壹、壹級復習計劃、復習原則和復習方法
(壹)審查計劃和審查原則的層次結構
壹般采用三輪復習方式:第壹輪壹般安排在1月底前，重點復習必修教材中的文言文和選修教材《古詩文選讀》中的文言文，以及專項知識點；第二輪，2月中旬至4月底，重點復習考點和知識點的系統整合，查漏補缺；第三輪，4月底到高考，重點是綜合訓練。
第壹輪復習的基本原則是“全面、系統、紮實、靈活”。
語文教學應該針對所有學生分層次推進。這壹階段以教材為主線，按單元進行系統復習。註重學法指導，做到“打基礎、練規範、抓落實”。基礎知識的鞏固要全面、細致、系統，註重語文備考的融會貫通，促進主要知識的多方向、多層次遷移，在過程中逐步提高學生的自主學習能力、理解分析能力、綜合應用能力和反思糾錯能力。在復習中，要註意控制難度，找準教學的切入點，使學生掌握的知識前後銜接，融會貫通，靈活多變。通過第壹輪復習，學生能夠系統地掌握所學知識，形成完整的知識體系、科學清晰的知識網絡、紮實的知識結構和穩定的知識框架。實施方法是:抓學生的筆記本。
第二輪復習的基本原則是“鞏固、完善、綜合、提高”。
本輪復習以語文專項知識點的復習為主，綜合訓練為輔。通過對考點的復習，學生可以系統地總結所學知識，有機地結合各部分知識，構建完整的知識體系和框架，提高學生綜合運用所學知識分析問題和解決問題的能力。專項復習應以基礎知識和考點為基礎，以提高綜合應用能力為目的；教師要根據高考語文科目的考點、熱點、重點，設計詳細具體的題目。第二輪復習時間短，任務重，要求教師高效完成任務。每門學科都有自己的體系，每前進壹步都離不開前面的基礎。大部分的學習障礙都是因為知識缺陷的積累造成的。所以，現階段要重點落實基礎知識和技能。實施方法:規範答題，做好月考題和模擬題。
第三輪復習的基本原則是“反撲、模擬、調整、強化”。
其主要任務是:壹是全面復習和重新理解語文“雙基”，使知識更加系統和完整；二是利用模擬訓練，讓學員進入最佳狀態。要根據高考語文命題的內容、形式、要求和難度，從全國各地選取模擬語文試題，進行有針對性、適應性的模擬訓練，總結應試經驗，提高應試水平。最後階段要註意教材回扣，查漏補缺。實施方法是綜合考試，要註意兩種方法:壹是心理疏導，二是考試技巧。
(二)審查方法的層次
復習的層次性意味著復習層次的安排要更加嚴謹、合理、有效。復習必修教材中精選的經典文章，指導學生完成配套練習，積累語文基礎知識，提高基本能力，為可能的高中學業水平考試做準備，為學生參加高考夯實語文基礎。
依托教學大綱和復習資料，落實考點要求，全面系統加強學生語文素養，確保全體學生語文高考成績顯著提高。
二、復習內容、復習方法、復習過程的有效性。
(壹)審查內容的有效性
1.把握解題規律。要做好基礎考點的復習，註重解題規律的指導。例如，本文論述了在相似文本閱讀中概括文本含義的方法:首先，閱讀文本，了解大意，在此基礎上進行整體感知和把握。其次，閱讀文章的局部段落和句子，進行詳細的分析。第三，對照原文檢查選項。(1)篩選定位:準確完整的找到選項對應的原文。(2)對比與比較:看選項的題目、語句、遣詞用字與原文相比是否有變化以及如何變化，變化後的內涵和外延是否相同。(3)排除與確認:每壹個錯題都可以從原文中排除。
2.專註於閱讀。教師必須加大閱讀的訓練，讓學生掌握壹些解題方法或規律，不斷提高閱讀能力。指導學生的方法:首先要在整體閱讀上下功夫，即從整體上快速了解文章的文體、背景、基本內容、框架結構和中心思想，對文章的大致走向有壹個基本的方向性認識，為局部分析打下基礎。
3.抓作文的分項和段落訓練。寫作訓練要特別註重題目考查、立意、結構、語言等專項訓練，在專項訓練的基礎上進行綜合訓練，在考場上密切關註作文的能力點、得分點和亮點。在指導學生寫作時，還要註意方法的指導:壹是要求學生努力思考，慢慢寫。要花壹定的時間去構思(包括審題、出思路、布局)，千萬不要盲目求快。花壹定的時間去受孕，看似很慢，其實很快。同時可以盡量避免偏離題目的意思，花時間寫作文卻無所事事，得不到理想的分數。其次，要求學生有好的開頭，好的結尾，抓住精彩的段落。開頭、結尾、作文、創意往往是作文表達最突出的地方，精彩的段落是閱卷老師最感興趣的地方。從此可以事半功倍。
(二)審查方法的有效性
選擇壹組問題。很多老師在復習的時候，喜歡做全國各地的套題，而不是自己挑選、組合語文復習習題。應大力鼓勵教師自己出題或組合試題，充分發揮教師的個性。
審評進程的有效性
1.定時極限檢測。具體方法是在三周內安排壹節課進行常規的限量測試。這個題目必須在過去的三周內完成。考試結束後，迅速批改試卷，及時點評。因為反饋及時，目標明確，效果明顯。
2.寫個性化的教案。備考復習過程中，由備課小組編寫個人教案，實行分工負責制。備課組長始終負責，其他老師負責其他，分別執行。比如壹個老師負責詩歌鑒賞專題，這個老師負責詩歌分類、傳統意象整理、方法指導、典型例題、易錯題收集等資料的整理和印刷。
3.促進學習計劃指導。在語文復習中推廣“學案導學”的教學模式，做到在實踐中提高，在反思中總結，在交流中提高。堅持“五要五不要”的方略:壹是要體現學案導學的思想，突出語文的“導”的作用，而不是以實踐代替教，以實踐代替學，以實踐代替說；第二，要明確突出語文的主要知識，以教學為主，不要忽視知識結構的構建；第三，要貫徹相機指導、適時指導的思想，不要在課開始就講而忽視預習環節的設計；第四，要突出語文學科的定向和有限練習的概念，不要不加斟酌地練習，忽視題目的難度和深度；第五，采取分級達標、夯實基礎、控制難度的策略。教學起點不能太高，避免盲目追求高、難、偏的現象。
4.實行整批整講與精批精講相結合。教師在點評學生作業時要特別註意，在點評時要突出三個特點:(1)點評時有“輻射”，點評不只是針對壹個題目，而是從壹個題目出發，改變設計方法，多角度變化，帶出相關知識點和能力點，達到舉壹反三的效果。(2)講評時有“指導”，指導學生如何審題，從哪裏分析，為什麽要這樣分析，指導分析的方法和技巧，教學生如何挖掘隱藏的條件，如何建立正確的模型，如何消除思維障礙。(3)講評時是“診斷”，分析學生試題出錯的原因，找出學生的知識漏洞和能力缺陷，達到診斷和預防的雙重效果。
5.沖刺查漏。做好語文沖刺復習，也能“抓”出不少分數。在這個階段，首先要做的是檢查漏洞和填補缺口。教師可以引導學生把平時考試和模擬考試中的卷子找出來，綜合分析，找出自己最薄弱的地方，整理歸類，分析癥結，有針對性地補救，少犯低級錯誤和失分，比如抓住成語、名句、語言運用問題。
細節決定成敗，老師要努力把復習方針從粗放型轉變為集約型。拼時間，拼大運動量，拼大投入備考，都是得不到好結果的。戰鬥疲勞，浮在海上得不償失。要在復習效率上下功夫，註意“四個細節，四個強化”。“四個詳細”就是要詳細制定復習計劃，詳細研究復習內容，詳細了解學生情況，詳細實施反饋評價。“四加強”即加強集體研究、加強學術形勢分析、加強相互講座、加強信息交流。集約政策對教師備課、講課提出了更高的要求。教師只有精益求精，措施才能有效制定，補課才能落實。