮好學。
出自《三國誌》，裴松之引《江表列傳》:“廣武當兵馬之事；我放不下音量。”
三國時，夢露是吳國的壹位將軍。呂蒙作戰勇敢，但平時拒絕學習。孫權勸道:“妳應該讀點歷史和兵法，這樣才能更好地用兵。”孫權說:“漢武帝前生在軍中，卻放不下書。”此後，呂蒙勤奮自學，受益匪淺。
20.邊巍三絕
竹簡的皮繩斷了三次。比喻讀書用功。
出自司馬遷《史記·孔子世家》:“讀易，魏編三絕。”
人物孔子，字丘，本名，春秋時期魯國(今山東省曲阜市南辛鎮)人，祖上是宋國(今河南省商丘市夏邑縣)貴族。
孔子花了很多精力讀《易經》，基本理解了它的內容。我很快讀了第二遍，掌握了它的基本要點。然後，他又讀了第三遍，對其精神實質有了透徹的理解。之後，為了深入研究這本書，給弟子講解，他讀了很多遍。這樣看完，連載竹簡的牛皮帶磨掉了好幾次，不得不換上新的，多次重復使用。
即使讀了這些，孔子還是謙虛地說:“如果讓我多活幾年，我會完全掌握《易經》的文字和質量。”