小學二年級語文經典教案壹“遲做總比不做好”
教學目標:
1.讀課文，用自己的話講這個寓言。
2.理解故事內容，結合生活實際體會故事中蘊含的道理。
重點:大聲朗讀課文，用自己的話講述這個寓言。
難點:理解故事內容，結合生活實際體會故事中蘊含的道理。
教學過程:
首先，對話很有趣
1.讀書人喜歡聽寓言嗎？我們過去學過哪些寓言？
2.單詞有什麽特點？
3.天，讓我們學習另壹個寓言。教師板主題:“遲到總比不到好”。按名字念出來。
第二，提問，理解問題的含義。
1，“遲做總比不做好”是個成語。這個成語裏有妳不懂的詞嗎？
2、解惑之名，並說用什麽方法理解。
死亡:迷失。監牢:飼養動物的圍欄，文中指羊圈。
3.用壹句話解釋“羊死了再補”的意思。
4.題後想問什麽問題？(為什麽要扔羊？為什麽要修羊圈？)
第三，第壹遍讀課文，理解內容。
1，通過讀課文，註意讀正確的發音，讀課文。
2.用自己的話把這個故事講給大家聽。
第四，精讀課文，理解內容。
1，課文哪幾段講到了丟羊？
2.看了1-4這壹段，覺得:養羊人丟了好幾次羊。為什麽他們失去了他們？(找到文中的相關句子)
3.學習多音字:圈
4.丟了之後，誰知道這個情況？(街坊，養羊人)他們分別是怎麽表現的？
鄰裏勸導養羊人。
1，方是怎麽說服的？讀名字，讀建議的語氣。
2.從街坊的勸說中可以看出什麽？引導評論，壹起看。
養羊人不聽鄰裏勸告。
1，方的真心建議，養羊人呢？按姓名閱讀和評論。(妳看他沒關系，妳不在乎)
2.學習肯定的修辭名稱。
3.放羊人這樣說。妳覺得他的心怎麽樣？
4.養羊人不聽勸能看出什麽？
5，鄰裏心誠，養羊人粗心不聽勸告。不同角色大聲朗讀。
6.人不聽勸會怎麽樣？養羊戶丟了壹只羊，為什麽丟了第二只？(找到文中的相關句子)
(1)按姓名和註釋閱讀第4部分。
(2)為什麽要把“妳”字讀好？聯系第壹節，想壹想。
(3)從這個結果中我們可以學到什麽？
(4)剛才我們學的片段，如果用題目中的兩個字來概括，就是(壹只死羊)。
7.丟羊之後，養羊人都在想什麽，做什麽？自由閱讀第五部分，在相關的句子下面劃線。
8.溝通
(1).養羊人是做什麽的？根據名字和評論讀課文中的句子。為什麽要讀《快點》？能去掉嗎？及時糾正錯誤。
(2)養羊人為什麽要這麽做？閱讀描述他心理的句子。(教雙重否定式。)
③、引導閱讀這句話，讀出他的遺憾。
(4)把這句話換壹種說法。(如果？只是？如果呢？只是？)
但轉念壹想，亡羊補牢為時未晚。為什麽？他的想法對嗎？妳在哪裏讀的？從那以後，他的羊再也沒有丟過。)
(6)我們能否從“後悔，接受，永不再來”這幾個字中得知這個寓言的真相？
第五，體驗意義。
1.如果這個人不修羊圈會怎麽樣？
2.想:這個人在修羊圈的時候，本來是勸街坊路過的。如果他想到了，鄰居會怎麽說？養羊人會怎麽說？
3.用自己的話把這個故事講給大家聽。揭示寓意:可見，養羊人如果犯了錯誤，只要()，就會()。
4.生活中，類似的事情經常發生。聯系自己的生活實際，談談自己的看法。同桌互相討論，然後點名交流。近視，沙塵暴，環境汙染？)這些可以用壹個詞來概括“遲到總比不到好”。
第六，總結全文。
1，看題目，理解題目意思。(本義，引申)
2.“亡羊補牢，猶未為晚”後面往往會跟著壹句“為時未晚”。自己去讀，理解它的意思。
3.結論學習寓言的壹般方法是理解問題的意義、內容、練習和寓意。
小學二年級語文經典教案二“遲做總比不做好”
教學目標:
1，掌握本課生詞，註意多音字“圓、鉆”的發音和“洞”、“鄰”的輕聲發音。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文，學會復述課文內容。
3、懂道德，知道應該聽取別人的建議，激發學生的求知欲，培養自學能力。4.理解這個寓言，初步了解寓言的學習方法。
教學重點和難點:
引導學生在理解故事內容的基礎上理解寓意，並結合現實生活談談自己的感受。
教學準備:
課件。
教學過程:
首先，查看導入。
1，讀單詞。
亡羊補牢，後悔莫及，浪不停挖坑。
鉆牛角尖堵車，羊圈固，狼狗街坊。
2.揭示話題:這節課，我們將繼續學習“遲到總比不到好”這個寓言。
第二，理解問題的含義。
1，“遲做總比不做好”是個成語。這個成語裏有妳不懂的詞嗎？
2、說出疑惑的名稱，並說是用什麽方法理解的。
死亡:迷失。監牢:飼養動物的圍欄，文中指羊圈。
用壹句話完整地說出“羊死之後補”的意思。
4.看完題目，妳想問什麽問題？(為什麽要扔羊？為什麽要修羊圈？)
5.再讀壹遍題目。妳能從“補”字猜出丟羊的原因嗎？
第三，第壹遍讀課文，理解內容。
1，妳猜對了嗎？讓我們讀課文。註意:閱讀時要讀準讀音，通讀課文。
2.用自己的話把這個故事講給大家聽，引導評論。
3.養羊人已經丟了好幾次羊了。為什麽？
4.總結:可見我們閱讀前的猜測是完全正確的。讀書時，要邊讀邊想，讀前想，讀中想。
第四，精讀課文，理解內容。
學習(1？4)自然剖面。
1，課文哪幾段講的是丟羊？
2.免費閱讀1？第4節，思考:養羊人丟了壹只羊，為什麽又丟了第二只？
3.同桌互相討論。
4.集體交流
羊圈裏有壹個洞。
(1)出示新單詞卡“洞”，按名字讀。註意“孔”，輕聲讀。
(2)什麽是“洞”？(孔)這兩個字怎麽記？指導學生寫“洞”
(3)壹起讀這句話。(第三句)
(4)第三句講的是丟羊的原因。前兩句說了什麽？引前兩句。
(5)理清本節三個句子之間的聯系，嘗試背誦。
(6)指名道姓。(引導方法)
他不聽鄰居的建議。
(1)“鄰裏”是？(鄰居)，關註“方”，輕聲讀。
(2)街坊是怎麽勸他們的？讀名字，讀建議的語氣。
(3)引導評論，壹起讀。
(4)會養羊的人呢？按姓名閱讀和評論。(妳看他沒關系，妳不在乎)
牧羊人也是這麽說的。妳覺得他會怎麽想？
(5)妳看，好心的鄰居很真誠，養羊人卻大大咧咧，不聽勸告。同桌不同角色大聲朗讀。
(6)點名閱讀並評論。
(7)老師說提示，學生試著背誦對話。
看看他不聽勸會怎麽樣。
(1)按姓名和註釋閱讀第4部分。
(2)為什麽要把“妳”字讀好？聯系第壹節，想壹想。
(3)壹起閱讀第4節。
(4)我們剛才學的片段，在題目中可以用兩個字來概括，就是？壹只死羊。
6.給這個片段命名。註:可適當增加壹些內容。比如人物的心理活動可以通過語言和動作表現出來。
學習第五段。
養羊人在第二次丟羊後是怎麽想的，怎麽做的？自由閱讀第五部分，在相關的句子下面劃線。
1.老師出示了關鍵的壹句話:後悔沒有接受街坊的建議，以為亡羊補牢為時未晚。
老師:這句話能提出什麽問題來引起大家的思考？
學生1:他後悔什麽？
學生②:街坊給他提了什麽建議？
學生③:他拿了什麽？
老師:講到這裏，養羊人這句話是什麽意思？這裏是壹個判斷題。我們來判斷壹下養羊人是什麽意思。
他後悔了，覺得不應該接受鄰居的建議？
他後悔了，覺得應該接受鄰居的建議？
2.老師簡單介紹壹下雙重否定表示肯定的句式。黑板:接受。
老師:(1)他接受了鄰居的建議。他做了什麽，結果如何？
(2)妳認為哪些話應該提醒養羊人？如果妳遲到了，妳會重復同樣的錯誤。看壹看，畫壹幅畫。
黑板:快點。“從現在開始”在這裏是什麽意思？指導學生說壹個帶有“從現在開始”的句子。
3.老師指著“後悔”、“接受”和“趕快”提問:想壹想，妳從這三個字裏明白了什麽或者妳想對養羊人說什麽？把妳的感受告訴小組成員，並進行討論。(對於有困難的群體，老師及時指導，引導學生體會意義。)
4.總結:老師揭示的寓意是，只要願意接受意見並認真改正，像養羊人壹樣做錯事也不晚。在我們的生活或學習中，類似的事情經常發生。能舉個例子嗎？近視，沙塵暴，環境汙染？)
5.老師:所以，後面經常跟著“還不晚”。自己讀，理解它的意思。黑板:遲到總比不到好？還不算太晚。
6.總結學習寓言的壹般方法:理解題意？了解內容？聯系實際，體會意義。
黑板設計:
遲做比不做好
妳不在乎嗎？死羊
養羊人
後悔？接受？快點？修理
？
還不算太晚
小學二年級語文經典教案三“遲做總比不做好”
教學目標:
1，帶著感情閱讀背誦這篇寓言。
2.學習本課生詞，註意多音字“圓”的讀音和“洞”、“街”的字形。
3.理解“遲做總比不做好”這個寓言的內容，知道如何立即改正錯誤。
教學重點和難點:
引導學生在理解故事內容的基礎上理解寓意，聯系學習生活實際談談自己的感受。
教學時間:
1課時
教學準備:
項目
教學過程:
首先，對話很有趣
1.學生喜歡聽寓言嗎？為什麽？
2.今天，我們要學習另壹個寓言。看老師寫題目:遲做總比不做好。
3.按名字念，壹起念。
二、理解問題的含義
1，“遲做總比不做好”是個成語。這個成語裏有妳不懂的詞嗎？
2、說出疑惑的名稱，並說是用什麽方法理解的。死亡:迷失。監牢:飼養動物的圍欄，文中指羊圈。
用壹句話完整地說出“羊死之後補”的意思。
4.看完題目，妳想問什麽問題？(為什麽要扔羊？為什麽要修羊圈？)
5.再讀壹遍題目。妳能從“補”字猜出丟羊的原因嗎？
第三，第壹遍讀課文，理解內容
1，妳猜對了嗎？讓我們讀課文。註意:閱讀時要讀準讀音，通讀課文。
2.用自己的話把這個故事講給大家聽，引導評論。
3.養羊人已經丟了好幾次羊了。為什麽？
4.總結:可見我們閱讀前的猜測是完全正確的。讀書時，要邊讀邊想，讀前想，讀中想。
第四，精讀課文，理解內容。
1，課文哪幾段講的是丟羊？
2.免費閱讀1？第4節，思考:養羊人丟了壹只羊，為什麽又丟了第二只？
3.同桌互相討論。
4.集體交流
羊圈裏有壹個洞。
(1)出示新單詞卡“洞”，按名字讀。註意“孔”，輕聲讀。
(2)什麽是“洞”？(孔)這兩個字怎麽記？指導學生寫“洞”
(3)壹起讀這句話。(第三句)
(4)第三句講的是丟羊的原因。前兩句說了什麽？引前兩句。
(5)理清本節三個句子之間的聯系，嘗試背誦。
(6)指名道姓。(引導方法)
他不聽鄰居的建議。
(1)“鄰裏”是？(鄰居)，關註“方”，輕聲讀。
(2)街坊是怎麽勸他們的？讀名字，讀建議的語氣。
(3)引導評論，壹起讀。
(4)會養羊的人呢？按姓名閱讀和評論。(妳看他沒關系，妳不在乎)
牧羊人也是這麽說的。妳覺得他會怎麽想？
(5)妳看，好心的鄰居很真誠，養羊人卻大大咧咧，不聽勸告。同桌不同角色大聲朗讀。
(6)點名閱讀並評論。
(7)老師說提示，學生試著背誦對話。
看看他不聽勸會怎麽樣。
(1)按姓名和註釋閱讀第4部分。
(2)為什麽要把“妳”字讀好？聯系第壹節，想壹想。
(3)壹起閱讀第4節。
(4)我們剛才學的片段，在題目中可以用兩個字來概括，就是？壹只死羊。
6.給這個片段命名。註:可適當增加壹些內容。比如人物的心理活動可以通過語言和動作表現出來。
7.養羊人在第二次扔羊後是怎麽想的，怎麽做的？自由閱讀第五部分，在相關的句子下面劃線。
8.討論和交流
(1)養羊人是幹什麽的？展示投影，看圖說話。
(2)按名稱朗讀課文中的句子，並進行評論。
為什麽要讀《快點》？能去掉嗎？及時糾正錯誤。
(3)養羊人為什麽要這麽做？閱讀描述他心理的句子。
(4)引導朗讀這句話，並讀出他的遺憾。
(5)把這句話換壹種說法。(如果？只是？如果呢？只是？)
但轉念壹想，亡羊補牢為時未晚。為什麽？
(7)他的想法對嗎？妳在哪裏讀的？從那以後，他的羊再也沒有丟過。)
(8)“從現在開始”是什麽意思？指導學生用“從今以後”造句。
(9)理清句子之間的關系，背誦第5節。
第五，實現意義
1，再次顯示投影。這個人在修羊圈的時候，本來是勸街坊路過的。鄰居們會怎麽說？養羊人會怎麽說？
2.同桌表演結束後，命名舞臺，引導評價。
3.如果這個人不重新修羊圈會怎麽樣？
4.揭示寓意:可見，養羊人如果犯了錯誤，只要()，就會()。
5.生活中，類似的事情經常發生。聯系自己的生活實際，談談自己的看法。同桌互相討論，然後點名交流。近視，沙塵暴，環境汙染？)
這些都可以用壹個詞來概括？“遲做總比不做好”。
第六，總結全文
1，重讀題目，理解題目意思。(本義，引申)
2.所以，“遲做總比不做好”後面經常會有壹句話？還不算太晚。自己去讀，理解它的意思。
3.總結學習寓言的壹般方法:理解題意？了解內容？聯系實際，體會意義。
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