南撤北(路)是出了名的(通過)與蕭(夜)溝通，直接(切)了。
依山(旁)水壹樣苦，專心(向)誌。
雷歷流行就壹定要真相大白，地震(震動)發生就不會聾。
幹燥(急躁)和不安使事情變得更糟(笨拙)，使事情變得更糟(笨拙)。
千軍(軍)破(川)，聲聲不絕。
遮(抑)旗，提話題，引大事，(4)渲染原型。
二、初中語文語音字形知識點:同音字和多音字
①同音詞
漢字中有很多同音字。根據形聲字的構造方法，利用同壹個音面和不同的形聲字面，可以構成許多同音字。而且很多情況下不同音旁邊的字發音都壹樣。對於同音字，要區分其含義和字形，特別註意在特定的語言環境下如何正確使用。
②復音詞和多義詞
壹個詞有多種發音和意義，叫做壹詞多義。同壹個漢字，在不同的語境下，可能會有不同的讀音和不同的含義。根據具體語境，準確判斷漢字的讀音和意義，是語文基礎能力的體現，也是重要的考點。
三、初中語文語音和字體的知識點:區分語音和字體的五種有效方法。
1.通過聲音辨別形狀
如果有因為形式相似導致的錯別字讀音不同，我們可以通過讀音來鎖定。比如《齊詞》和《莫名其妙》，根據相似字及其讀音的差異，只要妳讀了就會發現:讀k?I，讀gài，這裏應該是“差不多”；讀sù back和Shu ù back，這裏應該是“說”。
2.根據形狀區分形狀
通過對形聲字的分析，我們可以推斷出由於沒有區分形聲字和形聲字而造成的錯別字。如“有誌者事竟成”、“混世之石”等詞，逐壹分析:“競”應指“精”、“終”；“拌”的意思是從“手”開始“攪、吵”，而“絆”的意思是“擋住或纏住，使摔倒或行走不便”，所以應該是“絆”。
3.以義辨形
我們可以通過逐壹解讀來鎖定因含義不清或誤解而導致的錯別字。比如《源源不斷》中的錯別字，壹壹解讀:“源源不斷”這個成語的意思是“像河流壹樣源源不斷地流過，形容人、車、船不斷地來來往往”；“穿”不符合意思，應該是“川”(河)。
4.結構推動
有些詞，尤其是成語，具有對稱的結構和對應的意義。如果寫錯了，可以通過分析對應字形的含義來推斷。比如“心花怒放”、“觀其面觀其色”等詞語，在結構上都是並列關系。利用對應方位詞的同義或相關、同詞性的特點，可以看出“色”對應“興”，應該用“才”來表示“看”；“顏”和“色”不是對立的，“色”是臉，不是色，所以“顏”應該是“言”，也就是語言。
5.源推送
對於不知道詞源卻寫錯的詞，我們可以通過聯想詞源來推斷。比如“世外桃源”的錯例，與陶淵明有關，他曾寫過著名的《桃花源記》，所以不能把“源”誤認為“園”。
四、初中語音和字體知識點:語音和漢字
考試要點
語音、書寫、文字都是重要的語文素質。課程標準在《識字與寫作》中指出:①能熟練使用詞典，能脫離詞典獨立閱讀，能使用多種單詞檢索方法。我積累了3500個常用漢字，其中3000個左右會寫字。②在熟練使用硬筆書寫正楷的基礎上，學習書寫規範、通俗的正楷，提高書寫速度。(3)臨摹名家書法，體驗書法的審美價值。
知識平滑
這部分涉及的知識點主要有:①漢字的註音；②根據拼音寫漢字；③多音字的識別；④漢字的聲、形、義；⑤古文字讀音(文言句子中規定的詞語)；6.糾正錯別字；⑦寫作等。
試題的特點
語音和漢字題主要側重於常用漢字的正確讀寫。題型多為客觀選擇題，要求發音或書寫完全正確或錯誤。其中，音標題多以單詞中“點字”的形式出現，也有壹些是以句子的形式出現。另外，還有要求對添加的單詞進行註音，根據拼音書寫漢字的題型。漢字問題還包括糾正單詞或句子中的錯別字。也有少數結合音、形、義來設問。