很久以前，中國沒有汽車，只有馬，所以馬是古代的交通工具。
人們騎著它，像將軍壹樣神聖；人們捧著它，像火爐壹樣溫暖；人家抱著，像朋友壹樣親密！
記得有壹次，阿姨帶我去看賽馬。當我們到達體育場時，那裏有如此多的人，我們很少能找到壹個座位。過了壹會，比賽開始了。第壹匹好馬非常漂亮。它長滿了白毛，非常明亮，像壹根銀線。它的四條腿細長纖細，長得很均勻。壹開始，它跑得很快，好像在說:“我是勝利者！”“終於它成功了，時間是1分54秒，它高興地歡呼起來。然後第二匹好馬出現了！它的美麗讓我目瞪口呆，它的黑發簡直不可思議！身體光滑到沒有壹根頭發，讓人嘆服。整體來說，體態輕盈，形神兼備，給人壹種說不出的感覺。它開始跑了，跑的時候更漂亮，輕盈自由，四蹄飛揚，自由奔放。它拼命向前跑，好像在說:“汗水加努力等於成功。“終於，它成功了。哇！竟然超越了白馬，取得了1分28秒的好成績。它瘋狂地嘶叫著，歡呼著，更讓它開心的是，它身後的馬匹並沒有超越它。它最終贏得了比賽，獲得了第壹名。我們也為之高興和歡呼。看完比賽後，我們回家了。
在那次比賽中，我明白了壹個道理:壹個人的成功等於99%的汗水和1%的靈感。看完比賽，我陷入了深深的沈思:做壹件事容易，做壹件事容易，做好壹件事需要努力和拼搏，無論做什麽事都要自信，自強，自立，敢於奮鬥，敢於面對，敢於參與，再大的困難也能克服。
七年級單元作文2愛是“她小心翼翼地縫補，小心翼翼地修補，生怕耽擱會讓他晚歸”的關心；愛情是“春天種下壹粒谷子，秋天收獲壹萬粒種子”的收獲；愛是“願人長久，千裏共嬋娟”的祝福；愛是“總記西亭夕陽，沈醉不知歸途”的記憶；愛是“寒區衣不毀，人憔悴為伊”的奉獻。
我媽今年40歲，烏黑的頭發在陽光下閃閃發光，水汪汪的眼睛仿佛能看透世間的愛恨情仇。那雙好看的嘴唇，似乎無時無刻不在向人傾吐心聲。她的手很寬，手上的“細線”就像壹個城市的地圖。
她面對困難從不退縮，遇事後沈著冷靜；在工作面前認真執著；在別人面前要善良謙遜。這是我媽壹貫的性格。
“忍壹會平靜，退壹步開闊眼界。”這是我媽作為壹個人的態度。
東方變成了白色和紅色，五顏六色的朝霞給雲彩鑲上了金邊，太陽從地平線上緩緩升起。在市場上，我和媽媽從壹位將近70歲的老太太那裏買食物。媽媽挑了幾個蘿蔔，4元4角，媽媽卻給了她5元。收到錢後，老奶奶問我們還要什麽。媽媽看芹菜還可以，就挑了幾個蘿蔔，8元6角，媽媽給了她10元。老奶奶說這還不夠。“我已經給妳15元了。”媽媽和藹地說:“妳看，妳給了我10元，15元呢？”奶奶不高興地說，無奈之下，媽媽只好又給了她5塊錢，走了。
“妳明明給了她15元，為什麽還要給她5元？”我困惑地問。“奶奶年紀大了，記性不好。在市場上賣菜不容易。多給她5塊錢有什麽關系？就當是好事。”媽媽笑著說。
這是媽媽對幸福的看法。世界因為媽媽的努力而精彩和諧！我媽真好！
七年級單元作文3蘇教版七年級下冊語文第壹單元作文演示稿設計
觀察人物的特點，寫出他們的性格。
首先，談談教材
我說課的題目是江蘇教育出版社七年級下冊第壹單元的寫作內容《觀察人物性格特征，寫出人物性格》。第壹單元的課文描述了古今中外的人物。他們個性鮮明，人物形象生動，給人留下了深刻的印象，是學習寫作的絕佳範例。為了引導學生生動地寫人物，我把教學目標定為:觀察人物的特點，把人物描寫的方法運用到寫作實踐中，寫出人物的個性。教學的重點是學習幾種人物描寫的方法，難點是綜合運用，把人物寫得惟妙惟肖。
二，口語教學方法
為了營造良好的閱讀和寫作氛圍，更好地激發學生的寫作激情，順利完成這項教學任務，我采用了以下教學方法:
1，說話方法。通過交談給學生以親切感，進壹步縮短師生距離，加強師生情感交流，激發學生創作激情。
2.小組討論。將學生分成幾個閱讀和寫作小組，讓他們推薦壹名組長。讓同學們圍繞寫作要求從各個角度展開熱烈討論，各抒己見，暢所欲言。
3、巡邏引導法。當學生在討論過程中可能遇到有爭議或寫作問題時，教師應給予適當的說明和引導。給學生指路，讓他們開悟。
4.課堂評價法。學生寫完作文後，會在課堂上進行評價，選出幾篇典型文章進行集體點評，並當眾表揚，特別是有創意的地方，熱情鼓勵，增強成功欲望。對於壹般的文章，指出需要改進的地方，幫助自己提高寫作水平。
第三，理論學習
為了讓學生更好地完成這壹寫作任務，我將采用以下學習方法:
1，討論法。認真閱讀寫作要求後，讓學生參與小組，發表個人見解，聽取他人意見，共同探究。
2.快速成文法。通過共同討論，我結合小組討論的內容構思我所想，傾註到我的寫作中，把口語變成書面語。進壹步磨練自己的語言，提高自己的寫作和表達能力。
3.學生修改法律。個體自糾後，分組互改。群改是為了進壹步交流寫作經驗，提高自己分析文章的能力。
4.集體改革。讓學生壹起討論和改進典型文章。
第四，談談教學過程
(1)激發興趣:用壹個搜索妳來激發學生的興趣，知道觀察者要抓住特點，引入新課。簡介:大千世界，無邊無際。走在街上，人們匆匆而過，壹張張鮮活的面孔像花瓣壹樣在我們眼前閃過。那麽如何把五顏六色的面孔定格成永恒的瞬間呢？畫家可以用顏料作畫，攝影師可以用相機拍攝，我們只能用手中的筆作畫。俗話說“畫人畫虎難畫皮。”意思是畫老虎和人的外表容易，畫老虎和人的內在精神不容易。那麽，怎樣才能把人物刻畫的惟妙惟肖呢？板書:觀察人物特點，寫出人物性格。
(2)介紹並寫出人物的性格特征，提示描寫人物的常用方法。
(3)指導練習
1.肖像描述
照片有意思:妳覺得照片裏的老人是什麽身份？妳為什麽這麽想？
清晰性:肖像描寫的作用不僅僅是畫出人物的外在外貌，更重要的是通過人物的外在特征，用形式傳達精神，揭示性格特征(表現人物的身份、性格、生活經歷)。
課文示例:(猜猜作者筆下的人物)
1.裏面白的臉瘦得讓人揪心；英寸長的頭發直立在頭上；有黃色牙齒和羽毛的長袍；官腔裏像“壹”字的胡子；左手拿著壹個黃色的煙嘴，壹根煙的壹端已經被熏黑。(魯迅外表清瘦，精神硬朗，意誌頑強)
她笑的時候，眼睛黑得像黑櫻桃，圓圓的，閃著壹種說不出的愉悅。在她的微笑中，她堅實潔白的牙齒幸福地暴露出來。雖然她皮膚黝黑，臉頰上有許多皺紋，但她的整張臉看起來仍然年輕而明亮。(奶奶性格開朗，頭腦年輕聰明)
清晰:成功的肖像描寫是理解人物的關鍵。
做法:人像描寫，寫下人物的特點。
學生每天在學校學習，和老師朝夕相處。班主任接觸最多。請妳描述壹下班主任的肖像，好讓我們對他有所了解。
學生可以自由寫作和交流。
2.語言描述
老舍說:“對話是人物性格的自我介紹等等。“語言描寫是對人物獨白和對話的描寫。俗話說，字如其人，話是人說的。我們也常說要聽壹個人的話，觀察他的行動，意思是壹個人的語言可以反映壹個人的精神世界。。
比如兒子眼中的父親。
練習:妳成了世界上100個不幸的人中最不幸的壹個。英語考80分不到壹點，60分多壹點。為妳的成績設計壹段父母之間的對話。
學生分組模擬，扮演不同的角色，分析父母的性格。
3、動作描述
動作描寫是表現人物的重要手段，能淋漓盡致地展現個性形象，引人入勝。年輕人喜歡看武俠小說的原因是動作很吸引人。《水滸傳》中的重要人物性格各異，主要是作者描寫得各有特色。
練習:說關於寫字動作的成語，造句。
4.心理描述
心理活動可以反映人物，向讀者展示人物的內心世界。我們要把自己放在猜測人物在想什麽的位置上，把自己當成具有所寫人物性格特征的“他”。只有把人物的心理活動寫得細膩真實，生動傳神，才能突出人物的精神世界。
例子:“整個晚上，女孩都在想著向家裏要錢。最後，女孩沒有提買黃圍巾的事，發誓再也不提。家裏不富裕，姑娘知道。”“孩子，給妳，收下吧，妳壹定要看好它。女孩驚呆了。不能！那會讓我感覺比沒收到更糟。女孩跑了。”
分組交流體驗感受。
正是生動的心理描寫，讓我們看到了兩顆美麗的心的跳動，感受到了人與人之間相互理解、相互安慰的溫暖感覺。
練習:民主選舉班長的會議剛剛結束，妳的學習並不突出。就連妳這個老師不是特別在意的人，也意外地被全班選為班長。請談談妳此時此刻的真實感受和想法。
5.各種技術的綜合應用
在寫作中，壹般情況下，我們綜合運用多種手法，很少單獨使用壹種手法。寫壹個人的時候，我們經常會寫他的畫像，他的語言動作，他的心理以及別人對他的評價和評論。
(D)作文練習:猜猜他(她)是誰。
學生試著用剛掌握的方法描述同學。要求他們綜合運用各種寫人的方法，寫出人物的某壹方面。比較壹下誰的描述最準確。
(E)。快速修改、評論
1.個人改變。學生寫完文章後，自己修改。
2.個人修改後，讓學生討論；什麽樣的文章才是好文章。以此作為小組評估和修改的依據。老師可以根據實際情況做壹點補充。(選真材實料，
寫作
實事求是的時候；在選擇典型材料時，要選擇新穎生動的材料，有獨到的發現和新的見解；語言生動等。)
3.群體變化。教師的巡回指導。大家和其他同學壹起評論。如果對評價有異議，可以在小組內討論。如果還不確定，可以在小組之間討論。教師也可以參與討論。
4.集體評價:學生自由推薦文章，共同評價。(文章內容用幻燈片展示)讓學生對所看到的文章發表自己的看法。老師從學生的評語中總結出來的。從文章的標題、立意、語言表達等方面進行總結。
(6)由學生自己總結，這節課的收獲。
結論:
當然，寫好壹個人的方法不止以上幾種。有時候，在具體操作中有很多種方法，選擇哪種方法來描述取決於個人喜好和具體需求。需要我們在實踐中不斷發現、總結、創新，才能達到寫好的最終目的。只要妳堅持努力練習，寫的盡善盡美自然會出彩有趣。
(7)作業
單元作文:自選材料，自擬題目，寫壹篇800字以上的記敘文。要求:表現人物鮮明的個性。
七年級單元作文第四篇姓名:與浙江省某美麗城市同名。(姓金)
性別:跟媽媽壹樣。
年齡:我們度過了12的兒童節。
外貌:小眼睛小嘴巴，不高不矮，不胖不瘦，壹般。
優點:我有能力。
大米是我們生活中不可缺少的。說到做飯，妳壹定要說“哼！任何人都能做到這壹點，那麽它有能力嗎？”放心吧！放心吧！聽我說。慢慢來。
做飯，水是最關鍵的，怎麽才能多放些水？我有壹個好主意。
壹天下午，我媽出差，讓我把飯煮了。蛋糕！我從來沒做過，好吧，我們該怎麽辦？我們家四口人，我用盛滿米飯的量杯盛了三杯米飯。因為弟弟才六歲，肯定吃不了多少。接下來，排水，這很難。我小心翼翼地把水放在水面以上1處。五比二。五厘米左右。沸騰！哈！什麽都有，除了東風！我興致勃勃地看電視。
門鈴響的時候我正在著迷。爸爸媽媽壹定回來了。我趕緊跑到廚房，先看看飯做得怎麽樣。嗯！還不錯！進入保溫狀態。我打開門，我媽馬上開門見山:“飯怎麽樣？”“好吧！好吧！”我自豪地說。晚餐準備好了！爸爸先吃了壹口，放在嘴裏嚼。“怎麽會呢？怎麽樣？”我等不及要問了。爸爸只是跟我唱反調，等著我不耐煩了，才慢慢說:“嗯！還不錯！”媽媽也吃了壹口，說:“沒想到妳沒事！””“妳現在正好找到了我埋藏的黃金！"
媽媽連續幾天讓我做飯。我成了家裏名副其實的“淘米專家”。媽媽每次做飯總是告訴我，問我水怎麽樣。我得意地說:“好啊！好吧！不多！”爸爸總是笑著說:“喲！還挺喜歡的！”
缺點:我比較邋遢。
世界上沒有完美的人，每個人都有缺點。別看我外表帥氣，我也是名副其實的“小馬虎”！
星期天晚上，我媽出去買東西，告訴我水開了記得關煤氣竈。我媽再三催我，我答應了。在廚房轉悠了幾圈，覺得無聊，就去看電視了。我被它迷住了，我媽也不知道什麽時候兇猛地站在我身後。我媽嚴厲地問:“開水呢？”這時，我想起了開水！天啊，我來到廚房的時候，煤氣明明是我媽關的。燃氣竈周圍都是水，鍋裏只剩壹點水了。“妳說妳！我不擔心什麽？又不是我提前回來家裏就著火了！妳做事就不能認真點嗎？”母親大聲責罵。
做事和學習壹樣，稍有馬虎就會造成很大的損失，所以我壹直在克服這個缺點！！
這就是我！
七年級單元作文第五篇人生最快樂的事情，可以讓我們知道世界的廣度和人生的道路；自知之明，預判在先；不要為物喜，不要為自己悲他是我們精神的巢穴，是我們生命的禪修室。這是中文。中文在我們的生活中無處不在。學好語文，就會擁有無窮的智慧。學好漢語可以讓壹個人變得高尚，有禮貌，口齒伶俐~ ~這就是漢語的優勢。
可以從壹件事情中學到語文的基礎知識。在和別人說話的時候，可以頂嘴，在QQ裏和別人說話，打字的時候學拼音，寫字的時候學寫字。
但是我通過聊天學會了中文。妳要把每壹個字的拼音牢牢記住，把字體記住，這樣打字就簡單了，還可以學習語文知識。只要多記字體和拼音，加上手的靈活性，打字很快，學得也很快。
在QQ裏，除了打字聊天，還有壹些文字聊天，包括語言聊天和視頻聊天。它們各有各的用途和功能。寫字聊天可以讓妳練字，寫壹手好字。語音聊天可以讓妳說普通話更標準更清晰，而視頻聊天可以和他面對面交談。
現在學習語文的知識面越來越廣，範圍越來越大，越來越有用。
所以壹定要先學好語文，努力做壹個高尚的人，做壹個聰明的人！
七年級單元作文第六條“求運河如此清，因有源頭活水。”書籍是知識的源泉。我在書海中抒發情懷，我在書海中體味人生，書給了我力量。
書香給了我寫作的力量。在名著的影響下，優美的文字和精彩的修辭逐漸躍然紙上。“唱壹句，斷幾根須。”從此，我開始壹遍又壹遍地學習權衡。寫完後反復修改，壹篇漂亮的文章慢慢出現在我眼前。
這本書給了我知識的力量，帶我進入了壹個奇妙的世界。嘖嘖，智力原來來自神經元；哦，宇宙的能量分為暗能量和引力，書讓我崇尚科學，否定迷信。雖然我作為新世紀的受寵者，生活在科學信息時代，但由於長輩的迷信，我對這種說法並不信服。當我進入書中，我突然意識到火箭否認了造物主的存在，試管嬰兒甚至切斷了前世的輪回理論。
書香給了我探索的力量。昆蟲學讓我知道了觀察的重要性，霍金的宇宙世界讓我明白了思考的力量。初秋摘壹片葉子捧在手裏，不禁陷入沈思。這片葉子不就是生活的寫照嗎？那綠色的葉柄不就是稚嫩的童年嗎？天真可愛，不問世事。擡頭，綠色更深，這就是少年。剛進入學生時代，生活更加蓬勃。再往上，是整片葉子最綠的部分，綠的像珍珠，像水，好像壹碰就碎了。這是青春，也是人生最旺盛的時期。葉子從這個部位開始變黃，說明人已經進入中年。
書香給了我領悟的力量。“我壹身布衣，耕讀南陽，冒死亂世，不求聞達為諸侯。”讓我明白了人要有野心。第壹瞬間的驚喜讓我明白了懲惡揚善的重要性。“弟子不必屈從於老師，老師也不必優於弟子”，這讓我明白，學生可以比老師更優秀。
12年來，日復壹日的積累讓我無時無刻不有新的體驗。在緊張激烈的學習壓力下，我沒有被打敗，反而變得越來越優秀。這是因為書給了我力量！
七年級單元作文第七篇是什麽？
繁忙的驛站，暴風雨中的港灣。我的家也是這樣壹個和諧溫馨的地方。
我愛我的家，我真的想贊美它。為什麽？只為獨壹無二的固定節目《新聞討論30分》！
晚上七點半，我和爸媽看完《新聞聯播》節目，討論會正式開始。7:30-8:00對新聞播出的重大事件表明看法，提出意見，提出建議。短短30分鐘，我們口若懸河，滔滔不絕。所以，不管妳講“美伊戰爭”還是“非典”，我都可以講壹會兒。現在，同學們都誇我是“新聞小靈通”！
光說是不夠的。我還買了壹個漂亮的筆記本，和父母壹起編了壹個《世界大事風雲錄》，把妳每天聽到看到的世界或國家大事都寫在《風雲錄》裏。打開扉頁，“和平展望”、“環保之旅”、“身邊點滴”等板塊壹壹映入眼簾。隨著時間的推移，壹些重要的事件可能已經逐漸被人們遺忘，但我家的《風雲錄》卻總能留下這些事情的足跡，成為歷史的見證。
現在，我家的《風雲錄》已經寫了厚厚的壹本書，不再只是文字，還有配套的圖片和我寫的評論。看啊！這張圖片中的白衣天使是帶著笑臉接受記者采訪的！旁邊的報道告訴我們:他叫何，是我市胸科醫院抗擊非典第壹線的戰士。為此，我寫了壹首充滿敬佩的詩:用妳的心/用妳的愛/組成壹個溫暖的世界/組成壹個人的心/用壹顆真誠的心阻擋風雨/用無畏的情懷讓塵埃蕩開/互相幫助走過這段旅程/在泥淖中書寫愛與永恒。
周末的時候，我和爸媽會開壹個“總結會”，回顧大家記錄的新聞，分析總結這些新聞的優缺點。然後我們會選出最好的作品發給報社的叔叔阿姨，請他們指點迷津。
仔細想想，《新聞討論30分鐘》確實不錯。它構成了壹個小平臺，讓我們全家進步，自覺關心我們的家鄉，關心我們的祖國，關心這個世界！在這個過程中，家庭成員在語言和精神上相互溝通，家庭變得更加和諧和幸福。
感謝《新聞討論30分》，感謝這麽獨特的家！
七年級單元作文8常軍:
妳好，聽說我最近很苦惱，不適應省城的生活環境，甚至和同學的交流都成了問題，所以特地寫信給妳，幫妳解決這壹系列的問題。
妳適應不了省城的生活，可以慢慢接受，但是不能和同學交流就有點嚴重了。妳可以主動與同學交往，真誠相待，在生活和學習上互相幫助，這樣妳的同學才會接受妳，把妳當成最好的朋友。
妳也說過，沒有朋友，這個麻煩是很容易化解的。妳應該先認識壹下，然後和壹些有共同愛好或者品質不錯的同學交朋友，這樣應該能找到很多知心朋友。
我想妳應該讀過普希金的壹首詩:如果生活欺騙了妳。其中壹個對妳很有用。它告訴妳，壹切都只是暫時的，壹切困難都會過去，不必太過擔心。
成長過程中難免會有這樣那樣的煩惱。這些煩惱都來自於生活，來自於學習，來自於和同學的交流等等。但是，有煩惱並不可怕。關鍵是我們要正確對待他們。不用太擔心，妳可以多寫信和我交流，說出妳的煩惱，我們壹起想辦法清理消除，帶著多彩的夢想走向成熟！
李xx
2xxx年月日。
七年級單元作文第九篇觀眾朋友妳好！這是王闖第n屆自然環境PK賽。今天，我們特地來到王闖舉行這次同題作文山比賽。目的是讓王闖市民大飽眼福，見證自然環境之間的PK！(觀眾的掌聲)
現在，有請壹號選手，臺風，挑戰海嘯！看，臺風來了！它以洪亮的聲音和囂張的氣勢沖向海嘯。海嘯來不及躲閃，被臺風夷為平地。山下的大海又恢復了平靜，海嘯被臺風打敗了。
觀眾朋友們，地震出現了，整個王闖都震動了！因為地震，海嘯奇跡般地復活，在海岸遊蕩。臺風告急，但雙拳難敵四手！地震和海嘯阻擋了臺風的勢頭。臺風壹看到沒有取勝的希望，就幹脆自動消失了。啊？好吧，壹向保守的龍卷風(臺風的哥哥)，看到哥哥被欺負，終於忍不住了。我看到海嘯卷入龍卷風，海水像淋浴噴頭噴出的洗澡水壹樣從天而降。現場風雨交加，觀眾搖搖晃晃...龍卷風贏了！
終於輪到上壹屆冠軍沙塵暴了！它從來沒有和龍卷風打過，這次就看誰更厲害了。“呼——刷——”沙塵暴像壹頭巨象，向著龍卷風席卷而去；但是龍卷風的高速旋轉使得根本無法靠近屍體。好像外面有人，後面有天！剩下的選手都不敢挑戰，今年的冠軍是龍卷風！
直播到此結束。主持人健談:“各位，下次妳們最好在家看直播。遊戲場景太可怕了！”"