在行駛中的船的側面刻壹個記號以表示某人的劍掉在哪裏――采取措施而不考慮環境的變化
很久以前，有壹個人帶著劍在船上。船剛出來，突然聽到撲通壹聲，他的劍掉進了水裏。
我們做什麽呢他想了很久，終於想到了壹個辦法。他用刀在船上刻了個記號，悠閑地坐在船上。
劃手急了，對他說:“讓我把船停下來。妳跳下來把劍撿起來！”"
但那人指著船說:“等到了對岸再說吧。反正我在船上劃了壹條線，劍就從這裏掉下來了。就從這裏找吧！”
劃手說:“妳的劍掉到水裏了，它不會跟著船走的。妳怎麽能在另壹邊找到它？”
那人不聽船夫的話，就把船劃到了對岸。
這時，男子脫下衣服，從自己畫的線上跳了下去，但他釣了很久，壹無所獲。
劍掉進了河裏。現在船已經走了這麽遠，他從船上的線找不到劍了。
雕舟求劍就是出自這個故事。“船”是“船”，“求”是“求”。有些人不管時間地點的變化都不肯改變自己的初心，那麽我們可以說他是在為劍刻舟。
2.孩子們講成語故事第二部分
壹見弓就退縮的鳥――非常害怕的人
戰國時期，有壹位傑出的弓箭手，名叫更贏。他的箭術在當時無與倫比。
有壹天，他和王維並肩站在壹起，突然天上飛來壹群大雁。
更贏自信地對王維說:“我能用弓射下鳥兒。”
王偉很懷疑。
就在那裏，壹只孤獨的鵝飛得很低很慢。聲音慘不忍睹。當更贏看到它時，他帶著弓和弦，砰的壹聲，徑直走進了黑夜。孤獨的鵝真的掉到了地上。
王巍納悶，不明白這是怎麽回事。
更贏解釋說:“孤雁飛得又低又慢，因為它被箭射傷了它嘰嘰喳喳的聲音很悲傷，因為它已經離開了這個群體。身體傷心欲絕，突然弓弦的聲音讓它心跳加快，沖上去，但受傷的翅膀無力上升，失去平衡，摔倒了。就像人吃飯時突然聽到打雷壹樣，筷子掉在地上的情況也是壹樣的自然和平常。"
後人根據上面的故事，造出了“驚鳥”這個成語，形容以前受過多次驚嚇的人，突然遇到同樣可怕的事情，嚇得魂不附體，驚慌失措，不知道如何應付新的環境。
3.兒童講成語故事第三部分
用借來的羽毛裝飾自己
壹天，壹只老虎在森林深處遊蕩，突然發現了壹只狐貍，趕緊抓住了它，心想今天又可以享受午餐了。
狐貍生性狡猾。它知道今天被老虎抓了以後前途會不好，就編了壹個謊言對老虎說:“我是天帝派來山裏做畜生的。如果妳吃了我，天帝不會原諒妳的。”
老虎對狐貍的話表示懷疑，問:“妳是野獸有什麽證據？”狐貍連忙說:“如果妳不相信我，妳可以跟我到山裏走走。我要親眼讓妳看看所有動物的恐懼。”
老虎覺得也是壹條路，就讓狐貍帶路，自己跟著，壹起向森林深處走去。
森林裏的兔子、山羊、鹿、黑熊等動物看到老虎從遠處走來，嚇得魂不附體，紛紛逃命。
轉過身後，狐貍驕傲地對老虎說:“現在妳應該看到了吧？”森林裏所有的野獸，誰敢不怕我？"
老虎不知道所有動物害怕的是自己，反而相信了狐貍的謊言。狐貍不僅逃脫了被吃掉的厄運，還在所有動物面前抖了壹下威風。我們要學會識破那些狐假虎威的人的伎倆。
4.孩子們講述關於成語的故事。
生活在井底的青蛙——描繪壹個無知的人
壹只青蛙住在壹口廢棄的淺井裏。他對著壹只來自東海的海龜吹噓道:“我真的很幸福！當妳想出去的時候，妳可以立刻跳到井上；累了就回到井邊，靠著破墻休息。我跳進井水，水剛好過了我的腋下，托著我的下巴，我又蹦又跳，泥巴只過了我的腳。看看周圍那些蝦、蟹、蝌蚪等等。沒有人能比我更幸福。這是我的地方。我跳著停著，我自由了。妳來了為什麽不進來看看？”
烏龜的左腳還沒踏進淺井，右膝蓋已經卡住了。於是，它慢慢後退，告訴青蛙關於海的事:“就算用千裏來計算，也說不出它的浩瀚；即使用壹千英尺來衡量，它的深度也無法計算。大禹治水時，十年九澇，海水不增；商湯時代，八年中七年幹旱，海水不減。大海，時間的長短對它的容量沒有影響，旱澇也不能讓大海起起落落。這就是我生活在東海的快樂！"
青蛙驚呆了，覺得自己丟了什麽東西。
5.孩子們講述關於成語的故事。第五章
在墻上鉆了壹個洞，以便從鄰居家獲得壹些光線(非常勤奮地學習)
在和鄰居隔開的墻上挖個洞，偷偷借鄰居的燭光看書。現在這個成語用來形容學習非常努力的人。
漢朝時，有個叫匡衡的人，勤奮好學。家裏很窮，他白天要工作，晚上可以學習。但是我買不起蠟燭，所以天黑了就沒法看書了。他鄰居家晚上點蠟燭讓它明亮。對鄰居說:“我想晚自習，但是買不起蠟燭。我能借妳的房子壹寸嗎？”
鄰居看不起比他們家窮的人，所以說:“妳窮得連蠟燭都買不起，還能讀什麽書？”匡衡聽後非常生氣，但他決定好好讀這本書。
匡衡回到家，悄悄地在墻上鑿了壹個小洞，燭光透了進來。借著這微弱的光線，我開始如饑似渴地看書，漸漸地把家裏的書都看完了。附近有壹個大家庭，有很多書。壹天，匡衡卷起鋪蓋，出現在壹所大房子前。他對主人說:“請收留我，我將在家裏為妳工作，沒有報酬。”就讓我看完妳家所有的書吧。”主人被他的精神感動了，答應了他借書的請求。