匡，電飯煲，電飯煲(jǔ)也。——《說文》
既齊又吉，既曠又刈。——《詩歌瀟雅·丘茲》
蠶有成就，蟹有進步。——《禮記·譚公》
(2)“名”“盒”古文字。邊框；巍子；框架
行人在城墻上過夜。——韋莊《福琴吟》
再比如:匡子(幀)
(3)“名”“軌”古文字。軌道
刺上凹陷的中骨靜脈是盲漏。——《蘇文》
(4)春秋時期的「竹簡」名稱。
《管子》有大匡、中匡、小匡三章。
(5)蟹[名稱]的背部〖殼〗層
島上有螃蟹，而且有臉。——《寶塔詩》
(6)古代地名[「匡鎮」]
春秋時期，衛戍之地在河南省長垣縣西南。
春秋時期的鄭狄。在今天的河南省扶溝縣
(7)山的名稱，即江西省的「廬山」。
(8)<移動>糾正，糾正[糾正]
妳好就有獎勵，妳太好就有懲罰。——《左傳·襄公十四年》
去征服世界。—《史記·貨殖列傳》
範仲行今日之臣，不能審其君。——《官話於今舊》
再比如:匡義(濟世保國之才)；匡妍(更正備註)；匡弼(整風輔助)；搶救(整頓挽救)；匡毅(整改協助)；治愈邪惡(糾正邪惡)
(9)<移動>保存[保存]
救濟窮人，幫助災民。——《左傳·成公十八年》
龔()引用了近在咫尺的意思，折疊起來。雖然沒什麽可做的，但是義的意思就是再見。——黃明道州《節日圖集·元公傳》
再比如:匡威(化險為夷)；況麗(救國圖強，建設大業)；暴動(救國驅逐敵人)；緩解貧困(幫助窮人)；整改情況(挽救險情)；克服困難(拯救國家的災難)
(10)<移動>幫助；輔助[〖幫助；輔助】
皇帝尚匡。-《三國誌》
再比如:匡濟之才(輔佐保存國家的能力)；匡助(救命；輔助)；匡君救國(助王，輔佐國民政府)；鄺瑤(明君)
(11)<動態>〖彎曲〗ing[彎曲]
輪子沒有打開。——《李周拷公基》
(12)<移動>損失[損失]
日困月滿。——《國語》
(13) < move >預期；期待[期待]
妳不能讓我活著，妳別有用心。-“驚喜時刻”
(14)“動”與“走”。恐懼
雖然年關大殺，但人們並不害怕。——《禮記·禮記》。鄭玄註:“匡，我還怕。”
(15)形狀為方形；正確[「直立」]
壹直坐到午夜。——李白《贈何啟判官昌浩》
再比如:坐(坐，坐)；師曠(誠實的學者)；匡床(鄭文寬敞的床；舒適的床)；匡(正直謹慎)
(16) < Shape >舒適性
比如況勇(安石蜀道62616964757 a 68696416 Fe 4b 893 e5b 19e 313336130365438)。
2.翻譯，解釋和理解中國古典筆記匡衡:西漢經典趕上:抵達，和。
我抓不到，意味著燭光照不到。穿墻:在墻上打壹個洞。
穿:鑿人:同郡人。在古代，“郡”俗稱“市”。
最姓:有錢人家；大家庭。文盲:指對課文名稱的無知。
還有:這裏。雇傭工作:被雇傭來工作。
願望:希望。補償:價值是指回報(回報)。
奇怪:對。
感覺怪怪的(這個可以在文中翻譯)。時間:用盡:借來。
反思:反思。隋:所以，就。
大學:大學問家庭。在翻譯裏。
結論從挖墻腳借光的例子可以看出，外界因素(環境、條件)並不是決定性因素。在極其困難的條件下，匡衡通過自己的努力和堅強的毅力終於成為壹名成員。
這說明內因是事物發展變化的基礎和第壹原因，外因只是影響事物變化的條件，只能通過內因起作用。無論條件多麽艱苦，都不能成為學習的障礙。條件不足可以創造條件。學習的關鍵在於願意學習和堅強的意誌。
匡衡是壹個天真好學的人。但是家裏窮，想在沒有蠟燭照明的晚上學習。
鄰居的房子在晚上總是亮著燭光，但遺憾的是這種光無法到達他在匡衡的房間。我們做什麽呢匡衡挖開鄰居家旁邊的墻，吸引鄰居的燭光來學習。
後人指“挖墻倒壁，偷光偷光，挖墻借光，借光”等等，有時還引申為向他人求教。這個詞的成語來源於這個故事(主人公匡衡好學)。
從表面上看，這個成語的意思是在鄰居的燭光下看書。現在，這個成語用來形容在艱苦的條件下努力學習。
人物簡介匡衡(生卒年不詳)出生於東海城(今棗莊市嶧城區王莊鄉寬灘村，別稱山東省臨沂市蒼山縣王匡村)。西漢時期的經學家，以詩著稱。
元帝是首相。匡家世代務農，但非常勤奮好學。因為家裏窮，他不得不幫助別人受教育。
他當時跟壹個醫生學《詩經》。由於他的勤奮學習，他對這首詩的理解非常獨特和透徹。當時的儒生曾說，詩沒必要說。
匡說《詩經》，意思是聽講解《詩經》，能使人眉頭緊鎖，心情舒暢，可見對《詩經》的深刻理解。但是匡衡的事業壹開始並不順利。
按照漢朝的規定，博士弟子壹旦掌握了六經之壹，就可以通過考試獲得官職。考試得A級的可以當醫生，B級的是舍人王子，C級的只能編文學奇聞。匡衡考了九科，只考了個C，被編為太原郡文學死亡史。
然而，匡衡對《詩經》的深刻理解受到了當時文人的高度重視，當時身為太子的元帝也對《詩經》情有獨鐘。元帝即位後，任命匡衡為大夫，並遷為大夫。
這時，首都長安發生了日食、地震和其他災難。匡衡趁機寫了壹封信，引用《詩經》來說明向上作用向下的道理，勸元帝“減宮，存華麗飾，試制度，修內外，近忠，遠巧。”“做壹個溫柔的人，退壹個賤官，顯壹個白男人，顯壹個無欲無求的道。”匡衡傳》，下文引用)，進而在民眾中推廣道德教育，發揚禮讓仁愛之風。匡衡表演的這本書得到了元帝的贊賞，於是匡衡就搬到光祿大夫和少府太子那裏去了。
在接下來的幾年裏，漢元帝非常喜歡儒家思想，尤其是《詩經》。他曾多次親自聆聽匡衡的詩歌，他非常欣賞匡衡的才智。因此，匡衡被任命為古代學者。趙建三年(公元前36年)，丞相魏宣城病逝，匡衡代丞相，封侯樂安之職，輔佐皇帝，出任丞相處理國家大事。
匡衡可以算是壹個因為明朝而成為大宰相的典型。在任期間，匡衡多次發表對朝廷政策的意見，闡述治國之道，並經常參與國家大事的研究和討論。他對答如流，說話合法，贏得了元帝的信任。
每當朝廷大臣討論政務，匡衡總要引用《詩經》作為依據，認為“六經，聖人，故統天地之心，惜善惡之歸，明辨善惡，明人性之義，使不抵觸其性者也。”。所以，判斷六經之指，人對天的希望是可以調和的，植物和昆蟲是可以孕育的。這絕不容易。"
匡衡的主張得到了和成帝的支持，這與從漢中期開始的崇尚儒學、重經義的社會風尚是分不開的。它實際上是漢朝統治者用來統治人民的壹種手段。在元帝的後期，宦官石賢被任命為刺史。他為了個人利益結成小集團，控制國家事務，鼓勵元帝增加稅收，剝削人民，但由於皇帝的運氣，沒有人敢得罪他。
皇帝登基後，匡衡彈劾了史賢，列舉了他以前的罪行，並糾正了他的黨羽。這是匡衡為鏟除應聲蟲，為漢室盡最大努力所做的最後壹件事。不久，匡衡和他的同事之間逐漸疏遠了。他被彈劾，貶為庶人，回到家鄉，沒幾年就死在了家鄉。
元帝將其命名為安樂侯，侯國封地原是31萬畝。匡衡非法擴建被縣地圖封存的土地4萬多畝。他當了皇帝，校尉君等人指責他“專偷土”(指擴張國界)，免為。
同義詞穿墻畫燈割墻偷燈割墻借光用例(元？喬治，李太白匹配錢？第三折》):“妳浪費了百家爭鳴的可憐的九經三史。不學古聖先賢，就學會胡作非為。”典故西漢時期，有壹個農民的孩子，名叫匡衡。
他小時候很想讀書，但是因為家裏窮，上不起學。後來，他在識字之前就從壹個親戚那裏學會了閱讀。
匡衡買不起書，所以他不得不借書來讀。那時候書很值錢，有書的人都不肯輕易借給別人。
在農忙季節，匡衡為富裕家庭做短工，要求他們免費借給他書。幾年後，匡衡長大了，成了家裏的主要工人。
3.恒能的文言含義。，恒能會說詩。人們說沒有詩。匡丁來。曠朔詩。謝仁義。丁恒外號也。人們不敢拿它。聽到的話，大家都笑。恒益人有詞有詩。他們跟隨它。他們質疑它。彜族人戰敗投降。他們追求它..丁是的愛稱，(因為他對詩歌的解釋非常準確)。當時人們對他既敬畏又敬佩，聽到的人都沒有發出會心的笑聲。還有壹個人在匡衡的家鄉解釋詩歌，匡衡去找他爭論，研究有爭議的地方。結果這個人沒穿外套和木鞋就被說(打敗了)。於是那人走了，再也沒回來說“詩”。
4.文言文解讀1。子貢說:“別人強加於我的，我不要，我也不要強加於別人。”
2.當管理者正確並以身作則時，被管理者會照辦而不發號施令；相反，如果管理者自己不正確，要求被管理者正確，那麽被管理者即使再三要求也不會服從。
3.壹只貽貝正在打開殼曬太陽。突然，壹只鷸飛了進來，伸出嘴來啄它的肉。貽貝迅速合上兩個殼，緊緊地夾住鷸嘴。鷸說:“如果今明兩天不下雨，就會有死蚌。”貽貝說:“如果我今天明天不讓妳走，就會有死鷸(意思是:妳會餓死的)。”(所以兩個人都不肯放手。)壹個漁夫看到了，就過來壹起抓了。