這個教訓是壹個有著深刻道理的中國歷史故事。這篇文章講述了春秋時期吳王夫差和越王勾踐之間的戰爭。越王勾踐不肯輸，忍辱負重，終於轉敗為勝。吳王夫差驕傲，不聽勸告，放虎歸山，最後被渡劫所滅。文中重點論述了激勵越王自強不息的精神。課文故事脈絡清晰，課文通俗易懂，學生容易理解。
教學要求:
1，能正確、流利、有感情地朗讀課文，會講故事。
2.學10本課生詞，12兩條綠線中的單詞只認識不寫，認識2個多音字。理解由新單詞組成的單詞。妳會用嗎？建議？造句。
3，用具體的語言材料，理解課文內容，明白只有勝不驕，敗不餒，才能贏。
教學重點和難點:
第三和第四段是重點。引導學生反復朗讀，合理想象，理解故事中蘊含的哲理。
教學準備:
學生預習課文，自學生詞，理解詞義。
老師準備圖片和文字幻燈片。
教學時間:
兩個課時
第壹類
教學要求:
第壹遍讀課文，學習新單詞。清理線程。
教學過程:
首先，引入新課。
1.給我看“靠工資睡覺，嘗膽”這個題目。今天，我們將學習壹個成語故事，並大聲朗讀題目。
2.這個故事發生在中國古代？越國？然後呢。吳？，妳知道嗎？越國？然後呢。吳？真的嗎？請介紹壹下。(學生不知道，老師介紹)
3.看完題目，妳還有什麽問題嗎？
4、?工資？妳說的勇敢是什麽意思？妳什麽意思？誰餓了？為什麽要吃妳的面包喝妳的勇氣？
第二，第壹次讀課文，感受全文。
1，帶著問題自己讀課文。
要求:正確讀出發音，識別字體。
邊讀邊思考，理解單詞的意思。
簡單說壹下故事的意思。
2.檢查新單詞。
秀:失敗意味著免於羞辱。我別無選擇，只能建議輔導員的羞恥感以後會變弱，變強。吳王會抓住奴隸並消滅它
(按名字讀，坐火車讀，壹次讀完)
3.按名字讀自然段落中的課文，其余的學生仔細聽糾正錯誤的發音。
(1)?工資和部長？這是鼻音。
(2)?老公，區別？這是壹個多音字。
(3)?惠姬？在？什麽事？讀快讀
(4)朗讀時的隨機呈現？有什麽意義？我絕望了，我無後患了，我無助了，我在推磨，我在報仇，我在轉弱為強？大聲讀出記憶。
(5)說出妳理解的單詞，也可以提出妳不理解的單詞。
(6)練習閱讀課文，做到熟練。
4.壹起讀課文，告訴我這個故事主要講的是什麽。
第三，指導寫作。
1，說說寫作要註意哪些詞。
2、指導意見寫好了？受苦了，大臣？
3.學生們塗紅色。
第四，布置作業。
1，抄字。
2.大聲朗讀課文。
第二節課
教學要求:
1，理解課文內容，能結合課文理解嗎？睡在妳的桂冠上？明白只有勝不驕，敗不餒，才能贏。
2.動情地講述這個成語故事。
教學過程:
壹、話題的引入。
1.今天，我們繼續學習成語故事——“睡在妳的工資上，品嘗勇氣”。(閱讀問題)
2.這個故事是在什麽情況下發生的？學習第壹段。
快速閱讀第壹段，然後填空:
_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _想要征服_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _的人
3.壹起讀。
第二，精讀。
過渡:播放幻燈片。通過昨天的學習，我們知道圖片是——(勾踐)他在幹什麽？(坐在稻草上，飯前嘗苦膽)，那麽具體是文中哪個自然段描述的服務呢？請默讀課文，尋找！
1，學習第四段
(1)，按名稱讀取
(2)、秀:白天，他親自下田耕種；晚上，我睡在柴火上。他還在家裏掛了壹個膽囊。每次用餐前，他總是品嘗它的苦澀，以提醒自己永遠不會忘記失敗的恥辱。
(3)、壹起讀，思考:哪壹句是寫沈睡的工資？哪壹句是寫勇氣的味道？
？睡工資？妳什麽意思，薪水？這是什麽意思？
？嘗壹嘗？妳明白嗎？嘗過苦味是什麽感覺？(像嘗苦藥壹樣)
在黑板上寫字:品味休息時的勇氣。
(4)勾踐龜是越國的國王。為什麽他睡在華麗舒適的宮殿裏，而不是吃著豐富美味的食物？而是睡在柴火裏，嘗盡辛酸，折磨自己？
秀:回國後。越王勾踐，念念不忘報仇。
在黑板上寫字:復仇
(5)輕聲讀這壹段，想壹想:
這個自然段是圍繞什麽句子展開的？(第壹句)
哪裏看出他念念不忘報仇？
交流與歸納:這段自然的文字以第壹句為中心句，圍繞這句話，從白天修身、晚上柴火上睡、飯前嘗苦酒三個方面寫了勾踐如何激勵自己。這個段落結構屬於總分結構。(板書:總分)
(6)這壹段用了幾個？別忘了區別-？(按名字讀)
在兩人沒有忘記之前有沒有加話？時間？、?提醒？不加又有什麽區別呢？
(大聲朗讀，對比體驗:恨與恥刻骨銘心，強調勾踐不會忘記。)
(7)勾踐永遠記得復仇。妳看得懂嗎？試試看？
2，學2，3自然段。
激發思考:越王勾踐念念不忘的仇恨和恥辱是什麽？
學習第二段。
(1)自由閱讀第二段。讀完課文妳似乎看到了什麽？
(2)妳知道為什麽勾踐要和吳王講和，要做他的奴隸嗎？
(由於越國壹戰戰敗，越王無奈淪為吳國的奴隸。
(3)能放嗎？絕望？讀出感覺？(按姓名、評論閱讀)
(4)吳的反應如何？試想當時的吳王和他的謀士們會說些什麽，寫些什麽。(分組練習)
說出大臣的名字，向吳王提建議。壹出戲吳王聽了大臣們的話後回答說:
多麽驕傲的王子啊！驕傲閱讀指南。
看著這個狂妄的吳王，妳能預測未來局勢的發展嗎？
學習第三段。
(1)點名讀書思考:勾踐夫婦來吳受了什麽屈辱？畫出相關的語句。
(2)溝通:
穿:粗布；
住:石屋；
做:養馬趕車，碾米；吃:粗茶淡飯(想象)
總結:作為壹國之君，這樣做叫屈辱。
在黑板上寫字:丟臉
(3)在文中還有哪些地方可以看到勾踐在吳國受辱？(我在吳工作了三年)
(4)總結:壹方面，這兩個方面表現了屈辱的深度(衣食住行，做飯吃飯)。
壹方面，它顯示了長時間的屈辱(就像壹年，他們已經花了三年)
看來他們很丟臉，很慘！(指導朗讀)
4.理解第五段
(1)，討論:在這屈辱的壹天裏，他會怎麽想？(決心報仇)
(2)過渡:對，這幾天會讓龔勾踐刻骨銘心，發誓要報仇。回國後，他努力讓自己變得強大。經過二十多年的努力，越國終於由弱變強，奇兵滅吳。
(3)壹起讀最後壹段。
第三，總結全文。
1，聽課文，朗讀。
2.從“吃老本”的故事中妳明白了什麽？
3.老師總結:越王勾踐忍辱負重，誌在報仇。最後反敗為勝，滅了吳國。後來，這個故事形成了壹個成語，用來形容那些努力工作並決心為國報仇的人。
第四，講這個小故事。
第五，指導造句。
1，找到句子讀出來。
2.理解單詞的意思。
3.完成下列空白；
在中隊會議上，李紅隊長建議_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _。
_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _.
_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _.
4.學生造句，老師點評。
第六，布置作業。
課堂作業
1，抄字。
2.多音節詞。
丈夫，不同
3.結合課文談壹談？睡在妳的桂冠上？的含義。
家庭作業
收集妳感興趣的歷史人物的故事，在課堂上交流。
黑板設計:睡在工資上，品味勇氣
戰敗受辱。
努力變弱為強。
對“低薪嘗膽”教學的思考:
通過這節課學生的表現可以發現，在教學過程中，我們運用了各種情境和故事技巧來表現課文的內容。上課更加生動直觀，可以事半功倍。此外，我們采用小組形式。自主？、?合作？、?解惑？、?彩排？我們的學習方式有利於突破難點，提高課堂效率。總的來說，壹個好的班主任應該以講為主，少說為輔，適時指導，引導學生參與學習實踐，做到教與學相得益彰。