(老師)在我們的生活中，有很多有趣的話。比如學生熟悉的“助人為樂”、“五彩繽紛”、“斂財而不昧”、“守株待兔”、“生生不息”、“八仙過海，各顯神通”等詞匯，大多由四個字組成，形式固定。人們稱這些詞為成語。(板書題目。)
今天，我們將學習“有趣的成語”。請打開書，仔細觀察。這些成語有什麽有趣的地方？
第二，研究文本
1.學生活動。
(1)閱讀觀察，這些成語哪裏有趣？說出來。
⑵對照詞匯表檢查本課的生詞並自學。
⑶自由閱讀課文。
2.老師和學生壹起工作。學習新單詞和短語。
(1)師生共同讀課文。
⑵檢查自學:閱讀單詞卡和新單詞卡。
可以分組閱讀，也可以坐火車。建議每個學習小組舉行壹次比賽，比較哪壹組孩子讀得工整準確。獲勝的隊伍將被獎勵壹朵小紅花。
(3)引導學生學習新單詞。
方法:請老師教。
教師主要是調動學生學習的主動性和靈活性，把學習和現實生活聯系起來。
比如，老師可以就沒完沒了的教學提出問題。
誰能正確讀出這個漢字？教學生讀三遍。(激發熱情，讀出正確的發音。)
想壹想，有什麽方法可以幫助我們記住這個單詞？鼓勵學生積極學習。)
(3)學生們還在哪裏見過這個單詞？(加深印象。)
老師強調了難點和重點。
3.老師和學生壹起學習課文。
(1)大聲朗讀課文。壹起讀書，抽煙，開火車。
⑵簡單了解壹些常用成語的意思，練習口語。
如何理解成語的意思:以圖表或故事的形式(有典故的成語)。
比如教無止境，可以幫助學生理解單詞的意思。
先放圖:壹片看不到邊的田地。
老師指著圖片解釋:
這是壹片無邊無際的田野，壹直延伸到遠方，沒有盡頭。壹眼望去，它非常廣闊。
除了壹望無際的田野，還有什麽是無盡的？
建議:
“兩全其美”、“五彩繽紛”、“六神無主”、“四通八達”、“超越九重天”、“百尺竿頭，更進壹步”這些成語可以簡單的解釋。
《望草堂》、《四面受窘》、《四面埋伏》用圖片講故事，可以幫助學生理解成語的意思。
對成語意思的理解不深刻。學生只需要有個大概的了解，但是不能理解，也不堅持。千萬不要死記硬背。
4.課堂遊戲。
比壹比，看誰說得快。
方法:教師手持數字卡(壹、二、三、四、五、六、七、八、九、十、百)。學生壹看到以單詞開頭的成語就說。分組工作，壹個接壹個。最快連接和最短時間的團隊將獲勝。
5.課堂作業。課後完成第二題和第三題。
第三，獨立實踐和知識轉移。
收集以數字開頭的習語，並告訴妳的朋友。
讀有趣的成語故事，並告訴妳的朋友。