遇到壹個同事，發現他瘦了很多，問他怎麽回事？他告訴我他最近在壹個封閉班。他早上起得很早，晚上睡得很晚。壹天上了九個小時的課，邁克又垮了，只好大喊大叫，白天沒胃口，吃得少，消耗多。我感覺_ _ _ _ _ _ _ _ _。
A.精力充沛b .被掏空
那妳應該選擇什麽？很多同學選擇B，為什麽？妳怎麽知道的？是通過上面的話總結出來的嗎？壹連串的描述壹般都表示妳已經筋疲力盡了，所以同意替換的應該是b .這是我們要和大家分享的第壹種沒有判斷標記如何應用的形式——壹般理解:前無古人後無來者地概括句子意思。
除了這個表格還有別的嗎？讓我們看看這個例子。
說話和寫文章是壹樣的。第壹，言簡意賅，切中要害，做到_ _ _ _ _ _ _ _；第二，要簡單自然，切忌矯揉造作。
A.是合理的。b .很簡潔
同學們，妳們選哪個？很多同學選擇B，但是很多同學會覺得A沒問題，在題目裏很契合。在這裏，大家要註意的是，我們不是簡單的選擇壹個合適的，我們要選擇最合適的。讓我們看看這個例子。空回聲點應該在前面還是在後面？妳會發現空格後面有壹個分號，後面已經提到了第二個要求，所以回顯點要出現在前面。我們先看前面，籠統地討論壹下“說和寫文章”這個話題，再來說說對他們的要求。“第壹，言簡意賅”，這已經明確地告訴了我們第壹個要求。後面怎麽做應該是“簡潔”所以這個“簡潔”應該是空的呼應，那麽“簡潔”是什麽意思呢？簡潔明了抓住要點的意思，兩個選項，說得通就是說得通，簡潔就是說簡單但有道理的意思，所以我們不難判斷是否應該選b，這個應用方法就是找到相互呼應點的詞。
什麽是相互解釋？可以互相解釋暗示的話。如果再細分的話，可以分為幾種不同的形式。我們分開來看壹下。
1.行為及其結果的相互解決
妳什麽意思？它是人或事物行動的結果是什麽樣的。比如:刪節經典，然後把_ _ _ _ _ _的“幹凈版”給學生。
A.碎片b .拼湊
首先要明白這兩個詞應該是什麽意思。支離破碎意味著淩亂和不完整。東拼西湊就是雜亂無章的拼湊。那我們再來看前面的“刪節”。什麽是刪節？就是刪除壹部分，是不是意味著把其他部分都湊在壹起？顯然不是，所以要選擇“碎片化”。這個成語是“縮略”行為的結果。
2.主體及其功能的互解
這是什麽意思？即單詞要填，體現了題幹中某些事物的主要作用。比如，越來越多的慈善家已經從組織直接捐贈，轉變為希望通過基金會發揮杠桿作用，_ _ _ _ _ _ _社會慈善家資源。
A.煽動b .挖掘
妳選擇哪壹個？妳為什麽選擇A？因為前面有壹個杠桿，妳會發現它的主要作用是撬。
以上兩種在我們考試中出現的頻率比較高。以下三項檢查的頻率比較低，我們簡單看壹下。
3.主體的互解性及其特征
例如:
春酥
茶-清香
醇酒
這些是事物及其主要特征。
4.詞義的相互理解
本能——無師自通
本能與生俱來，無師自通，無師自通。它們之間意義的主要部分基本相同，是對意義的相互理解。
5.物種關系的暗示
三十六計——笑裏藏刀
如果“_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _的情況下 _ _ _ _ _ _ _這是用常識中的壹些知識點來解決。
總結壹下:首先，妳在做邏輯填空題的時候，切記不要只是看空，而是要仔細閱讀全文，因為我們並不知道回聲點具體出現在哪裏。其次，找到回聲點只是壹個比較初級的階段。妳應該基本掌握每個單詞。如果不知道單詞是什麽意思，即使找到了呼應點也無濟於事，所以要經常積累單詞。